激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

上官明檀

摘 要：新時(shí)期的教育標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。激勵(lì)理論是在這種情形下創(chuàng)設(shè)的一種理論，為現(xiàn)代教育標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。文章主要對(duì)激勵(lì)理論的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行討論，并對(duì)應(yīng)用方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)理論；初中政治；應(yīng)用意義；應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、激勵(lì)理論在初中政治課堂應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

初中政治課堂教學(xué)的作用是毋庸置疑的，初中生的思想觀念已經(jīng)趨于成熟，但是大都是自身探索到的，部分存在一定的偏差或者錯(cuò)誤，不利于他們的未來(lái)發(fā)展。政治課堂主要是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，同時(shí)簡(jiǎn)要地了解我國(guó)社會(huì)的道德發(fā)展以及相對(duì)應(yīng)的黨的思想觀念。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)改革的必然性

新課改的要求對(duì)教學(xué)的影響十分大，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法都不符合課改的要求。新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生在課堂上的作用。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不能只注重學(xué)生的考試成績(jī)，要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展情況進(jìn)行分析。在新時(shí)期下，教師需要實(shí)行新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的職責(zé)由教轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考，自己解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.學(xué)生的特殊性

現(xiàn)代學(xué)生大多數(shù)都被家長(zhǎng)溺愛(ài)，特別是小學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)大多數(shù)時(shí)間都會(huì)陪在學(xué)生身邊，時(shí)刻管束著學(xué)生。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中以后，逐漸脫離了家長(zhǎng)的束縛，并且隨著自身的年齡增長(zhǎng)，生理和心理會(huì)發(fā)生很大變化，逐漸產(chǎn)生逆反心理。很多學(xué)生對(duì)自身生理的變化沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己和別人不同，所以性格開始逐漸轉(zhuǎn)變，在課堂上也會(huì)胡思亂想，不認(rèn)真聽講，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效率降低。

3.教師的教學(xué)觀念

教師自身的專業(yè)化水平和教學(xué)的觀念都會(huì)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。目前，我國(guó)對(duì)教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求。由于對(duì)教師的培訓(xùn)工作較少，很多教師的教學(xué)觀念還比較落后，思想比較陳舊，不利于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教師不但要思考怎么講好知識(shí)，還要對(duì)講授的方法進(jìn)行反思。激勵(lì)理論是一種適合現(xiàn)代教育的方法，為教師提供了教學(xué)的方向，幫助教師建立一個(gè)符合現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地為學(xué)生服務(wù)。

二、激勵(lì)理論在初中政治課堂的應(yīng)用方法

1.情感激勵(lì)法

初中生處于一個(gè)特別的時(shí)期，他們雖然對(duì)新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)比較渴望，但是自身的情感比較特殊。處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情感相對(duì)脆弱，他們害怕別人的批評(píng)或者負(fù)面的評(píng)價(jià)，也害怕自己出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師要及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，及時(shí)重新講解；當(dāng)學(xué)生疲勞時(shí)，可以采用放松的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師要和學(xué)生多多進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決面臨的問(wèn)題，融入學(xué)生的生活當(dāng)中，得到學(xué)生真正的認(rèn)可。例如，在講解《受益一生的好習(xí)慣》時(shí)，教師應(yīng)該積極激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的良好習(xí)慣，并對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生加以贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其繼續(xù)保持這些良好習(xí)慣，并以此來(lái)激勵(lì)班上的其他學(xué)生。通過(guò)這種做法，不僅能給予受表?yè)P(yáng)的學(xué)生有效鼓勵(lì)，使其繼續(xù)保持優(yōu)良習(xí)慣，還能刺激其他學(xué)生積極培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2.目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)激勵(lì)法就是幫助學(xué)生建立一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)方法。教師在幫助學(xué)生建立目標(biāo)時(shí)，要考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，也要結(jié)合學(xué)生自身的想法，否則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的壓力，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，以學(xué)生為根本，建立合適的目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)積極性不高，如果只是教師自行為學(xué)生建立目標(biāo)，學(xué)生的參與程度會(huì)受到影響，而如果讓學(xué)生參與目標(biāo)建立，學(xué)生就會(huì)更加努力地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣，目標(biāo)激勵(lì)法的效果會(huì)更加明顯。

3.榜樣激勵(lì)法

很多人都會(huì)將自己的榜樣作為自己努力的目標(biāo)，這具有很大的激勵(lì)作用。初中學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展階段，對(duì)身邊優(yōu)秀的人認(rèn)同感較強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生很多的模仿行為。很多名人也是初中學(xué)生的崇拜目標(biāo)，所以在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，宣傳相關(guān)的政治人物、勞模、道德模范等為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人物，讓學(xué)生在生活中樹立一個(gè)榜樣。例如，教師可以安排學(xué)生對(duì)朱自清進(jìn)行深入了解，朱自清是中華民族的杰出文人代表之一，其對(duì)提升初中生的思想修養(yǎng)有很大幫助。教師可以先安排學(xué)生上網(wǎng)查閱與朱自清相關(guān)的資料，為活動(dòng)的開展做好充足準(zhǔn)備，并組織班委擬定活動(dòng)方案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。在學(xué)習(xí)完朱自清的相關(guān)事跡之后，教師應(yīng)該及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的實(shí)際感受。通過(guò)這次有意義的活動(dòng)，學(xué)生必然可以感悟到朱自清身上的凜然氣節(jié)和高尚品格。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地感悟，從而有效提升學(xué)生的思想道德水平。另外，學(xué)生之間也會(huì)存在榜樣，很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)受到其他學(xué)生的仰慕，所以教師可以為政治課堂找出幾個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是比較大的，會(huì)影響到學(xué)生是否持續(xù)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師也不能只是進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生也要進(jìn)行批評(píng)，但是要注意批評(píng)的方法，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)對(duì)學(xué)生做出反饋，比如，對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的回答做出正面的反饋，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治課堂更加熱愛(ài)，有更高的學(xué)習(xí)積極性。但是當(dāng)學(xué)生的回答不正確時(shí)，教師不能立馬做出評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出問(wèn)題的答案。

5.自我激勵(lì)法

學(xué)生的自我激勵(lì)，是學(xué)生建立自信、促進(jìn)行動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)。例如，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我暗示，暗示自己可以有一個(gè)很好的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要正確地引導(dǎo)他們，讓他們明白自己的價(jià)值。學(xué)生進(jìn)行良好的自我激勵(lì)有助于及時(shí)擺脫困境，更快地走出失敗的陰影。教師幫助學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，可以讓學(xué)生提高自信心，擁有一個(gè)時(shí)刻向上的動(dòng)力，在以后的學(xué)生生涯中有著積極的作用。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫周記，讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一本個(gè)人筆記本，在每周結(jié)束時(shí)花一段時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)，分析出自身的進(jìn)步及不足。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以體會(huì)到只有通過(guò)自身的努力才有可能取得真正的成功，這有利于提升學(xué)生的自信。利用寫周記的方式，教師可以逐漸幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)激勵(lì)的良好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有極大的意義。

三、小結(jié)

初中政治課堂會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生影響，甚至對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生影響。初中教師首先自身要認(rèn)識(shí)到政治課堂教的重要性，明確現(xiàn)代課標(biāo)的要求，要按照要求運(yùn)用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。激勵(lì)理論的應(yīng)用意義是十分大的，教師要結(jié)合實(shí)際，選擇合適的方法，進(jìn)行更加有效的教學(xué)。

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