也談小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖設(shè)計(jì)應(yīng)用

肖凌志

摘 要：插圖的應(yīng)用在我國(guó)教育領(lǐng)域中已經(jīng)有著較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史，它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入教學(xué)情境，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以使不同學(xué)科聯(lián)系得更加緊密，更能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材；插圖；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在小學(xué)教材內(nèi)容及編排的選擇上，我們一直堅(jiān)持著以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)的原則，所以在我們選擇的教材中，生動(dòng)而又富有童趣的故事情境圖隨處可見(jiàn)，它們的圖畫(huà)和色彩符合兒童的年齡特點(diǎn)，不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命，融入了生活氣息，同時(shí)也為我們教師的教學(xué)提供了豐富的可借鑒的課程資源，大大地提高了課堂的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到教學(xué)內(nèi)容的情感力量，感受數(shù)學(xué)的魅力。插圖教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在觀察、操作、質(zhì)疑、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，在使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，更好地體驗(yàn)教師課堂教學(xué)中滲透的相關(guān)情感，使原本枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象。因此，插圖教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。

二、插圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人無(wú)論做什么事情，如果這件事是自己比較感興趣的事，就會(huì)非常愿意去做，甚至做得非常出色。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生剛拿到課本，就會(huì)被那色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的插圖吸引住。往往教師還沒(méi)有讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生就會(huì)偷偷翻書(shū)，先睹為快。如一年級(jí)（上冊(cè)）教材一開(kāi)始安排“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)，課本提供一幅兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖。景物很多，有氣球、滑滑梯、飛機(jī)轉(zhuǎn)盤、秋千等。這些都是學(xué)生所熟悉和喜歡的。教師上課時(shí)就以帶學(xué)生去兒童樂(lè)園游玩為引語(yǔ)，引出此圖，將學(xué)生置身于畫(huà)面中。學(xué)生看到都是平時(shí)喜歡的玩具，情緒就一下子高漲起來(lái)。這樣既激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。數(shù)學(xué)教材的插圖，除了可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還可以幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如一年級(jí)（上冊(cè)）“加減混合運(yùn)算”，教材安排了一道例題，例題的情景圖是一幅與學(xué)生生活息息相關(guān)的乘公交車的生活場(chǎng)景圖。 在圖中學(xué)生可以清楚地看見(jiàn)車上人流的變化情況，知道車上原來(lái)有7個(gè)人，到站臺(tái)后下來(lái)了2人，后又上去了3人，從圖上就可以直接感知：車上有幾人，就是“7-2+3”。教師再結(jié)合插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“-2”和“+3”各表示什么意思，進(jìn)一步理解此算式的含義。可見(jiàn)，教師有效地利用插圖，就能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、插圖可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境

孩子都是童真的，剛剛?cè)雽W(xué)的他們對(duì)數(shù)字上的符號(hào)都是比較敏感的，對(duì)知識(shí)的接受速度與能力都是有限的，但是他們對(duì)圖文的喜愛(ài)是上天賜予他們童真年代最好的禮物，因此在教學(xué)中充分利用圖文結(jié)合的情景故事讓孩子們投入學(xué)習(xí)中是我們每位教師的重要任務(wù)。例如，一年級(jí)的試卷中有“數(shù)鴨子”這套題目，其既能提高學(xué)生觀察畫(huà)面的能力，又培養(yǎng)了他們心智，讓他們帶著目的去觀察、去做題。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能增長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的見(jiàn)識(shí)，在玩與樂(lè)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維。因此，深入地鉆研情境圖，切實(shí)把握情境圖的含義是使用好情境圖的前提。只有在理解圖意的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的主題情境，組織有效的主題活動(dòng)，提出有針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并把握得松弛有度。

四、插圖可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

課本中的一些插圖，不僅能客觀地反映生活中的一些問(wèn)題，還為學(xué)生直觀理解題目的意思提供了形象支撐。學(xué)生通過(guò)看圖解決問(wèn)題，不僅能夠培養(yǎng)直覺(jué)思維，還能使形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡。

例如，一年級(jí)（上冊(cè)）第50頁(yè)第3題：“盤子里有12個(gè)蘋(píng)果，明明已經(jīng)吃了4個(gè)，問(wèn)媽媽買了幾個(gè)蘋(píng)果？”盤子里的12個(gè)蘋(píng)果是明明吃了4個(gè)以后剩下的，但學(xué)生的思維是以順向思維為主導(dǎo)，有的學(xué)生在審題后，受“吃了”兩個(gè)字的影響，認(rèn)為吃了就要減去，得出算式12-4=8?？吹竭@種情況，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生用減法解題后（12-4=8），引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：“盤子里現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋(píng)果？媽媽買了8個(gè)蘋(píng)果后，怎么會(huì)吃了4個(gè)以后還剩12個(gè)？”此時(shí)學(xué)生恍然大悟。就這樣，不僅讓學(xué)生從形象的圖片中認(rèn)真思考，還解決了抽象的數(shù)學(xué)題目。

五、插圖可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間緊密的聯(lián)系

任何書(shū)籍最開(kāi)始的來(lái)源都是前輩們對(duì)生活中碰到的問(wèn)題的總結(jié)和方法的集合產(chǎn)品對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，插圖最大作用就是讓學(xué)生們感受到所學(xué)的知識(shí)并不是那么枯燥無(wú)用。這種從教學(xué)中歸源生活，再?gòu)纳钪械玫綄W(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)是與生活密不可分的，這樣才能最大程度上讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿希望與好奇心，對(duì)我們的教學(xué)事業(yè)也是有很大幫助的。

例如，人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算的第一課時(shí)，插圖中出現(xiàn)的是圖書(shū)閱覽室的情境圖。學(xué)生因?yàn)橛蓄愃频慕?jīng)歷，所以就會(huì)強(qiáng)烈地感知到數(shù)學(xué)是真正地來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而深刻感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

六、優(yōu)秀的插圖可以很好地對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育

按照國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的要求，小學(xué)階段對(duì)兒童實(shí)施全面的基礎(chǔ)教育，使他們?cè)诘?、智、體等方面得到全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，德育擺在育人目標(biāo)的第一位，因此我們運(yùn)用插圖教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要傳授給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。例如，教學(xué)“重量單位”時(shí)，補(bǔ)充“一滴水重約0.05克，全國(guó)13億人節(jié)約1滴水，能節(jié)約65000000克水，合多少千克？”的習(xí)題。學(xué)生算出合65000千克的結(jié)果后，我們就可以告訴學(xué)生們這些節(jié)約下來(lái)的水在非洲干旱季節(jié)能救多少人，從而讓他們養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。教材編者根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課本中的插圖不僅具有數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能，還具有豐富的思想教育內(nèi)涵。我們要緊緊把握數(shù)學(xué)課本中的“插圖”這方德育沃土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如在課本里用得最多的學(xué)校生活場(chǎng)景圖中，用國(guó)旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)黨的愛(ài)國(guó)主義教育；用學(xué)校操場(chǎng)上學(xué)生的體育活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行體育鍛煉安全及衛(wèi)生的教育；用整潔漂亮的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)保的教育；用師生之間、同學(xué)之間的禮貌用語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；等等。

七、結(jié)語(yǔ)

從新教材的全新插圖可以看出，插圖的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵等都是編者們的精心之作。巧妙地用好課本上的插圖，或者自己制作的圖片、課件，都會(huì)大大提高我們的課堂教學(xué)效率以及激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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