弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化應(yīng)成為書(shū)香學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)

尋芒花

“青青園中葵，朝露待日晞”，漢樂(lè)府里的“青青園中葵”，在天心區(qū)，變成了一幅詩(shī)意的教育圖景，青青葵園———青園小學(xué)！她帶著朝露的生長(zhǎng)意象，帶著生機(jī)蓬勃、綠意盎然的園子意象。12年來(lái)，學(xué)校建構(gòu)了有青園特色的教育文化體系，并致力于書(shū)香學(xué)校的建設(shè)，堅(jiān)持傳承傳統(tǒng)文化，將其作為學(xué)校之特色，文化之根基。

一、以環(huán)境滲透文化

良好的校園環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的首要條件，青園小學(xué)特別重視校園環(huán)境建設(shè)，充分利用校園空間，用心打造，讓校園的每一棟建筑、每一間教室、每一面墻壁都滲透著傳統(tǒng)文化的元素。

《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》這首膾炙人口的詩(shī)歌被定為青園小學(xué)校園文化根基。青園，其校名就取自于這首詩(shī)，寓意著一種蓬勃向上的生命力和發(fā)展力。每一棟建筑都以詩(shī)中的詞語(yǔ)命名，如德澤園、朝暉樓、百川樓、甘露亭、陽(yáng)春廳，校園的每一處建筑，都會(huì)讓你感受到傳統(tǒng)文化的氣息。

學(xué)校走廊墻面上有學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品和文明提示語(yǔ)，有學(xué)生張口可誦的《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》，更有清晰的文字起源圖解。一間間教室正門(mén)上張貼著由教師自創(chuàng)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)的喜慶春聯(lián)，觸目所及的一塊塊軟木板上有經(jīng)典誦讀的手抄報(bào)、有傳統(tǒng)節(jié)日的手撕貼畫(huà)、有敬老愛(ài)幼的照片……這既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是他們留下的成長(zhǎng)痕跡，更是一種傳統(tǒng)文化的耳濡目染。

華葉藝?yán)壤?，描繪著中國(guó)藝術(shù)起源與發(fā)展的長(zhǎng)卷畫(huà)，向孩子們?cè)V說(shuō)著傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展史；“夢(mèng)基地”里，一個(gè)個(gè)課程之夢(mèng)閃閃發(fā)光，科技?jí)艄S、閱讀夢(mèng)飛翔、美術(shù)夢(mèng)空間……肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的孩子們?cè)谶@里動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)明、遨游書(shū)海，放飛著他們的成長(zhǎng)之夢(mèng)、愛(ài)國(guó)之夢(mèng)。

青園小學(xué)的校園里，無(wú)處不孕育著濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，無(wú)處不浸潤(rùn)著孩子們稚嫩的心靈，無(wú)處不成長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)富有書(shū)香氣息的孩子。

二、以課程融合文化

學(xué)校課程是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校通過(guò)多年的實(shí)踐，建構(gòu)了基礎(chǔ)課程、創(chuàng)新課程、個(gè)性課程三級(jí)平行的課程體系，并在課程的開(kāi)發(fā)中，融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

語(yǔ)文課強(qiáng)化大量讀寫(xiě)，將《日有所誦》《古詩(shī)詞七十首》《小古文》作為各年級(jí)共讀書(shū)目，利用早自習(xí)、午間閱讀和課前五分鐘進(jìn)行常態(tài)誦讀和學(xué)習(xí)。一至三年級(jí)每周一節(jié)寫(xiě)字課，聘請(qǐng)專業(yè)書(shū)法老師上課，注重書(shū)法知識(shí)的講解，鼓勵(lì)學(xué)生一筆一劃寫(xiě)好中國(guó)字。

美術(shù)課，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，雕刻印章，利用扣子創(chuàng)作藝術(shù)品，制作藏書(shū)票，開(kāi)展繪畫(huà)展，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

創(chuàng)新課程，我們將新國(guó)文作為課程內(nèi)容，四、五、六年級(jí)堅(jiān)持誦讀，把四大名著等書(shū)籍作為共讀書(shū)目，將寓言、古詩(shī)詞作為主題閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀中華優(yōu)秀書(shū)籍，做“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的中華少年。

至于個(gè)性課程，我們更是開(kāi)設(shè)了湘繡、十字繡、圍棋、武術(shù)、說(shuō)文解字、書(shū)法等十幾種與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的課程，讓學(xué)生全方位地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

在教育改革的潮流中，無(wú)論課程如何改革，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容如何改變，青園小學(xué)始終不變的就是將傳統(tǒng)文化與課程、課堂相融合，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

三、以活動(dòng)傳承文化

校長(zhǎng)王雅敏曾說(shuō)：“青園的孩子應(yīng)該將挺直的脊梁、自信的表達(dá)和燦爛的微笑這三個(gè)特點(diǎn)融入青園氣質(zhì)。”氣質(zhì)由內(nèi)而外生發(fā)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化活動(dòng)潤(rùn)澤孩子，讓中華文化的精髓幫助孩子形成青園氣質(zhì)，這是更深層次的傳承。

