培育適應現代化經濟體系的優(yōu)質技能人力資源

周月紅

摘 要： 現代化經濟體系建設是我國新時代經濟發(fā)展的戰(zhàn)略目標，主要特征有國際競爭力不斷增強、產品和服務質量不斷提高、產業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化、注重綠色低碳和節(jié)約高效，職業(yè)技能教育需要從調整優(yōu)化職業(yè)技能教育類型和工種、堅持質量第一、效益優(yōu)先原則、以國際化標準提升職業(yè)技能教育層次、融入環(huán)保低碳理念等方面做出相應的調整和改變，為現代化經濟體系建設提供更多優(yōu)質的人力資源。

關鍵詞： 現代化經濟體系 職業(yè)技能教育 職業(yè)技能人才 人力資源

1.引言

習近平總書記在黨的十九大報告指出，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，建設現代化經濟體系是跨越關口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標。建設現代化經濟體系，要求把經濟的著力點放到實體經濟上，著力加快建設實體經濟、科技創(chuàng)新、現代金融、人力資源協同發(fā)展的產業(yè)體系。

目前，我國高等教育人才培養(yǎng)主要有三大類：學術研究型、科技應用型和職業(yè)技術型。職業(yè)技能教育作為職業(yè)技術型人才培養(yǎng)的主要板塊，為國家經濟發(fā)展提供了各行各業(yè)的技能人才支持。在社會主義新時代，在現代化經濟體系建設中，對職業(yè)技能教育發(fā)展提出了新的要求。一方面在國際化分工與競爭進一步深化的大背景下，職業(yè)技能教育要為國家各行各業(yè)發(fā)展培育出更多適應國家競爭、綜合素質更高的技能人才?，F階段所需的職業(yè)技術型人才不再是專業(yè)技術的搬運工，而是具備國際視野、綜合素質和創(chuàng)新意識的專業(yè)人才。另一方面對于十九大報告中提出的大力弘揚勞模精神和工匠精神要求，職業(yè)技能教育責無旁貸，需要為中國現代化經濟體系建設培育出更多優(yōu)秀的具備勞模精神的大國工匠。在中國特色社會主義新時代，職業(yè)技能教育需要培育出更多適應現代化經濟體系的人力資源。

2.新時代現代化經濟體系的特征

2.1國際競爭力不斷增強。

新時代現代化經濟體系的一大特征便是國際競爭力不斷增強，中國將在不斷深化的國際分工與競爭中扮演著不可替代的角色。中國過去三十年經濟發(fā)展成功的經驗之一是讓全體國民參與到經濟發(fā)展中，即便是生產線上一個簡單操作環(huán)節(jié)的生產工人，也可能是國際分工與協作中的一環(huán)。新時代現代化經濟體系建設對此提出了更高的要求，不僅需要國家職業(yè)技能人才參與到經濟建設、國際化分工與協作中，而且要在國際競爭中發(fā)揮更大作用和優(yōu)勢。一方面在職業(yè)技術領域，代表著職業(yè)技術發(fā)展水平的世界級職業(yè)技能大賽，需要更多優(yōu)秀的職業(yè)技能人才參與各個項目的競爭，作為我國職業(yè)技能水平的集中展現。另一方面在實體經濟發(fā)展過程中，需要越來越多的高素質職業(yè)技能人才參與其中，提升我國實體經濟的整體國際競爭力，在國際競爭中打響“中國智造”的品牌。

2.2產品和服務的質量不斷提高。

在產品生產和服務提供領域，新時代現代化經濟體系要求更高的質量。一方面在國際競爭大背景下，中國已經從數量取勝向質量取勝轉變，需要的是更多優(yōu)質的產品和服務。另一方面應對當前階段人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的社會主要矛盾，要求在現代化經濟體系建設中，切實關注社會需求，提供更多優(yōu)質的產品和真正滿足人民生活需求的服務。

2.3產業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化。

在產業(yè)結構領域，現代化經濟要求進一步優(yōu)化產業(yè)結構，適應需求結構變化趨勢，形成現代化產業(yè)體系。如今中國產業(yè)機構正由“中國制造”向“中國智造”發(fā)展，加快對科技革命、人工智能等先進成果的轉化和利用，加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)。這就要求參與中國經濟發(fā)展的各行各業(yè)技能人才都要適應這一結構優(yōu)化趨勢，在專業(yè)技術、創(chuàng)新能力等方面提升自我。

2.4注重綠色低碳和節(jié)約高效。

習近平總書記曾在多個場合明確指出：“綠水青山就是金山銀山?！毙聲r代現代化經濟體系建設必須與生態(tài)文明建設相匹配，注重綠色低碳和節(jié)約高效。在經濟發(fā)展上，“去掉生產總值緊箍咒”，保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力，綠色環(huán)保發(fā)展模式將是主流。產業(yè)結構和生產方式將進一步向資源消耗少、環(huán)境污染小、科技含量高的新興產業(yè)方向發(fā)展，綠色經濟、低碳經濟、循環(huán)經濟將成為經濟發(fā)展的根本途徑。

3.新時代職業(yè)技能教育需要培育適應現代化經濟體系的人力資源

適應新時代現代化經濟體系特征，職業(yè)技能教育需要做出相應的調整，以培育出更多各行各業(yè)的優(yōu)秀技能人才，為現代化經濟體系建設提供優(yōu)質人力資源。

