善用感官，讓平淡的生活美起來(lái)

馬爾庫(kù)賽說(shuō)，一個(gè)缺少美浸潤(rùn)的心靈，是單向度的人。懂得審美，是有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個(gè)完整的人的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文老師，更要懂得審美。

有人說(shuō)，我們有上不完的課，批不完的作業(yè)，哪有時(shí)間詩(shī)意？我們角色眾多，為父母、孩子操心，即使柴米油鹽的瑣事也要耐心面對(duì)，哪有時(shí)間審美？然而，每天畫(huà)著同樣的圓，心有不甘，我們總是在尋找如何讓自己保持舒心的狀態(tài)，找尋美的出入口，以提高自己的審美能力。

是的，內(nèi)心舒暢是一種美感。要善用自己的感官，提高自己的感知能力，才能內(nèi)心舒暢，讓平淡的生活豐富起來(lái)。

用眼真實(shí)相遇。不管我們看與不看，美都在那里，但需用眼睛與之真實(shí)相遇?？吹綐?shù)葉掉下來(lái)，你不應(yīng)只會(huì)說(shuō)“落葉繽紛”，還要會(huì)說(shuō)：樹(shù)葉是大地媽媽的孩子，從樹(shù)上飄啊飄啊落下來(lái)，親吻大地媽媽?zhuān)粯?shù)葉是大樹(shù)掉下的最后一滴眼淚……真實(shí)相遇，就是你放低身段，和小草小花對(duì)視，用聲音呼喚草兒花兒的萌發(fā)，就像喚醒兒童沉睡的詩(shī)性與靈氣。眼和自然真實(shí)相遇，就多了詩(shī)意，就不會(huì)把課堂變成物品加工廠(chǎng)，把語(yǔ)言變成藥品說(shuō)明書(shū)。

用耳聆聽(tīng)大地。生活中，有音樂(lè)陪伴是幸福的。音樂(lè)是為人的幸福而存在的。用心聆聽(tīng)音樂(lè)，讓文學(xué)和藝術(shù)結(jié)合，讓文字在藝術(shù)的世界里跳舞，就能看到金光從天上傾瀉而下，獲得內(nèi)心的愉悅和滿(mǎn)足。閉上眼睛，用耳朵聆聽(tīng)大地，便能聽(tīng)到一年四季生長(zhǎng)出的不同植物，交織混雜著無(wú)數(shù)生命，相互依存，相互忍讓?zhuān)刂刃?，保持著平衡，生機(jī)勃勃，也帶著一絲傷感。當(dāng)然，不是大地上所有的聲音我們都能聽(tīng)到，然而用心聆聽(tīng)，就能覺(jué)知悄然伸到眼前的野花，就是一種機(jī)緣，多么可貴！因?yàn)樗涣艚o有心人。

用手觸摸世界。手是通過(guò)觸摸去感知世界的。就如品茶，不只用舌尖品出茶味，也能從茶盞的撫摸中識(shí)別質(zhì)感，辨別茶色的沉穩(wěn)與膚淺、光澤的迷人與暗淡，進(jìn)而讀到入窯一色出窯萬(wàn)色的自然造化。這種觸摸，鍛煉的是我們的觸感，錘煉的是我們的耐心和細(xì)心。不讓雙手遲鈍，讓手帶動(dòng)心朝向物背后的方向瞭望，那里有歷史、地理、人文、哲思……用手觸摸，能感知世界的變化。

用口表達(dá)自然。在語(yǔ)文課堂里，我們常不由自主地想用華麗的語(yǔ)言表達(dá)，我們常常評(píng)價(jià)說(shuō)“課堂語(yǔ)言很美”。課堂上，師生交流更多的是用口語(yǔ)而不是書(shū)面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)不是講大白話(huà)，而是用通俗、自然、幽默、真誠(chéng)的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，語(yǔ)意明白，邏輯清楚，不啰唆，有味道。我們不是刻意追求語(yǔ)言外殼的美，而是讓語(yǔ)言充滿(mǎn)自然的味道，不做作，不矯情，自己說(shuō)著舒服，別人聽(tīng)著也舒暢。用自然的語(yǔ)言表達(dá)就是一種美。

美由心生?？档抡f(shuō)，美是允許我們想象力自由游戲的東西。如果我們的想象力遲鈍了，由美組成的萬(wàn)事萬(wàn)物，便不再與我們維系一種舒心自在的關(guān)系。心態(tài)好了，慢慢地，周?chē)h(huán)境也會(huì)善待你。我們要用感官感受世界的美，并把美傳遞給學(xué)生。只有保持美好的內(nèi)心，才能自然而然地誕生出美來(lái)，語(yǔ)言文字才會(huì)生出許多光華。

就像這首德國(guó)小詩(shī)說(shuō)的：

走在熟悉的路上/我看見(jiàn)一朵小花/清晨，一切都那么美好/我把小花送給你/不為什么/只為這朵小花如此之美/我為我看到美而滿(mǎn)懷感激