黃岡方言的“把”

林 苑

(貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽 550003)

學(xué)術(shù)界關(guān)于“把”的探討很多，有關(guān)于“把”的語法化研究，大多數(shù)是關(guān)于“把”字句的研究。在黃岡方言中，“把”字并不局限于表處置的介詞。黃岡方言屬于江淮官話，“把”的用法很多，它不僅有普通話中表處置的介詞義，還可以用作動詞、連詞、副詞，也可以作引出工具、材料的介詞和引出施事的介詞。本文認為黃岡方言中的“把”最初是“持拿”義；“持拿”義發(fā)展出“給予”義，“給予”義發(fā)展出“使役”義，然后到表被動的受事標記；“持拿”義發(fā)展到可以引出工具或材料的義項到表處置的施事標記。

一、“把”的詞性

(一)用作動詞

1.“持拿”義動詞

詞匯中有表“持拿”義的動詞“把”，如：“把屎”、“把尿”等。

2.“給予”義動詞

相當于普通話中的“給”。黃岡方言中也使用“給”，但據(jù)學(xué)者調(diào)查，用“給”表示“給予”大多是“學(xué)生腔”。“把”不僅可以直接接與事，還可以直接接受事。例如：

(1)菜把他。(菜給他。)

(2)菜里把鹽了冒？(菜里給鹽了嗎？)

“把”還可以出現(xiàn)在黃岡方言的雙及物結(jié)構(gòu)中，但和普通話中的“給”不同的是，“把”后面兩個賓語的順序與普通話“給”正好相反，直接賓語在前，間接賓語在后。例如：

(3)把盒餅干老二。(給老二一盒餅干。)

(4)把個蘋果我。(給我一個蘋果。)

3.表使役的動詞。例如：

(5)他果滴做，把我氣死了。(他這樣做，讓我氣死了。)

(6)煩死了，我的錢包昨兒把落了。(煩死了，昨天我的錢包丟了。)

(二)用作介詞

1.引出工具或材料。例如：

(7)把(個)臉盆裝下子。(拿一個臉盆裝東西)

(8)把(個)帽子遮雨。(拿一個帽子來擋雨)

2.表處置，引出動作的對象。這種為典型處置式，和普通話中的用法一致。例如：

(9)請你把桌子搬到那邊去。

(10)把面包吃了。

3.表被動，引出動作的發(fā)出者。這種用法也是黃岡方言中比較特殊的用法。例如：

(11)肉把他哈吃完了，我吃么司？(肉都被他吃完了，我吃什么？)

(12)菜哈把蟲吃了。(菜都被蟲吃了。)

(三)用作連詞

例如：

(13)把我，就不會果滴搞。(如果是我的話，我就不會這么做。)

(14)我做完這些要3個小時。把他，還不曉得要幾天。(我做完這些需要3個小時，要是他的話，還不知道要幾天。)

(四)用作副詞

1.時間副詞，基本格式是NP+把+VP+了?！鞍选北硎窘?jīng)過長期努力或很長時間的期盼后，有利的事情終于發(fā)生。例如：

(15)恩把來了。(你終于來了。)

(16)落了兩個月的雨，天把晴了。(下了兩個月的雨，天終于晴了。)

2.程度副詞?！鞍选庇脕砑訌奦P狀態(tài)的度量。例如：

(17)鼻子把一塞倒。(鼻子堵得很厲害。)

(18)胸口把一閉倒。(胸口堵得很厲害。)

二、“把”的語法化

(一)從“持拿”義動詞到“給予”義動詞

把，最初是“持拿”義動詞。《說文》釋“把”為“握也。從手巴聲。”先秦時就有這樣的例子。例如：

1.左手把其袖。(《戰(zhàn)國策.燕策》)

“把”從最開始的“持拿”義發(fā)展出了“把握”義。例如：

2.把腳不住，翻筋斗跌倒。(明.馮夢龍《醒世恒言》)

現(xiàn)代漢語中基本上沒有動詞“把”，但是，表示“持拿”義的“把”仍然存在，它一般保留在詞匯中，如：“把尿”、“把玩”等。

黃岡方言中特有的“給予”義的“把”由“持拿”義虛化而來。張敏(2011)發(fā)現(xiàn)正是因為給予動詞“與”—上古至中古時期最主要的“V給”的失落導(dǎo)致“把”的出現(xiàn)。當“與”失落后，北方方言大部分是用同樣的一個三價給予義動詞代替“與”，所以只是一個歷史上的詞匯替換現(xiàn)象。