3.1調整優(yōu)化職業(yè)技能教育類型、工種，適應產業(yè)結構優(yōu)化升級。

應對現代化經濟體系中不斷優(yōu)化升級的產業(yè)結構，職業(yè)技能教育需要根據社會經濟發(fā)展需求，與時俱進、因時制宜地調整技能人才培育結構。傳統(tǒng)職業(yè)技能教育采取“校內理論教育+校外實習實踐”的模式，在技能人才培養(yǎng)上很難實現“理實一體化”，在教育產出轉化為實踐應用和社會生產力層面尚有可提升空間；這樣的教育模式存在一定的信息滯后，職業(yè)技能教育應對社會產業(yè)結構優(yōu)化升級做出反應和調整也存在時間差。針對這一需求和問題，職業(yè)技能教育應進一步加強校企聯系，逐步建設“校中廠、廠中?！?，讓職教學員在教學過程中更好地將理論與實踐相結合，助力更多掌握高水平專業(yè)技能實踐應用能力的人才；校企聯系加強，尤其是新興產業(yè)的融入，能夠促進職業(yè)技能教育結構調整，在專業(yè)培育方面根據經濟發(fā)展、產業(yè)升級的社會需求，對培訓類型、工種做出相應調整，以培育出更多適應新興產業(yè)發(fā)展、適應現代化經濟體系建設的高水平職業(yè)技能人才。

3.2質量第一、效益優(yōu)先，提高職業(yè)技能教育實際產出水平。

現代化經濟體系對生產提出了“質量第一、效益優(yōu)先”的新要求，這就要求職業(yè)技能教育在人才培養(yǎng)全過程中處理好“質”和“量”的關系、“質量”和“效益”的關系，提高優(yōu)質人力資源的實際產出水平。傳統(tǒng)職業(yè)技能教育注重以“量”作為考核的主要指標，關注職教培育出的達到基本技能要求的人力資源數量，忽視技能人才實際技能掌握情況，對高水平高素質職業(yè)技能人才的培育缺乏科學機制?，F代化經濟體系建設則要求職業(yè)技能教育過程中更多地關注“質”的提升，需要的是適應經濟發(fā)展、產業(yè)結構優(yōu)化升級的高素質技能人才，需要的是盡快投入生產、創(chuàng)造社會財富的優(yōu)質人力資源，所以在教育理念和發(fā)展模式上更應遵循“質量第一、效益優(yōu)先”的原則。同時，“質量第一、效益優(yōu)先”的原則需要在職業(yè)技能教育中成為一大教育理念，融入教育的全過程，成為各行各業(yè)職業(yè)技能人才所秉持的一種思維模式，更好地參與生產領域。endprint

3.3以國際化標準提升職業(yè)技能教育層次，提高職業(yè)技能人才綜合素質與核心競爭力。

現代化經濟體系對參與國際分工協作和競爭提出了更高的要求，這就要求職業(yè)技能教育不斷提高培訓水平和層次，注重職業(yè)技能人才綜合素質與核心競爭力的培育，提供更多適應國際化競爭的優(yōu)質人力資源?，F階段世界級職業(yè)技能大賽為職業(yè)技能教育拓寬視野、提高培訓水平提供了良好的契機，讓國內職業(yè)技能人才有機會直接參與到專業(yè)領域的國際競爭中，取長補短，更好地促進國內職業(yè)技能教育提高。提升職業(yè)技能教育水平和層次，一方面要求以國際化標準對職業(yè)技能教育進行嚴格要求，以培育適應國際競爭的優(yōu)質職業(yè)技能人才為導向。另一方面，要求在職業(yè)技能綜合素質培育方面，開闊國際化視野，增強國際意識，更好地成長為適應國際分工協作與競爭的專業(yè)技能人才。贏得國際化競爭的關鍵是掌握核心科技、核心競爭力，這就要求職業(yè)技能教育結構調整過程中更多地關注科技含量高的新興產業(yè)，培育出更多適應“中國智造”的職業(yè)技能人才。

3.4融入環(huán)保低碳理念，開展綠色職業(yè)技能人才培訓。

現代化經濟體系中的綠色低碳發(fā)展模式對職業(yè)技能教育提出了相應的要求。一方面需要職業(yè)技能教育本身注重綠色低碳，主動淘汰不適應產業(yè)結構優(yōu)化升級的高耗能、高污染生產領域的職業(yè)技能教育類型和工種；在職業(yè)教育過程中注重資源的節(jié)約和可循環(huán)利用。另一方面，職業(yè)技能教育過程應當注重低碳環(huán)保理念的教育和引導，將其作為所培訓對象基本素質的一個重要方面進行，讓培育出的各行各業(yè)人才更好地適應綠色經濟發(fā)展的要求，為現代化經濟體系建設提供更多“綠色”人力資源，創(chuàng)造更高的“綠色GDP”。

4.結語

新時代現代化經濟體系建設是新時代經濟發(fā)展的新征程，需要社會各界、各方面各層面積極配合、協同發(fā)展，促進社會進步、經濟發(fā)展。以培育各行各業(yè)職業(yè)技能人才為目的的職業(yè)技能教育，需要在其間扮演重要角色，需要主動適應產業(yè)結構優(yōu)化升級、產品和服務質量不斷提高、國際分工和競爭進一步深化、綠色發(fā)展成為主流的現狀，并做出相應的調整，為現代化經濟體系建設提供更多優(yōu)質人力資源。

參考文獻：

[1]章牡蓉.工匠精神引領下職業(yè)技能培訓的思考[J].人力資源管理，2017（10）：179-180.

[2]周靜.智能制造背景下高職創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)策略[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2017，17（04）：79-83.

[3]王建華.關于推進終身職業(yè)技能培訓的思考[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2017，16（01）：72-75.

[4]劉建東.普通高校學生職業(yè)技能培訓現狀與對策[J].繼續(xù)教育研究，2010（11）：51-52.endprint