互聯(lián)網(wǎng)+高校思政課教學(xué)改革探討

鄧明麗

(長沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長沙 410219)

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被越來越多的領(lǐng)域應(yīng)用，對他們產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的浪潮使得人們的生活方式、思維方式發(fā)生了改變，再也不是墨守成規(guī)，而是更加創(chuàng)新。思政課對于青少年的健康發(fā)展、公民意識的培養(yǎng)具有重要作用，所以國內(nèi)高校都開通了這一門課程。但是我國的思政課程大多是枯燥的理論知識，而且采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對思政課興趣不高，因此，講互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和高校思政課程結(jié)合起來是十分重要的。

一、當(dāng)前高校思政課程的現(xiàn)狀

從一些高校的調(diào)查結(jié)果來看，因為思政課大多是對于我國一些政治理論的概述，學(xué)生們對于這些并不感興趣，而且由于學(xué)生積極性不高，教師在講述這門課的時候，也是以完成教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)，并沒有花太多的精力在這門課的教學(xué)上，這樣就形成了一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。出現(xiàn)這種情況既有學(xué)生方面的原因，也有教師方面的原因。由于思政課這門課程理論知識較多，有一套自己獨立的系統(tǒng)，教師在講授這門課的時候也是根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn)的講授，但是由于這些理論和學(xué)生的實際生活聯(lián)系不大，教師也沒有進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)，學(xué)生不懂得學(xué)這些知識對自己的生活會有什么樣的作用，所以大部分學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理。

而且就研究結(jié)果來看，一些學(xué)院類型的大學(xué)，由于人數(shù)比較多，思政課都是在可以容納許多人的智慧教室或者報告廳里進(jìn)行上課，人數(shù)過多，教師就無法顧及到每一個學(xué)生，只能依據(jù)自己的教學(xué)計劃進(jìn)行授課，而不是認(rèn)真審查學(xué)生是否完成相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)。而且在學(xué)期末測試的時候，思政課程大部分都是卷面測試為主，學(xué)生潛意識里就認(rèn)為只要在期末的時候背一背就可以過，這樣就更導(dǎo)致了他們對于思政課程重視程度的下降。

二、高校思政課程進(jìn)行改革的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)，社會發(fā)展的速度越來越快，科技以一種肉眼可見的速度向前發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也使得人工智能不斷發(fā)展?？萍迹绕涫腔ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，對人類的生活產(chǎn)生了重要影響。

高校思想政治課程和互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)相結(jié)合，可以形成一種新式的教學(xué)方式，它不僅僅有傳統(tǒng)的教師授課，還可以結(jié)合視頻、音頻等等，將復(fù)雜、枯燥的理論知識通過有趣的方式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的上課積極性。并且由于現(xiàn)在“微課”教學(xué)的流行，思政課程也可以采取這種方法，使學(xué)生能夠不拘泥于學(xué)校，隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、互聯(lián)網(wǎng)+高校思政課改革的措施

當(dāng)前一些高校已經(jīng)開始將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，采取了新型的教學(xué)方式，學(xué)生上課的積極性有所提高。但是對于大部分高校來說，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和教學(xué)改革結(jié)合起來還并沒有完全實現(xiàn)。所以，針對本文所說的思政課堂教學(xué)改革，高?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行。

(一)內(nèi)容整合與展示

首先，針對思想政治這一門課本身，我們可以將它的內(nèi)容整合起來，形成一個適合學(xué)生理解、比較系統(tǒng)的知識體系。在課堂講授時，教師應(yīng)當(dāng)把枯燥的思政理論知識和當(dāng)前社會趨勢相結(jié)合，采取現(xiàn)實生活中真實存在的案例，與課堂知識相結(jié)合，通過音、視頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助他們形成正確的政治觀。

(二)教學(xué)方式的變革

其次，高校要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)給我們提供了許多的素材和生動鮮活的真實案例，所以，在進(jìn)行思政課程的教學(xué)中，高校教師可以根據(jù)學(xué)生喜聞樂見的東西，將它們與思政課堂相結(jié)合。比如說現(xiàn)在學(xué)生們都很喜歡刷微博，教師就可以開通一個微博賬號，不定期的將知識點或者一些與思政有關(guān)的趣事發(fā)布出來，還可以給學(xué)生推薦關(guān)注一些有助于思政學(xué)習(xí)的微博賬號，讓他們在娛樂時也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。人數(shù)較多的話還可以建立一個話題討論，學(xué)生們有想法都可以在里面交流，大大增強(qiáng)了師生之間的互動。

(三)安排多種形式考核

最后，要采取多種考核方式?，F(xiàn)在許多高校學(xué)生對于思政課不重視的很大一個原因就是考核方式太過單一，普通的試卷考察根本就不能檢驗出學(xué)生真正的知識水平，所以進(jìn)行教學(xué)改革就必須要改革評價方式，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)完成情況作為日常成績，然后按照比例和卷面測試成績相結(jié)合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

當(dāng)前的社會是信息社會，不管是哪一個行業(yè)，想要獲得更長足的發(fā)展都必須跟上時代發(fā)展的潮流，努力的采取科學(xué)技術(shù)和本行業(yè)相結(jié)合，只有這樣才能走的更遠(yuǎn)。高校思政課教學(xué)改革與互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合后，教學(xué)效果肯定會越來越好。