高校學(xué)生社團(tuán)管理研究探析
——榆林學(xué)院青年馬克思主義理論學(xué)社啟示

雷國(guó)棟

(延安大學(xué)文學(xué)院，陜西 延安 716000)

2005年，團(tuán)中央、教育部共同下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》將學(xué)生社團(tuán)界定為：大學(xué)生社團(tuán)是依據(jù)學(xué)生愛(ài)好興趣自愿組成，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。2007年團(tuán)中央在北京啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，之后全國(guó)高校迅速掀起了相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱潮、培訓(xùn)熱潮，在此背景下，榆林學(xué)院成立青年馬克思主義理論學(xué)社，簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬學(xué)社”。

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)取得一定成就，表現(xiàn)為種類(lèi)多、數(shù)量大、規(guī)模廣，但相應(yīng)的如經(jīng)費(fèi)不足、秩序混亂等問(wèn)題也十分突出。社團(tuán)管理涉及社團(tuán)內(nèi)外兩個(gè)橫向發(fā)展和校內(nèi)外縱向發(fā)展，結(jié)合青馬學(xué)社發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面發(fā)展。

一、堅(jiān)定理想信念、擔(dān)當(dāng)高校育人理念

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展一定要堅(jiān)持正確的方向，符合國(guó)家發(fā)展的大趨勢(shì)、大潮流，符合學(xué)生身心健康、興趣愛(ài)好，符合學(xué)校特色文化育人理念。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生精神文明建設(shè)的高地，是校訓(xùn)精神的直接體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生社團(tuán)根據(jù)其不同的文化特性和具體的組織建設(shè)提出鮮明的宗旨和口號(hào)，以此反映不同的文化理念和獨(dú)具特色的文化建設(shè)。青馬學(xué)社堅(jiān)定“學(xué)習(xí)經(jīng)典理論，探求科學(xué)真理。弘揚(yáng)實(shí)踐精神，塑造有志青年”的社訓(xùn)，堅(jiān)持“榆院奮進(jìn)，青馬先行”的口號(hào)。

只有有了理想信念，才能心往一處想，勁往一處使。凝聚共同理想，共同意識(shí)，才能完成社團(tuán)偉大建設(shè)，提高社團(tuán)凝聚力、戰(zhàn)斗力。才能不在任何時(shí)候成為一盤(pán)散沙，遇到困難就分道揚(yáng)鑣，從而削減社團(tuán)的力量。

2017年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記指出高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)。學(xué)生社團(tuán)也在立德樹(shù)人中扮演著重要角色，共同的興趣愛(ài)好之間必然產(chǎn)生共同的文化氛圍，必然影響到學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，在通過(guò)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)一步認(rèn)識(shí)把握上起著不可忽視的作用。同時(shí)能夠明確社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)，對(duì)進(jìn)一步提升社團(tuán)協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

二、刻苦鉆研，鑄就品牌文化

學(xué)生社團(tuán)的主體是學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)生社團(tuán)建立的初衷是將有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生凝聚在一起以此獲得更多的發(fā)展，因此社團(tuán)發(fā)展第一性就是學(xué)習(xí)性、知識(shí)性。學(xué)生的初心便是學(xué)習(xí)，以社團(tuán)為載體來(lái)獲得知識(shí)。社團(tuán)應(yīng)努力鑄就品牌文化，充分利用自身特色和當(dāng)?shù)靥赜匈Y源，以此充實(shí)鞏固自己[2]。經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者和地方性突出人才進(jìn)行講座，開(kāi)展學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性活動(dòng)。青馬學(xué)社以馬列經(jīng)典理論著作為主，以社科人文著作為輔開(kāi)展讀書(shū)沙龍并進(jìn)行探討。結(jié)合榆林地方特色資源，學(xué)社每年開(kāi)展“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路，服務(wù)黃土地”主題實(shí)踐活動(dòng)，在充分開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上同時(shí)助力脫貧攻堅(jiān)，把先進(jìn)的科技知識(shí)、教育方法等送給貧困的地區(qū)，對(duì)學(xué)生感悟革命精神提高思想建設(shè)和推動(dòng)高校思政建設(shè)起著十分重要的意義[3]。

