“表達(dá)效果”是否包括“結(jié)構(gòu)上的作用”？

江蘇 王 俊 李 莉

2014年—2016年江蘇卷高考文學(xué)作品閱讀探究題均為對(duì)文末畫(huà)線(xiàn)句子或短語(yǔ)意蘊(yùn)的探究。2017年江蘇卷探究題考查了小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果，由內(nèi)容理解提升為審美鑒賞，需要考生從內(nèi)容和形式方面去思考。內(nèi)容方面的表達(dá)效果自不待言，那么形式方面的表達(dá)效果如何著手呢？它與“作用”類(lèi)題的答題思路相同嗎？

《2008年江蘇高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》新增了對(duì)“品味語(yǔ)言”的考查，突出強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)文的角度，用語(yǔ)言文字的規(guī)律去理解語(yǔ)文。2013年基本定型為對(duì)結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句子意蘊(yùn)的探究。“意蘊(yùn)”意為主旨內(nèi)容的深刻含意。從表層意義、深層意義、作者創(chuàng)作意圖、情感和作品主旨等幾個(gè)方面結(jié)合文本進(jìn)行思考探究。“表達(dá)效果”題，要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面分析。形式方面的思維方向是表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、句式運(yùn)用、詞語(yǔ)的選擇、煉字等；結(jié)構(gòu)上的作用，與文本標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，上下文之間的關(guān)系方面的作用，需要辨析是否需要回答。如果要回答則與“作用”類(lèi)解題思路相同，這兩類(lèi)題型只是說(shuō)法不同，答題方向是一致的。如果不需要對(duì)結(jié)構(gòu)上的作用進(jìn)行分析，則與品味作品語(yǔ)言或鑒賞有關(guān)語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)特色題的解答方向一致，只是表達(dá)形式不同而已。

請(qǐng)看2017年江蘇卷第16題：

請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。

文中結(jié)尾是：

終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”

從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭部分的“大聲說(shuō)”可以做“蛋糕”，結(jié)尾處也有類(lèi)似的語(yǔ)言，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭與題目，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從表現(xiàn)手法上看，前后對(duì)比?！拔业呐笥选眲傞_(kāi)始與“我”生活在一起，但“我”后來(lái)有了新家，就基本沒(méi)有回去過(guò)，與前文形成鮮明對(duì)比；從主旨與情感的角度看，突出了“我”對(duì)朋友的愧疚、思念與眷戀之情，深化了主旨；從表現(xiàn)人物形象的角度看，前后文相同的話(huà)語(yǔ)，突出表達(dá)了“我的朋友”積極樂(lè)觀的心態(tài)與生活態(tài)度。

換言之，小說(shuō)的結(jié)尾和開(kāi)頭的內(nèi)容相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，突出表現(xiàn)了“她”熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。小說(shuō)的結(jié)尾深化了悲涼的主題，同樣的時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境，“再也爬不起來(lái)”交代了“她”的結(jié)局，突出文章的悲劇性，同時(shí)與“一個(gè)圣誕節(jié)的回憶”相吻合。對(duì)照江蘇省教育考試院（以下簡(jiǎn)答“考試院”）的答案：呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫(xiě)，給“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話(huà)語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。兩種答案比對(duì)結(jié)果表明，除了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)“張力”“克制”外，答案要點(diǎn)、內(nèi)容基本是相同的。

通常的理解，“表達(dá)效果”立足于文章本身的好處，通過(guò)富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人物和主題的作用，并不涉及行文結(jié)構(gòu)。但結(jié)合考試院提供的答案來(lái)看，語(yǔ)句（段）表達(dá)效果應(yīng)包括“結(jié)構(gòu)上的作用”?！兑粋€(gè)圣誕節(jié)的回憶》結(jié)尾有兩層意蘊(yùn)：一是對(duì)“又一個(gè)十一月的早晨”的描寫(xiě)；二是對(duì)“我的朋友”臨終時(shí)的表現(xiàn)的敘述，有動(dòng)作，有語(yǔ)言，有細(xì)節(jié)。對(duì)早晨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)冬天早晨的清冷，屬于哀景；對(duì)“我的朋友”的敘述。表明“我的朋友”行將辭世，而“大聲說(shuō)”這一細(xì)節(jié)表明“我的朋友”在臨終時(shí)依然對(duì)生活持有著強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，并不因自我行將離世而放棄對(duì)生活的渴望。

如果把該題置換成“請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的作用”，則可以這樣作答：描寫(xiě)冬日早晨清冷的環(huán)境，渲染“我的朋友”行將辭世時(shí)的清冷氛圍，營(yíng)造感傷色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”的話(huà)語(yǔ)形成對(duì)比，反襯“我的朋友”對(duì)生活的強(qiáng)烈熱愛(ài)或?qū)ι钜廊怀錆M(mǎn)渴望；深化文章主題，表達(dá)人無(wú)論處在什么樣的境地，都要對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)之情這一主題。