（一）在節(jié)日活動(dòng)中傳承

共度傳統(tǒng)節(jié)日是我校傳承傳統(tǒng)文化的重要方式。猴年春節(jié)，我們策劃了青園“平安”度新年、青葵“體驗(yàn)”享新年、青園“團(tuán)圓”迎新年活動(dòng)，孩子們參與“橘子洲國(guó)際彩燈嘉年華”元宵燈會(huì)民俗活動(dòng)，和家人一起觀看“青園拾光，夢(mèng)想飛翔”主題文藝匯演，享受團(tuán)圓的歡樂(lè)時(shí)光。元宵節(jié)也是孩子們喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日，一二年級(jí)制作“我們一家過(guò)元宵”手撕貼畫(huà)、三四年級(jí)創(chuàng)作“我們一家過(guò)元宵”繪本故事、五六年級(jí)創(chuàng)作“紅紅火火過(guò)大年，崇德向善迎元宵”漫畫(huà)，把傳統(tǒng)節(jié)日做出了時(shí)尚味。

“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！焙倮?，師生開(kāi)展了“春聯(lián)創(chuàng)作”活動(dòng)，孩子們自己創(chuàng)作、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，并懸掛在校門(mén)外，新春的青園校園因富有傳統(tǒng)氣息的裝扮而變得更加喜慶、美麗。

（二）在體驗(yàn)活動(dòng)中傳承

“講理重儀”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。青園小學(xué)的教室里常常充盈著濃濃的“禮”文化。生動(dòng)有趣的《中華禮儀文化》小短片、自導(dǎo)自演的禮儀情景劇，從校園生活的一件件“趣事”里，講述禮儀的重要性。老師親身示范，孩子們學(xué)習(xí)“揖”“拱”“拜”等古人的見(jiàn)面禮，重溫傳統(tǒng)禮儀的學(xué)問(wèn)。禮儀手語(yǔ)操、禮儀情景劇被搬上了六一匯演的舞臺(tái)，孩子們對(duì)古典禮儀的喜愛(ài)在表演中展現(xiàn)無(wú)遺。

“關(guān)愛(ài)他人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。“我的一次志愿者經(jīng)歷”主題活動(dòng)一直是寒暑假的“必選餐”，孩子們?nèi)埣踩丝祻?fù)托養(yǎng)中心為正在康復(fù)的殘疾人制作紅包，為空巢老人貼春聯(lián)、送去節(jié)前的慰問(wèn)等。各班還通過(guò)跳蚤市場(chǎng)、報(bào)紙義賣、街頭愛(ài)心義演等方式募集善款，為困難小伙伴傳遞愛(ài)與溫暖。

（三）在讀書(shū)活動(dòng)中傳承

“校長(zhǎng)媽媽講故事”是孩子們最喜歡的活動(dòng)?！靶ｉL(zhǎng)媽媽”王雅敏帶著對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)閱讀的追求，幾年來(lái)始終堅(jiān)持給孩子們講故事。她與五年級(jí)孩子侃李白，走進(jìn)詩(shī)仙，誦讀詩(shī)歌；她給六年級(jí)孩子讀《山海經(jīng)》，激發(fā)孩子閱讀古代文學(xué)書(shū)籍的興趣。校長(zhǎng)媽媽那親切和煦的笑容和娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，成為了孩子們童年最溫暖的回憶。

我校為孩子們制定推薦書(shū)單，鼓勵(lì)孩子有方向地閱讀。我們將《俗世奇人》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《吳姐姐講歷史故事》等經(jīng)典書(shū)籍作為孩子們的必讀和共讀書(shū)目，將《世說(shuō)新語(yǔ)》《山海經(jīng)》《中國(guó)古算解趣》《中國(guó)上下五千年》等傳統(tǒng)書(shū)目作為孩子們的選讀書(shū)目。并把書(shū)單發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)QQ群里，貼在圖書(shū)館的墻壁上，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛閱讀。

每年四月的“讀書(shū)節(jié)”，孩子們穿上古代服裝，演繹古代人物；進(jìn)行詩(shī)歌搶答賽，積累古詩(shī)詞；摘抄經(jīng)典古詩(shī)文，展示手抄報(bào)；撰寫(xiě)經(jīng)典書(shū)籍讀后感，分享交流。豐富的活動(dòng)讓校園飄溢著傳統(tǒng)文化的氣息，洋溢著傳統(tǒng)文化的生命魅力，孩子們的青園氣質(zhì)亦在傳統(tǒng)文化的熏陶中得以彰顯。

作為一所迅速發(fā)展的年輕學(xué)校，青園小學(xué)將傳統(tǒng)文化作為書(shū)香校園建設(shè)的重點(diǎn)，打造出了一個(gè)文化氣息濃厚的園子，一個(gè)蓬勃發(fā)展的園子，一個(gè)充滿希望的園子。在這個(gè)和諧、溫暖、包容的園子里，我們青園人時(shí)刻走在建設(shè)書(shū)香校園、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的路上，且行且成長(zhǎng)。

（作者單位：長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園小學(xué)）endprint