真題指導(dǎo)下的高三一輪復(fù)習(xí)策略探究

學(xué)生進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)階段，時間緊、任務(wù)重，如何做好英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，為二、三輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是每一位高三英語教師要探索和思考的問題。因此，有針對性的高中英語復(fù)習(xí)策略就顯得非常必要。那么，怎樣才能有效地加強(qiáng)英語一輪復(fù)習(xí)的針對性，從而提高英語一輪復(fù)習(xí)的效率呢？筆者認(rèn)為，要想加強(qiáng)高中英語一輪復(fù)習(xí)的針對性，教師須以歷年來的當(dāng)?shù)馗呖加⒄Z真題為依托，并在分析高考英語真題的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中英語一輪復(fù)習(xí)的拓展。接下來，筆者將針對幾種常見的題型，談?wù)務(wù)骖}指導(dǎo)下的高三英語一輪復(fù)習(xí)策略，以加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)的針對性。

一、夯實(shí)詞匯和語法，抓牢基礎(chǔ)關(guān)

英語一輪復(fù)習(xí)的主要目的是把學(xué)生零散的、孤立的英語知識通過一輪復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，從而幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，有效、全面地提高其運(yùn)用英語知識的能力。從分析2017年全國卷Ⅰ的真題來看，也體現(xiàn)出這一點(diǎn)。比如，語法填空題考查了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)、非限制性定語從句等。短文改錯考查了名詞、代詞、冠詞、副詞、連詞以及非謂語動詞等。這些均是基礎(chǔ)的語法和詞匯，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必備知識。閱讀理解中具體信息題也屬于基礎(chǔ)題，考查了8道，突出了基礎(chǔ)性。而本期雜志文章中，“三位一體”的詞匯記憶方法、針對高考重點(diǎn)考點(diǎn)（謂語動詞、冠詞、代詞、連詞、with復(fù)合結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句等）的知識梳理和針對不同題型的解題技巧恰恰為高三的老師和學(xué)生提供了一些比較有效的解決問題的途徑。

二、強(qiáng)化語篇閱讀，重視書面表達(dá)

高中教材中選用的閱讀文本和高考英語閱讀的材料都是經(jīng)過編者精挑細(xì)選、反復(fù)修訂的，文本內(nèi)容涵蓋面廣，話題靈活多樣，體現(xiàn)大綱知識，表達(dá)方式地道，語言原汁原味。賞析這些材料不僅能讓學(xué)生形成英語思維模式，還可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解新鮮事物，同時這些素材也是仿寫的最佳范文。教師在平時教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真剖析語篇，再進(jìn)行仿寫段落的訓(xùn)練，這樣就有益于提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生破除寫作魔障，讓學(xué)生愛上寫作。關(guān)于這一方面的指導(dǎo)，本期雜志中，有關(guān)仿寫教材內(nèi)容、巧用高考閱讀材料提升寫作能力以及話題式一輪復(fù)習(xí)策略的文章也許會給讀者一些啟示。

三、增強(qiáng)文化意識，提高學(xué)科核心素養(yǎng)

2017年全國卷高考試題堅持弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上下功夫，凸顯高考的思想教育和育人價值。同時，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的跨文化品格，拓展學(xué)生的國際視野。這一點(diǎn)最突出的就是全國卷Ⅰ的書面表達(dá)題，該題巧妙地將英語寫作與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與中外文化的對話與交流，為“講好中國故事”打開了又一個窗口，有利于增強(qiáng)青年學(xué)子的文化自覺和文化自信。在高考一輪復(fù)習(xí)中，教師可考慮在日常復(fù)習(xí)課中有意識地滲透相關(guān)的背景知識，充分利用教材和真題中出現(xiàn)的有關(guān)素材，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

對高考真題的剖析與研究會讓教師對高考英語備考有一個由淺入深的認(rèn)識上的升華，而這種認(rèn)識上的升華也必定會促使教師在復(fù)習(xí)過程中對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有所調(diào)整，使一輪復(fù)習(xí)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，更加具有針對性，更加高效。

（本刊編輯部）