這樣的答案與考試院“表達(dá)效果”的答案幾乎如出一轍，只是沒(méi)有明確指出是結(jié)構(gòu)上的作用。如此看來(lái)，命題專(zhuān)家和考試院答案認(rèn)定“表達(dá)效果”包括“結(jié)構(gòu)上的作用”。

同是2017年江蘇卷古代詩(shī)歌鑒賞題：

11.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

考試院提供的答案：以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。在這里，“丹楓”照應(yīng)“秋”屬于結(jié)構(gòu)上的作用。

在一份試卷中兩次考查“表達(dá)效果”題，突出了高考命題專(zhuān)家的觀點(diǎn)：表達(dá)效果包括結(jié)構(gòu)上的作用。

可是，在平時(shí)的教學(xué)中，我們解答此類(lèi)題時(shí)，“表達(dá)效果”都不包括結(jié)構(gòu)上的作用。以上文2017年江蘇卷11題為例，根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練，可以這樣回答：尾聯(lián)運(yùn)用虛寫(xiě)、想象、以景結(jié)情的手法，想象未來(lái)江岸邊梧桐煙雨，自己只能坐擁丹楓孤舟垂釣。借想象煙雨梧桐、丹楓垂釣的景象，表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、無(wú)人賞識(shí)的無(wú)奈和山河破碎、意圖歸隱的惆悵、哀傷之情?？梢?jiàn)，表達(dá)效果不包括結(jié)構(gòu)上的作用。

結(jié)合近幾年的真題可見(jiàn)，對(duì)文本結(jié)尾語(yǔ)句的考查似乎頗受江蘇命題者的青睞。好文章的結(jié)尾往往言盡而意無(wú)窮。這是文章的魅力，也是體現(xiàn)讀者的悟性所在。對(duì)于探究表達(dá)效果這類(lèi)審美鑒賞題，教學(xué)時(shí)，我們要參照考試院的答題思路，從內(nèi)容（主旨）、情感、表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面全面考量。

2018年江蘇省高三“五校聯(lián)考”卷現(xiàn)代文閱讀《謊言》，第13題：賞析文中畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。

（1）嘲諷般地獨(dú)自鼓起掌來(lái)。

（2）“死鬼呀，你死得好冤！你跟著人家白白送死呀?！?/p>

從所給參考答案來(lái)看，答案要點(diǎn)只包括手法、內(nèi)容、情感、主旨，并沒(méi)有涉及結(jié)構(gòu)上的作用。雖然考試院答案已經(jīng)明確表明“表達(dá)效果”包括結(jié)構(gòu)上的作用，但專(zhuān)家們以及部分行業(yè)同人的意見(jiàn)還不是完全統(tǒng)一。那么，作為備戰(zhàn)高考的一線(xiàn)教師以及考生該怎么辦？

筆者認(rèn)為，首先要參考題目的分值，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句本身在文本結(jié)構(gòu)上的作用來(lái)回答。如果沒(méi)有明顯的照應(yīng)前文作用，可以忽略結(jié)構(gòu)上的作用。下面，以2018年1月南京、鹽城高三一模卷現(xiàn)代文閱讀《作別三峽纖夫》為例，進(jìn)一步說(shuō)明。

第14題：賞析文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。

從解題分析來(lái)看，本題考查對(duì)語(yǔ)言的賞析能力，主要從表現(xiàn)手法、語(yǔ)句技巧和詞語(yǔ)運(yùn)用等方面入手。這里主要描寫(xiě)纖夫們拉船走山崖的艱難過(guò)程，通過(guò)夸張、比喻的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)和視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的巧妙運(yùn)用全方位來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)，在詞語(yǔ)的選用上也別有匠心，如“摳”“赤裸”“擠壓而出”“嘿咗”等。評(píng)分答案及補(bǔ)充答案里都沒(méi)有涉及結(jié)構(gòu)上的作用。

第15題：文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？

原有的評(píng)分要求只強(qiáng)調(diào)引用“拉纖小調(diào)”本身的作用，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上的作用，而補(bǔ)充細(xì)則里增加了結(jié)構(gòu)方面的作用：與上文纖夫形象的相關(guān)描寫(xiě)照應(yīng)，為下文議論抒情做鋪墊。

這兩道題最初的答案可以反證南京命題專(zhuān)家認(rèn)為“語(yǔ)句的表達(dá)效果等同于語(yǔ)句的作用”的觀點(diǎn)。他們是高考評(píng)分細(xì)則的參與者、制定者，代表了權(quán)威的意見(jiàn)。

綜合以上思考，“表達(dá)效果”題不能只扣住“表達(dá)”特色，還應(yīng)從“效果”角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段、全文內(nèi)容來(lái)全面思考，同時(shí)，“結(jié)構(gòu)上的作用”也不能遺漏，“表達(dá)效果”題答案要點(diǎn)包含“結(jié)構(gòu)上的作用”。