為人性僻覓佳句 妙手偶得著華章
——寫在超級全能生“寫給未來的自己”新作文大賽之后

安徽 陳士同

2017年12月，隨著各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的有所歸屬，超級全能生“寫給未來的自己”新作文大賽順利落下帷幕。從籌劃到具體落實(shí)，再到結(jié)果出爐，整個(gè)過程盡管存在很多尚需完善之處，但經(jīng)過各方面的共同努力，終于還是取得了比較好的反饋和成效。作為此項(xiàng)活動(dòng)的參與者之一，筆者從大賽準(zhǔn)備階段的命題征集到閱卷點(diǎn)評，一路走來，感觸頗深，收獲頗多。其中，最難以忘懷是在閱卷點(diǎn)評時(shí)，面對不同題材、體裁，不同風(fēng)格的習(xí)作時(shí)所引發(fā)的情感律動(dòng)。

先說一說本次大賽的試題。試題總體上給參賽選手很大的自由選擇空間，全命題賽段有四道不同類型的優(yōu)質(zhì)試題可供參賽者選擇，既為使用全國卷的備考學(xué)生準(zhǔn)備了符合全國卷高考命題趨勢的試題，也為江蘇、浙江等自主命題省市的學(xué)生提供了符合自主命題省份高考命題習(xí)慣的試題；而自擬命題賽段，不設(shè)限制，參賽學(xué)生可以自由寫作。

既然是競賽，就免不了優(yōu)勝劣汰。為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證大賽成績的有效性、公平性，大賽組委會(huì)參照高考作文閱卷制定評分標(biāo)準(zhǔn)的過程，通過抽樣,試批,匯總分析學(xué)生作品情況、分析命題,擬定評分標(biāo)準(zhǔn)的過程擬定了切實(shí)可行、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的評分細(xì)則和點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)。按照評分細(xì)則和點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)評組的閱卷老師規(guī)范操作，嚴(yán)格依據(jù)要求賦分。初賽評分及點(diǎn)評完成之后，入圍復(fù)賽的作品就需要根據(jù)點(diǎn)評建議去完善、調(diào)整，修改之后再提交，然后進(jìn)入復(fù)賽，角逐大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

下面說一說在閱卷點(diǎn)評過程中的感受吧。能夠脫穎而出的佳作，必然有其自身的獨(dú)特之處，“符合規(guī)則，又不拘泥于規(guī)則”可以很恰當(dāng)?shù)馗爬ㄟ@種獨(dú)特?？v覽各類優(yōu)秀作品，它們更是有共通之處：審題扣住試題的核心要點(diǎn)，立意角度不偏離、有新意；新穎、亮眼的標(biāo)題；緊扣寫作的核心主題選擇材料，并對材料進(jìn)行匠心獨(dú)運(yùn)的處理——要么另辟蹊徑，要么反彈琵琶，要么移花接木；行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、流暢，張弛有度；語言表達(dá)恰當(dāng)、得體；字面書寫漂亮美觀、賞心悅目……作文的標(biāo)題很重要，它是文章的眼睛，閱卷老師不僅可以通過題目宏觀了解一篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容，還可以洞察寫作者醞思立意的思維過程。僅僅標(biāo)題好是不夠的，謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合、遣詞造句等方面的精心思量缺一不可，一篇佳作就是一件精美雅致的藝術(shù)品，它是有生命的。

在筆者批閱的作文中，《創(chuàng)世紀(jì)》給我留下的印象最深。這是一篇自擬命題賽段的參賽作品，并無任何寫作框定和限制?？v覽全文，作者表現(xiàn)出非凡的駕馭語言能力和謀篇布局能力。開篇用語不凡，“公元2060年，我是一所慧星學(xué)校的校長，每天早晨都在愉快中度過”，寥寥數(shù)語開宗明義；接下來，作者虛構(gòu)場景，展開豐富的聯(lián)想與想象，通過對話的方式探討未來社會(huì)發(fā)展的趨勢，打開了讀者想象的時(shí)空。對話式的行文結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)顯得靈動(dòng)，長短句的穿插使用，讓文章彰顯出變化之美。當(dāng)然，蒼勁有力的字體和整潔的書寫也是該作品的一大亮點(diǎn)。寫作是表達(dá)對社會(huì)人生的理解和看法的過程，是對現(xiàn)實(shí)的觀照。只有充滿現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感的作品，才具有價(jià)值和意義。從《創(chuàng)世紀(jì)》一文的立意來看，作者通過獨(dú)特的視角表達(dá)對科技發(fā)展的暢想以及人類如何應(yīng)對的思考。結(jié)尾處“我站在艦橋上，定定地望著深邃的宇宙陷入了沉思”，余音繞梁，回味無窮。

下面聊聊“問題作文”。借用列夫·托爾斯泰的話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各不相同?！眱?yōu)秀的作品總有共性和相似點(diǎn)，而“問題作文”卻多種多樣，姑且說說其中典型性的問題——忽視寫作要求。

在寫作過程中，必須仔細(xì)審題，審明寫作要求，無論立意角度有多少，都應(yīng)該抓住核心點(diǎn)立意構(gòu)思。在“問題作文”中，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的為數(shù)不少，其中以寫作“小池”和“民國十先生”的作品為多。“小池”一題的核心立意是人與自然的和諧、人與人之間的和諧、要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛等，然而，很多學(xué)生沒有抓住這些要點(diǎn)，要么寫成詩歌賞析；要么就詩論詩，僅止于詩歌的本身和表面。對于“民國十先生”一題，很多學(xué)生在寫作時(shí)無視寫作任務(wù)：“任選其中的兩到三位，推介他們的道德品質(zhì)、人生經(jīng)歷、精彩言論或作品風(fēng)格，凸顯他們的民族風(fēng)骨或人格魅力?！睂W(xué)生要么隨意把兩三個(gè)“先生”拉在一起，分別講述，絲毫不管這些“先生”之間有沒有關(guān)聯(lián)性；要么只抓住自己有話可說的一位大寫特寫；要么拋開提供的選擇對象另起爐灶。像這樣審題不清，沒有吃透命題要義，沒有抓住材料精髓，浮于表面或劍走偏鋒的作品，終究無緣復(fù)賽。當(dāng)然，除了審題立意方面的硬傷，其他方面的問題同樣不少，命題俗套，結(jié)構(gòu)松散，段落生硬，用語套板缺少靈性，材料陳舊落俗等是普遍性的問題。

“問題作文”的“毛病”還有哪些呢？卷面書寫隨意、字跡潦草，段落層次安排生硬、不合理，段落間沒有起橋梁作用的詞語或句子，起承轉(zhuǎn)合處理不當(dāng)，堆疊故事，語言貧乏，缺少文氣，對深層意蘊(yùn)的挖掘，淺嘗輒止……

寫作是一個(gè)人的言說。在“吾手繪吾心”的過程中，只有遵循寫作本身的規(guī)律，按照既定的要求，把自己對生活、社會(huì)、人生的理解和看法融入筆端，經(jīng)過“捻斷青絲”的斟酌推敲，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真實(shí)地表達(dá)，“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛世”方可外溢出沁人心脾的氣息。