三、薪火相傳，民主開(kāi)放

學(xué)社本身就有很大的松散性，在社團(tuán)交接時(shí)很容易出現(xiàn)空擋，出現(xiàn)無(wú)人接替或者單純掛職現(xiàn)象，這樣社團(tuán)只會(huì)走向解散，實(shí)踐證明只有民主開(kāi)放式的管理才能取得成就。社團(tuán)交接像交接棒一樣傳遞一棒又一棒，才能保障社團(tuán)的正常有序發(fā)展，而不是為了當(dāng)某個(gè)職位相互掐陷。青馬學(xué)社已經(jīng)走過(guò)九年的時(shí)間，每一屆的交接都是老師建議、社員推選、上下溝通這樣的方式來(lái)確保社長(zhǎng)級(jí)各部門(mén)骨干人選。

社團(tuán)發(fā)展一定要堅(jiān)持民主開(kāi)放。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入社團(tuán)，對(duì)于在納新沒(méi)有正式錄取的學(xué)生，可予以“旁聽(tīng)”的方式暫納入社團(tuán)管理體系，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)決定是否入社，對(duì)社團(tuán)內(nèi)部考核不合格的予以在社團(tuán)委員會(huì)決議下決定是否保留其會(huì)員資格等。社團(tuán)要與其他社團(tuán)形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同舉辦活動(dòng)，雙方社團(tuán)在進(jìn)一步接觸磨合中互相學(xué)習(xí)借鑒。

四、完善建設(shè)，激發(fā)組織活力

社團(tuán)的良好發(fā)展必須做好內(nèi)外兩個(gè)建設(shè)，才能確保組織有活力。(一)活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)。社團(tuán)是以文化活動(dòng)為載體搭建的學(xué)生平臺(tái)，必然要有專(zhuān)用的活動(dòng)場(chǎng)所。調(diào)查顯示榆林學(xué)院目前只有青馬學(xué)社有專(zhuān)用活動(dòng)場(chǎng)地，其余社團(tuán)均無(wú)專(zhuān)用場(chǎng)地。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展只能去教務(wù)處申請(qǐng)教室的使用，而整個(gè)流程又非常復(fù)雜，這將會(huì)導(dǎo)致部分社團(tuán)有活動(dòng)也不愿開(kāi)展的狀況。(二)經(jīng)費(fèi)資金建設(shè)。調(diào)查顯示很多社團(tuán)活動(dòng)辦了，經(jīng)費(fèi)大半年才能報(bào)銷(xiāo)甚至部分沒(méi)辦法報(bào)銷(xiāo)。社團(tuán)自籌經(jīng)費(fèi)困難又很大，一些好的活動(dòng)只能胎死腹中。(三)教師指導(dǎo)建設(shè)。社團(tuán)雖是學(xué)生自我管理，但事實(shí)證明學(xué)生自我管理的盲目性、松散性很容易造成社團(tuán)的放任自流，加強(qiáng)教師針對(duì)性指導(dǎo)的社團(tuán)發(fā)展態(tài)勢(shì)會(huì)良好[4]。(四)加強(qiáng)干部培訓(xùn)建設(shè)。社團(tuán)發(fā)展依靠的是全體社員中的社團(tuán)骨干領(lǐng)導(dǎo)，在具體事情的落實(shí)上以干部協(xié)同處理。只有社團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)有力一個(gè)社團(tuán)才能發(fā)揮巨大作用。進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)干部組織管理培訓(xùn)工作。

[1]白凌婷.立德樹(shù)人視野下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014(03)：150-151.

[2]董興.高校學(xué)生社團(tuán)管理研究探析[D].山東大學(xué)，2008.

[3]趙慧.開(kāi)展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革——以榆林學(xué)院“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路 服務(wù)黃土地”為例[J].新課程學(xué)習(xí)(下)，2013(09)：137.

[4]韓亞平，馬騰.提高大學(xué)生社團(tuán)在高校教育體系中的影響和作用研究——以榆林學(xué)院為例[J].教育觀察(上半月)，2017，6(17)：16-17.