“由持拿義單及物動詞作主要動詞引出客體論元，而用其他方式(介詞、語綴等)將與事論元標注為方所論元。”(張敏2011)這種持拿義到給予義的演變有著類型學(xué)上的證據(jù)。在黃岡方言中，三價的“與”消失后，“把”成為了代替“與”的給予動詞。

(二)由“持拿”義動詞到引出工具的介詞到表處置的介詞

“持拿”義動詞與表處置的介詞的相關(guān)性并不只在黃岡方言中出現(xiàn)。吳福祥(2003)以“將”為例說明了“持拿”義動詞到處置式介詞的發(fā)展過程。這一語法化過程為：“持拿”義發(fā)展為工具式，工具式發(fā)展為廣義處置式，廣義處置式發(fā)展為狹義處置式，最后由狹義處置式到致使義處置式。

陶震偉(2006)論述了“拿”由“持拿”義語法化為“處置”義的過程。蔣紹愚(2002)等的相關(guān)研究也詳細說明了由“持拿”義到“處置”義的發(fā)展過程，他們認為處置義動詞是由連動結(jié)構(gòu)“V1+NP1+V2”中的“持拿”義動詞把虛化而來。

張敏(2009)則用類型學(xué)的方法考察了漢語方言中格標記兼用的現(xiàn)象。她發(fā)現(xiàn)處置式標記與工具語標記、受益者標記緊緊相鄰。她認為，如果某方言的處置式標記也兼用為另一種或另幾種語法標記，那么絕大多數(shù)情況下其兼用功能中要么包括工具語標記，要么包括受益者標記。

這一規(guī)律在黃岡方言的“把”字上得到印證，同時也為“把”是從“持拿”義到“處置”義提供了例證?！鞍选钡恼Z法化過程就可以寫作“把個蘋果我吃>把個帽子遮雨>把手藝學(xué)到家”。

(三)“給予”義動詞到表被動的介詞

“給予”義動詞可以發(fā)展為表被動的介詞有類型學(xué)上的依據(jù)。

蔣紹愚(2002)認為從“給予”義動詞發(fā)展到表被動的介詞的發(fā)展歷程為：“給予”義動詞到使役句，再經(jīng)由使役句發(fā)展為表被動的介詞。

我們認為，黃岡方言中，“給予”義“把”經(jīng)由表使役的中間環(huán)節(jié)成為了被動標記。使役句和被動句的句子形式一樣，都是“S(受事主語)+把+N+V”形式。例如：

(1)頭發(fā)莫把雨打濕類。(頭發(fā)不要被雨打濕了。)

(2)恩屋把一個人去開會。(你家派出一個人去開會)

黃岡方言中的“把”也可以用句式轉(zhuǎn)換說明，例如：

(1)他把學(xué)生茶喝。(2)他把茶把學(xué)生喝。(3)茶把學(xué)生喝了。

因此我們有理由相信，“把”是經(jīng)由“使役”義擁有了被動用法。

我們可以看到，黃岡方言中的V給—“把”既可以作處置標記，也可以作被動標記，還可以作使役標記。張敏(2011)通過調(diào)查大量方言發(fā)現(xiàn)，當處置式標記和“V給”同形時，該形式在不少方言里也與被動標記同形。

“把”表示被動標記直接來自使役標記，而持拿義動詞經(jīng)由工具語標記階段發(fā)展為處置式標記，是古今漢語屢見不鮮的一種語法化路徑。

(四)從“給予”義到假設(shè)義

許多學(xué)者已經(jīng)論述了使役動詞發(fā)展為假設(shè)連詞的語言規(guī)律。洪波(2004)分析了“使”虛化為條件連詞的條件和機制：去掉“使”后，句子仍然為完整的句子；在句子中，“使”表示“假設(shè)”義。在條件復(fù)句中，“使”不作“使令”義，而作為“假設(shè)”義放在句首，這也為其演化為假設(shè)連詞提供條件。

黃岡方言動詞“把”可以用在假設(shè)句中。例如：

(1)還好他媽不曉得，把他媽曉得了還不打他。

(2)把我去這次比賽，肯定是第一名。

這里“把”所在的小句是假設(shè)小句。在例句中，“把”表示“假設(shè)”義，去掉“把”后的假設(shè)小句仍然是一個完整的句子。前文我們指出“把”字的“使役”義是由“給予”義發(fā)展而來。那么這條脈絡(luò)就已經(jīng)很清晰了，“把”“給予”義發(fā)展出“使役”義，再發(fā)展出假設(shè)義。

(五)副詞“把”

副詞“把”是從動詞虛化而來的，但是虛化的過程以及它與介詞的聯(lián)系還有待進一步考察。