關(guān)于馬克思主義哲學(xué)教育中大學(xué)生人生觀培育探討*

張 華 鐘 珊

(南京醫(yī)科大學(xué)，江蘇 南京 211166)

馬克思主義人生觀以追求人全面和自由發(fā)展為最高目標(biāo)，是對人的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行揭示的科學(xué)的人生觀，在高校馬克思主義哲學(xué)教學(xué)滲透人生觀培育具有十分重要的意義，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值，推動社會主義核心價值觀的踐行。

一、在馬克思主義哲學(xué)教育中開展大學(xué)生人生觀培育的必要性

(一)是實現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)教育目標(biāo)的重要手段

馬克思主義的提出，在人的全面發(fā)展方面具有很現(xiàn)實的意義，馬克思認(rèn)為，人的發(fā)展必須是自由而全面的，因此人們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的想法和意愿來發(fā)展自身的素質(zhì)與能力，這是馬克思主義所提出的人的全面發(fā)展的理想模式。在高校教學(xué)中通過馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行人生觀的培育，有助于學(xué)生對馬克思主義思想進(jìn)行深入地理解和分析，促進(jìn)學(xué)生的人格更加完善，推動大學(xué)生全面化發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值，這也是馬克思主義哲學(xué)的重要教育目標(biāo)。因此，從這里來說，在高校馬克思主義哲學(xué)教育中開展大學(xué)生人生觀培育是實現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)教育目標(biāo)的重要途徑和手段。

(二)是提升馬克思主義哲學(xué)教育有效性的重要要求

馬克思主義哲學(xué)教育將學(xué)生的全面發(fā)展作為重要目標(biāo)，通過開展該課程主要在于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，因此人生觀教育是馬克思主義哲學(xué)教育的重要內(nèi)容，通過對學(xué)生人生觀的培育，能夠提升馬克思主義教育的有效性，推動馬克思主義教育取得更加豐厚的成果。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，一系列腐朽思想不斷產(chǎn)生，如拜金主義、個人享樂主義以及極端主義等，使得大學(xué)生的意識形態(tài)受到嚴(yán)重沖擊，因此馬克思主義哲學(xué)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人生觀培育，推動學(xué)生正確意識形態(tài)的構(gòu)建，提升自身教育的有效性。

二、在馬克思主義哲學(xué)教育中開展大學(xué)生人生觀培育的具體對策

在高校馬克思主義哲學(xué)教學(xué)中進(jìn)行人生觀培育是非常重要的，其培育的手段和形式也有很多種，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的馬克思主義哲學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有效進(jìn)行教學(xué)方法和對策的選用，其具體的對策總結(jié)如下：

(一)合理采用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的形式開展教學(xué)

人生觀培育從整體上來看是一種育人的工作，要想實現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)人生觀教育的有效性，就必須要彰顯人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)。而做好人文關(guān)懷，就是要求教師應(yīng)當(dāng)在人生觀培育的過程中感受學(xué)生多方面的需要，創(chuàng)造條件去滿足學(xué)生的需求，并引導(dǎo)學(xué)生將自身的個人價值與社會價值統(tǒng)一起來，在其中尋找幸福感。做好心理疏導(dǎo)，就是要求教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行全面地了解，引導(dǎo)學(xué)生走出障礙，培養(yǎng)豁達(dá)、開朗、寬容的精神。當(dāng)前社會發(fā)展的節(jié)奏日趨加快，各個行業(yè)的競爭不斷加劇，很多學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁、壓力的心理，因此教師應(yīng)當(dāng)合理對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用和諧理念進(jìn)行問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生自信、堅強(qiáng)的心態(tài)。只有將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好地感受馬克思主義哲學(xué)的精髓，體會馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)涵，從而推動學(xué)生更好地接受人生觀培育的內(nèi)容，提升人生觀培育的有效性。

(二)改革教學(xué)思維，突破傳統(tǒng)教學(xué)體系的限制

高校該方面的教師應(yīng)當(dāng)對馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行深入分析和探究，摒棄傳統(tǒng)教材中理論體系不嚴(yán)格的缺陷，通過具體的分析構(gòu)建新的教學(xué)體系，形成新的體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)精神的教學(xué)模式，從而推動馬克思主義哲學(xué)更好地培育大學(xué)生的人生觀。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對“實踐”、“人的主體性”進(jìn)行重新認(rèn)識，突出人生價值意義、實踐意義的教學(xué)。而對哲學(xué)的人性進(jìn)行教育，就是要進(jìn)行具體的實踐，以此來實現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)人的本性。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理地引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)r值、人生等方面的問題進(jìn)行探討和溝通，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些馬克思主義哲學(xué)方面的經(jīng)典原著，鼓勵學(xué)生發(fā)表自身的獨立見解，讓學(xué)生就該方面的知識進(jìn)行深入探討，并在探討的過程中進(jìn)行人文精神的滲透。也可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些關(guān)于人的發(fā)展和人生方面的實踐調(diào)查等等，切實突破傳統(tǒng)教材的限制，提升人生觀培育的有效性。

(三)將馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)人生觀培育的整體效果

當(dāng)前，隨著社會的快速發(fā)展，馬克思主義哲學(xué)中的很多內(nèi)容逐漸被改變，很多學(xué)生會認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)枯燥、無味，對其產(chǎn)生恐懼的心理，因此不愿意學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)。為了提升馬克思主義哲學(xué)的趣味性，增強(qiáng)人生觀培育的效果，教師可以將馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引入具體的現(xiàn)實生活例子，從具體的案例出發(fā)進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)的教育，才能夠使得學(xué)生更深刻地理解馬克思主義的內(nèi)涵，同時也能夠賦予馬克思主義哲學(xué)時代特點，促進(jìn)人生觀培育的效果得到良好的提升。