做“四有”思政教師 帶年輕靈魂去“旅行”

彭澤艷

(重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

如果人生是一場旅行，能成為一名高校教師和那么多美麗的靈魂相遇，應(yīng)是我生命途中最美的風(fēng)景。教師之職崇高而美好！它能帶給我們內(nèi)心的充實(shí)、豐饒與幸福。黨的十九大報(bào)告倡導(dǎo)全社會要尊師重教，由此可見，全社會對教師之職的尊崇與期盼。教師之職如此重任！那么，我們?nèi)绾尾拍芨脛偃胃咝＝處熯@份擔(dān)當(dāng)和殊榮？根據(jù)個(gè)人現(xiàn)有認(rèn)知水平，立足一名高校思政教師之立場，我認(rèn)為作為一名合格的高校思政教師應(yīng)做到“四有”，即有堅(jiān)定馬克思主義信仰、有高尚的道德修養(yǎng)、有扎實(shí)的專業(yè)知識、有豐厚的文化功底。

一、有信仰：堅(jiān)定的馬克思主義信仰

青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對西方敵對勢力的文化滲透以及各種社會思潮對我們青少年意識形態(tài)的煽動和攻擊，作為高校意識形態(tài)領(lǐng)域的一線教師的政治信仰可謂直接關(guān)乎青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，關(guān)系國家和民族的未來。所以，思政教師必須有堅(jiān)定的馬克思主義信仰。要對自己要傳授的思想、觀念、信仰有深深的自信和認(rèn)同才能感染學(xué)生，才能用馬克思主義思想去占據(jù)大學(xué)生的思想陣地，才能自覺地在各種社會思潮交鋒中，用馬克思主義中國化的理論成果去引導(dǎo)和教育廣大的青年學(xué)生，幫助我們的青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、有道德：高尚的道德修養(yǎng)

所謂“德高為師，身正為范”。習(xí)總書記曾指出：“教師是品行之師，做好老師，要有道德情操。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者…”。榜樣的力量是無窮的，青年大學(xué)生仍然具有向師性，教師的品德便會深深的影響學(xué)生。我們在閱讀魯迅先生的《藤野先生》，魏巍的《我的老師》時(shí)，能從中感受到教師正直的人品，對弱者的同情和學(xué)生的關(guān)愛，便是影響學(xué)生終生的珍寶，使學(xué)生在敬佩中熏陶，在模仿中修養(yǎng)?！皫煹隆睂W(xué)生影響力和感召力不言而喻。因此，思政教師應(yīng)見賢思齊，提高道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，用完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格。

三、有知識：扎實(shí)的專業(yè)知識

專業(yè)知識是高校思政教師的生存之本。眾所周知，高校思想政治教育的目的，不僅在于知識的獲得，更注重學(xué)生思想觀念的改變等。因此，高校思想政治理論課教師不僅須具有馬克思主義理論，還需要有倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。所以，高校思政教師更要注重專業(yè)能力的不斷提升，要精讀馬克思主義經(jīng)典著作、研究馬克思主義中國化理論，了解中國共產(chǎn)黨的歷史，關(guān)注中國共產(chǎn)黨理論建設(shè)體系，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)等做到融會貫通。那么，作為高校思政教師，要想擁有杰出的專業(yè)能力，務(wù)須在專業(yè)領(lǐng)域投入相當(dāng)?shù)木?；學(xué)海無涯，書山有徑，舍此并無他途。

四、有文化：豐厚的文化功底

作為一名高校思政教師擁有深厚的文化功底同樣重要。教師只有具有豐富的文化功底，才可能讓學(xué)生收獲一個(gè)豐富的有質(zhì)感的課堂。例如我們領(lǐng)袖毛澤東，其在青年時(shí)閱讀了大量文學(xué)著作，涵蓋《四書》、《五經(jīng)》、《資治通鑒》、《史記》等等，可謂博覽群書，文化功底厚重。在1945年3月，針對國民黨進(jìn)攻解放區(qū)時(shí)中國共產(chǎn)黨所應(yīng)采取的對策，毛澤東就運(yùn)用老子“不為天下先”的哲學(xué)思想來指導(dǎo)我們不打第一槍。在其文章《矛盾》中，他將《水滸傳》中的“三打祝家莊”、《西游記》的孫悟空七十二變、《孫子兵法》中的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等侃侃而談，將枯燥乏味抽象的哲學(xué)問題講的生動形象，通俗易懂。無不顯示毛澤東豐厚的文化修養(yǎng)與功底。對高校思政教師來說，如何將大學(xué)生的思想政治理論課講的入耳、入腦、入心，更加的具有興趣性和實(shí)效性？可以從毛澤東同志那里得到深刻啟發(fā)。因此，教師應(yīng)該大量閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文化修養(yǎng)和語言修養(yǎng)。

經(jīng)師易遇，人師難遭。好教師是一種稀缺資源，做好一名高校思政教師并不易。然而，教師之職，心向往之，相比垂范后世的民國教育大咖以及同時(shí)代高教領(lǐng)域的青年才俊，如一座座高山難以企及，但倘若我持續(xù)不斷努力、奮進(jìn)，就必能以勤補(bǔ)拙，不斷接近一位合格的高校教師的水平，也必然會贏得學(xué)生們的真心歡喜，擔(dān)當(dāng)起高校思政教師的責(zé)任和使命，從而才能輕松上路，帶領(lǐng)年輕的靈魂去“旅行”！