淺析校企聯(lián)動(dòng)背景下課程教學(xué)改革模式
——以藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例

□張艷華 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

近年來(lái)，隨著教育教學(xué)體制改革工作的不斷深入，國(guó)家各院校也都積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在專業(yè)內(nèi)開展教學(xué)改革，從專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以此促進(jìn)各專業(yè)的綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。在校企合作的教學(xué)模式下，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了全新要求，想要讓專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)符合新時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，真正地發(fā)揮出專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的作用，還需要教學(xué)工作人員的深入研究。

一、校企聯(lián)動(dòng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀

在課程改革的過(guò)程中，各專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)尤為重要，基礎(chǔ)課程是學(xué)生接觸專業(yè)的第一扇門，只有奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，更加順利、更加高效地掌握知識(shí)、吸收知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)的內(nèi)涵。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和其他專業(yè)不同，對(duì)基本功的要求較高，可以說(shuō)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，基本功幾乎貫穿了學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。但是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的走訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程教師，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容教導(dǎo)學(xué)生，忽略了對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法真正理解和掌握設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵，在步入社會(huì)后，也無(wú)法承擔(dān)起來(lái)獨(dú)立設(shè)計(jì)的重任[1]。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的意義

首先通過(guò)校企合作教學(xué)模式，可以進(jìn)一步突出學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，其次，校企合作教學(xué)模式有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，上文中提及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和其他專業(yè)不同，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都比較特殊，想要讓藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生真正具備專業(yè)技能，同時(shí)形成良好的創(chuàng)意思維，滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，滿足藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的需求，需要深入研究課程的設(shè)置。藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品來(lái)源于生活，學(xué)生要將實(shí)際生活中的靈感應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，作為院校教師，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)校企合作模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就了解到行業(yè)發(fā)展的需求，樹立起來(lái)正確的職業(yè)理想。

二、校企合作模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的對(duì)策

（一）積極和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)相連接

專業(yè)技能是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，已經(jīng)從粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，因此作為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須要具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)，但是目前大部分院校內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容較為獨(dú)立，課程之間缺少聯(lián)系，課程和行業(yè)需求脫軌，其中最為明顯的就是色彩和素描這兩門課程，依然以形體、結(jié)構(gòu)、比例等為重點(diǎn)內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)專業(yè)方向、專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)技能進(jìn)行具體明確的要求。此外，課程組織結(jié)構(gòu)也較為單一，想要突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，就要積極地和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)相接，要建立在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)技能以及專業(yè)核心要求展開教學(xué)。比如，在“創(chuàng)意集市”的模式下，校企之間按照企業(yè)崗位的工作流程，將專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模塊化、項(xiàng)目化，讓教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)項(xiàng)目融合，以此讓學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的同時(shí)，提升自身的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，也能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)課程和各課程之間的聯(lián)系[2]。

（二）加強(qiáng)校企合作創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式的創(chuàng)新，校企之間的良好合作，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)過(guò)具體分析，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)必須要符合行業(yè)發(fā)展需要，因此高校應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的需求，以及企業(yè)發(fā)展的需要。在和企業(yè)合作的過(guò)程中，通過(guò)商討討論，共同制定出全新的教學(xué)模式，讓教師、學(xué)生都成為教學(xué)模式的重要組成部分，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接，構(gòu)建出一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。比如，在基礎(chǔ)課程中，素描和色彩是其中的重要內(nèi)容之一，很多院校雖然對(duì)相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和繪畫技法依然是教學(xué)的主要方式。經(jīng)過(guò)教學(xué)改革后，形成“設(shè)計(jì)體驗(yàn)—實(shí)際訓(xùn)練—實(shí)際歷練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將在設(shè)計(jì)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際訓(xùn)練和實(shí)際歷練中，并且通過(guò)實(shí)際歷練，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)實(shí)踐

校企合作模式是一種全新的教學(xué)模式，這是以院校和企業(yè)雙方的資源融合和發(fā)展為基礎(chǔ)，建立的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以崗位需求為主要的導(dǎo)向，充分突出了學(xué)科特點(diǎn)，并且將理論和實(shí)踐融為一體，校企合作教學(xué)模式下對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革具有十分重要的意義。新時(shí)期，想要培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的專業(yè)應(yīng)用型人才，就要從課程設(shè)置、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面入手，展開全面的課程改革，設(shè)置出全新的教學(xué)模式，從而為各個(gè)專業(yè)人才的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一切的前提，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也會(huì)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，多年來(lái)，教學(xué)改革工作不斷發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善的體制和運(yùn)行機(jī)制，大部分高校內(nèi)也都已確立了全新的教學(xué)模式，在鞏固提高教學(xué)水平上發(fā)揮了十分重要的作用。但是隨著時(shí)間的推移，校企合作模式還需要進(jìn)一步發(fā)展，除了可以采用靈活的校企合作機(jī)制，吸引資金進(jìn)入校內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校企共建外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的高級(jí)設(shè)計(jì)人員，進(jìn)入校內(nèi)給學(xué)生講解在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才并不一定是要學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)設(shè)計(jì)人員，將自身的經(jīng)歷和心得傳遞給學(xué)生，同樣可以幫助學(xué)生提升自己。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)提高質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的核心，因此將資格認(rèn)證和技能競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)引入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而且借助這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生開闊眼界，提升專業(yè)水平，給學(xué)生培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在“創(chuàng)意集市”的模式下，校企雙方可以積極聯(lián)合，給一些獲得技術(shù)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)其他學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地投入自我提升的活動(dòng)中去。比如，校企之間要形成科學(xué)的約束管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合，以專業(yè)課程設(shè)置為例，要將專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容和企業(yè)的基礎(chǔ)需求相一致，根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整[3]。

結(jié) 語(yǔ)

總之，新時(shí)期校企合作是一種全新的高校人才培養(yǎng)模式，這種教學(xué)模式的提出，符合社會(huì)、學(xué)生、企業(yè)、高校的發(fā)展需要，是由高校和企業(yè)共同協(xié)商建立起來(lái)的真正科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，藝術(shù)行業(yè)以及藝術(shù)專業(yè)的特殊性也逐漸凸顯出來(lái)，藝術(shù)人才的培養(yǎng)較為困難，想要培養(yǎng)出真正的藝術(shù)人才，就要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，因此對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革必須要全面。