主觀因素對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響

朱梁辰+梁灌文

摘 要：對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)很大程度上影響著就業(yè)。然而很多大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有選擇自己喜歡或者適合自己的專業(yè)，沒(méi)有在大學(xué)期間為自己做出更好的規(guī)劃。專業(yè)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，那么對(duì)以后的就業(yè)來(lái)說(shuō)，自然會(huì)產(chǎn)生阻礙。

關(guān)鍵詞：主觀因素；專業(yè)學(xué)習(xí)；個(gè)人規(guī)劃

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)的熱門(mén)話題，就目前的就業(yè)狀況來(lái)看，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)率呈不斷下降趨勢(shì)。在此環(huán)境之下，一部分學(xué)生選擇讀研，逃避就業(yè)壓力；而還有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠堅(jiān)定信心，果斷進(jìn)入社會(huì)，尋找自身適合崗位，并取得較好的工作成績(jī)。影響這兩類群體做出不同選擇的因素眾多，其中在我們此次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)到，主觀因素也對(duì)其產(chǎn)生較大的影響，其中就包含對(duì)自己所處專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，在眾多我們調(diào)查的對(duì)象當(dāng)中，有一部分人對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃在很大程度上是受自己對(duì)于自己所處專業(yè)的認(rèn)識(shí)的影響。

在2017年新一期麥可思研究院所發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，研究對(duì)象更新為畢業(yè)半年后的2016屆大學(xué)畢業(yè)生和畢業(yè)三年后的2013屆大學(xué)畢業(yè)生。在此次報(bào)告中顯示，2016屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率（91.6%）與2015屆（91.7%）基本持平，就業(yè)情況穩(wěn)定。若具體到各大專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率以95.3%高居榜首，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率以94.5%位居其后，而法學(xué)專業(yè)則以87.9%墊底，而音樂(lè)表演、美術(shù)學(xué)專業(yè)則是連續(xù)三屆的紅牌專業(yè)。由上述數(shù)據(jù)中我們可以了解到，不同專業(yè)的就業(yè)率的確存在差異性，且這種差異性是在近幾年長(zhǎng)期存在的。

我們所調(diào)查研究的對(duì)象貫穿大一至大四其中也包含熱門(mén)就業(yè)專業(yè)和我們所講的就業(yè)紅牌專業(yè)，在采訪中我們了解到，熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生近百分之八十對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃是有明確的走向的，而紅牌專業(yè)的學(xué)生對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃則要下降近三十個(gè)百分點(diǎn)，更有甚者對(duì)于未來(lái)仍未有計(jì)劃，這不由的就使我們思考這兩者之間的聯(lián)系。

在采訪文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生時(shí)，我們驚訝的了解到在低年級(jí)群體中近百分之三十并不滿意于自己所處的專業(yè)，但這個(gè)數(shù)據(jù)卻隨著年齡的增加變高，在大三的群體中，這個(gè)數(shù)據(jù)上升了近五個(gè)百分點(diǎn)，且在對(duì)于關(guān)于未來(lái)的計(jì)劃的調(diào)查中我們更是驚訝的發(fā)現(xiàn)近百分之七十對(duì)于未來(lái)很模糊（此數(shù)據(jù)截止2017.7.10），但，在新的一學(xué)期也就是剛升入大四的文學(xué)類專業(yè)的同學(xué)在我們新一次的調(diào)查中，我們卻發(fā)現(xiàn)，似乎這個(gè)數(shù)字有所下降，于是我們又近一步的走訪了已畢業(yè)的原大四學(xué)生看看能否獲取一些信息。在隨機(jī)走訪了幾位已畢業(yè)的文學(xué)類專業(yè)學(xué)生中，我們了解到，幾乎相同的數(shù)據(jù)也發(fā)生過(guò)在他們的身上，在近一步的問(wèn)詢之后我們發(fā)現(xiàn)，大家畢業(yè)后的方向多是決定于大四時(shí)期且比例高達(dá)百分之三十八，而這一切數(shù)據(jù)的變化和走向幾乎似乎都是受專業(yè)的影響，從剛?cè)雽W(xué)的高不滿意率到大四受他人影響而被迫選擇畢業(yè)方向，但實(shí)則還是被自己“誤導(dǎo)”了。

第一，被迫進(jìn)入文學(xué)類專業(yè)，內(nèi)心不滿足，但卻沒(méi)意識(shí)到自己并不適合此專業(yè)。

第二，受“否定論”的誤導(dǎo)，自甘墮落。隨波逐流，不思進(jìn)取。

第三，在收集的數(shù)據(jù)中我們了解到近百分之四十的受訪者的高考第一志愿并不是文學(xué)類的專業(yè)，大家更偏向于工科或經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)，這一部分人因?qū)I(yè)調(diào)劑而進(jìn)入文學(xué)類專業(yè)，但我們所收集資料的學(xué)校有轉(zhuǎn)專業(yè)的制度，那么為什么這一部分人仍有人最終找不到方向，我們了解到，多數(shù)人的學(xué)習(xí)方式仍是高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，雖經(jīng)歷了第一年的學(xué)習(xí)但并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或者希望發(fā)展的方向，從而仍然選擇文學(xué)專業(yè)，因?qū)W習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)大學(xué)制度而錯(cuò)失了解自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致后來(lái)的一步步迷失方向。

第四，在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，“否定論”的風(fēng)氣的文學(xué)類專業(yè)中有所傳播，在了解了個(gè)別如英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置后我們發(fā)現(xiàn)大一大二的專業(yè)設(shè)置高度相似，且了解到個(gè)別的專業(yè)設(shè)置是對(duì)于高中課程的銜接，所以個(gè)別文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)前兩年并沒(méi)有充分接觸到學(xué)術(shù)層次，這在某中程度上促使了“否定論”的產(chǎn)生，促使個(gè)別同學(xué)否定論文學(xué)類專業(yè)的學(xué)術(shù)性，同時(shí)，當(dāng)今外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，也加劇了“否定論”的形成，而此論點(diǎn)一旦傳播對(duì)第一點(diǎn)的學(xué)生影響最大。

第五，隨波逐流，不思進(jìn)取，這里所說(shuō)的波是上述兩點(diǎn)的總和，我們可以概括為，根本不知道自己要什么樣的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)于專業(yè)無(wú)所謂，思想極易受外界影響，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)有相當(dāng)一部分的同學(xué)在大一大二期間有轉(zhuǎn)專業(yè)的傾向但由于思想不夠成熟，易受外界影響，從而放棄了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，直到大三下學(xué)期和大四期間受周圍同學(xué)影響而被迫選擇了考研和就業(yè)。

在走訪調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)并非大多數(shù)同學(xué)（文學(xué)類專業(yè)）在大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是如其愿的，有相當(dāng)一部分是被迫性的，而這其中，主觀性的因素起著不可否認(rèn)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥可思研究院.2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告.endprint