高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》實踐教學(xué)模式改革研究

（湖南邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系，湖南邵陽 422000）

《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中十分重要的教學(xué)科目，該科目的教學(xué)主要以臨床操作為主，通過實踐操作來使學(xué)生掌握各種診療技術(shù)。所以，教師要以實踐教學(xué)模式為主，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。然而隨著時代的發(fā)展，教育模式和教育要求在不斷地變化，教師不能墨守成規(guī)、照本宣科，而是要學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和新時代的教育理念對實踐教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而從根本上改善獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

1 在《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》教學(xué)中實踐教學(xué)的必要性

在高職院校主要是以傳授學(xué)生各項專業(yè)技巧為主，與普通高等院校不同，高職院校更加注重實踐和操作能力的傳授。尤其是在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，學(xué)生需要進(jìn)行頻繁的臨床實踐，進(jìn)而更深刻的了解獸醫(yī)知識和操作技術(shù)。其中，《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》是需要實踐操作的一門科目，所以教師一定要采用實踐教學(xué)的模式，這樣才能使學(xué)生真正具備專業(yè)的臨床技術(shù)，對學(xué)生日后的工作和就業(yè)有很大的幫助。

2 實踐教學(xué)模式的改革要點

2.1 注重綜合能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，常見的養(yǎng)殖對象往往是一些家禽，比如雞、鴨、豬、牛、羊等，這些動物的治療主要是以散發(fā)病例為主。然而隨著時代的發(fā)展，畜牧業(yè)也在不斷地進(jìn)步，群發(fā)病逐漸成為常見的畜牧養(yǎng)殖病癥，為了確保學(xué)生能夠跟上時代發(fā)展步伐，僅僅掌握診斷和治療技術(shù)是不夠的，還需要更高的綜合能力，比如疾病的診斷、治療、擴(kuò)散分析、疫病防治等多個方面。所以，在實踐教學(xué)的過程中，教師一定要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合性機(jī)能的操作與運用，重視學(xué)生診斷和治療技術(shù)的培養(yǎng)。舉例說明，在傳統(tǒng)教學(xué)中，牛的聽診教學(xué)只包括聽診器的應(yīng)用學(xué)習(xí)、消化道聽診學(xué)習(xí)、肺部聽診學(xué)習(xí)幾個方面。而現(xiàn)在需要學(xué)生了解牛靜態(tài)和動態(tài)狀態(tài)下的變化聽診，學(xué)習(xí)感受牛在不同藥劑下所產(chǎn)生的聽診變化，針對牛的實際情況來分析牛的病情并列出治療方案，將聽診體會整理成文字內(nèi)容提交。加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅能夠扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能提升學(xué)生的技術(shù)水平。

2.2 注重動手能力的培養(yǎng)

病情診斷和臨床治療是該科目必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容，然而不同的動物具有不同的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。例如，家牛相對溫和、家雞比較膽小。所以，為了使學(xué)生的專業(yè)技巧更加強(qiáng)大，要加強(qiáng)教學(xué)的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生了解不同家禽家畜的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。通常，學(xué)生需要訓(xùn)練的內(nèi)容主要有以下幾個方面：第一，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)診斷技能培訓(xùn)，讓學(xué)生對病畜進(jìn)行實際的望聞問切；第二，通過糞便、分泌物等來了解動物的情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的檢查設(shè)備和試驗材料；第三，加強(qiáng)藥劑調(diào)配、藥劑注射等操作的培訓(xùn)，做到各個教學(xué)項目之間的有序交叉，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)更加豐富有效。

2.3 增強(qiáng)教學(xué)趣味性

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此教師必須增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生了解畜牧獸醫(yī)的意義和樂趣。在實踐教學(xué)中，由于需要進(jìn)行動物的檢驗和治療，教學(xué)環(huán)境往往比較惡劣，尤其是解剖、糞便化驗等實踐教學(xué)內(nèi)容不僅會導(dǎo)致學(xué)生感官上的不適，還會觸發(fā)學(xué)生的恐懼心理，進(jìn)而使學(xué)生抵觸臨床診療技術(shù)的學(xué)習(xí)。為了避免這類問題的發(fā)生，教師一定要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，先使學(xué)生了解畜牧獸醫(yī)專業(yè)的重要意義，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了一定的興趣準(zhǔn)備之后再開展實踐教學(xué)。例如，為學(xué)生播放一些以動物為題材的紀(jì)錄片或電影，增加學(xué)生對動物的情感和喜愛，從而減少學(xué)生對臨床試驗教學(xué)的排斥。

2.4 建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系

在現(xiàn)如今的高職院校教學(xué)中，知識教學(xué)只是教學(xué)基礎(chǔ)，還要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生成為一個具備知識、能力、素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。所以在《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》的教學(xué)過程中，教師一定要明確教學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)情況來為學(xué)生構(gòu)建一個完善的知識結(jié)構(gòu)體系。首先，提升學(xué)生的操作能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的基礎(chǔ)，只有具備良好的操作能力才能開展后期的教學(xué)工作；其次，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有很大幫助；再次，增強(qiáng)學(xué)生的組織管理和表達(dá)能力，這兩項能力用于病情的總結(jié)和記錄，為日后的工作奠定基礎(chǔ)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是每個學(xué)生都要具備的能力，只有具備創(chuàng)新精神才能促進(jìn)畜牧獸醫(yī)事業(yè)的不斷進(jìn)步。教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

綜上所述，在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》教學(xué)需要注重臨床實踐，改善傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，將現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)模式融入實踐教學(xué)之中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。

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