教師節(jié)的思念

◇楊法青

“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師?！庇质且荒甑す鹣?，又迎一年教師節(jié)。在讀書求學(xué)的青蔥歲月中，可曾有一段往事，令你久久難忘？可曾有一位老師，讓你懷念在心？可曾有一種思念，為你的夢(mèng)想凝聚力量？是的，一切仿佛就在昨日。我追逐教師節(jié)的思念，重溫那真摯而美好的師生情。

我的第一位班主任老師叫蔡玉芬。她和藹可親，從容優(yōu)雅，清秀的眉眼間流露著慈祥和關(guān)愛。在我們心里，她像一個(gè)無(wú)所不能的女超人，語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、品德樣樣精通。閱讀課上，她細(xì)致入微的講解像一首首雋永的小詩(shī)，讓我們聽得如癡如醉；字正腔圓的發(fā)音像一曲曲美妙的樂(lè)曲，生動(dòng)悅耳，引人入勝；清晰有條理的板書像一幅幅美麗的畫卷，美不勝收，耐人尋味。作文課上，她帶領(lǐng)我們?nèi)ヤ亢舆吀惺茕亢拥脑催h(yuǎn)流長(zhǎng)，欣賞淇河大橋的雄偉壯闊，感悟大自然的勃勃生機(jī)和無(wú)窮魅力。音樂(lè)課上，她教我們唱《瀏陽(yáng)河》《黨啊，親愛的媽媽》等經(jīng)典歌曲，培養(yǎng)我們的愛國(guó)情懷。課下，她陪我們一起排練舞蹈 《北京的金山上》，帶領(lǐng)我們走進(jìn)大山，為大山里的孩子捐款捐物、表演節(jié)目，使我們和他們結(jié)下深厚的友誼。

她和大多數(shù)語(yǔ)文老師一樣，要求我們每天寫日記，每周寫周記。起初我也和大多數(shù)同學(xué)一樣，寫著寫著就詞窮、句窮了。沒(méi)了想寫的事，也漸漸失去了寫作的動(dòng)力和樂(lè)趣?？墒?，在一次翻看她給我們?nèi)沼浀呐脑u(píng)語(yǔ)后，我如夢(mèng)初醒，感動(dòng)不已。原來(lái)，無(wú)論我們寫的字多么潦草，她都會(huì)認(rèn)真批改；無(wú)論我們寫的話語(yǔ)邏輯多么混亂，她都會(huì)逐句閱讀；無(wú)論我們寫得多么敷衍，她都會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)我們充滿期望……原來(lái)，我們錯(cuò)把要求當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，用敷衍辜負(fù)了她的良苦用心。從那以后，我開始逼著自己堅(jiān)持寫日記，開始期待她寫的評(píng)語(yǔ)長(zhǎng)點(diǎn)、再長(zhǎng)點(diǎn)，甚至開始奢望她第二天能在班里表?yè)P(yáng)我。一段時(shí)間后，當(dāng)我終于美夢(mèng)成真地聽到她在班里表?yè)P(yáng)我時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己早已愛上了寫作。雖然我的寫作水平依舊不高，但我置身其中如癡如醉。我不再期待，也不再奢望，但仍日復(fù)一日地堅(jiān)持寫作。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，在蔡老師的鼓勵(lì)下，我報(bào)考了淇濱中學(xué)，并以總分第二的成績(jī)順利考入了這所初中，開啟了新的征程。之后不久，我就和蔡老師斷了聯(lián)系。起初，我暗自告訴自己：我一定要考上鶴壁高中，決不能辜負(fù)蔡老師的殷切期望?？墒钱?dāng)我以兩分之差與鶴壁高中失之交臂時(shí)，除了傷心還有對(duì)老師的愧疚，于是我再次鼓勵(lì)自己：沒(méi)關(guān)系，等我考上一本，再回來(lái)報(bào)答蔡老師！可是造化弄人，高考時(shí)我只考了個(gè)二本。于是，我又一次擱置了曾經(jīng)的諾言，總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，總是沒(méi)有勇氣再回到熟悉的校園，再去見心中懷念已久的蔡老師。

而今，我也成了一名小學(xué)教師。在第34個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，追憶往昔，我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，思念也是一種力量。我才明白：作為學(xué)生，我思念的是曾經(jīng)教過(guò)我的每一個(gè)老師；作為老師，我想念的是我曾經(jīng)教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。于是，我幡然醒悟：感謝師恩，不等待！

感慨之余，我改寫了一段歌詞，寄托思念，期待師生間最美的相逢。

有多久沒(méi)見你，

不知你在哪里，

后會(huì)難期，

原來(lái)你一直在我心里。

有多遠(yuǎn)的距離，

感覺(jué)不到你的氣息，

誰(shuí)知我的思念那么長(zhǎng)，

轉(zhuǎn)角又遇見了你。