由大學生的犯罪案件引發(fā)對高校教育的思考

張顏繪

(山西師范大學，山西 臨汾 410000)

一、大學生犯罪的原因分析

通過對大學生犯罪案件的分析發(fā)現(xiàn)造成大學生犯罪的原因有三個，一是抵抗挫折的能力低，不能接受情感失敗。大學生生活在大學校園這座象牙塔里，很少接觸社會，社會閱歷薄弱，經(jīng)不起任何挫折的打擊。一旦遭遇挫折走不出來，就會做出違背常理的行為，嚴重時就會造成暴力犯罪。挫折侵犯理論者認為：挫折是侵犯的前提條件，挫折所導致的后果就是造成侵犯。例如，江歌案中的留日學生陳某，因與前女友復合遭拒，便殘忍殺害其前女友劉某的室友江歌。二是性格比較沖動，不能很好控制情緒。大學生的性格具有沖動性，當他們遇到問題時，他們希望采取簡單粗暴一次性的方式解決。大學里學生來自不同地方，文化不同，性格不同，寢室室友之間缺乏溝通，小事化大，產(chǎn)生不可化解的矛盾，嚴重者造成暴力沖突，引發(fā)犯罪。例如，上海某大學林森浩，因與室友不合，投毒將其殺害。三是道德教育缺失，社會責任心淡薄。大學生自身以及高校對道德教育不重視，導致大學生沒有形成穩(wěn)定的世界觀、價值觀、人生觀。也由于大學生社會實踐少，社會責任心薄弱，從而造成悲劇。

二、高校教育存在的問題

(一)高校思想政治教育課程設(shè)置存在的問題

以高校思修課為例(思修課包括兩門課程即《思想道德修養(yǎng)》《法律基礎(chǔ)》)。學校、老師、學生三方面都認為思修課是“公共課”，不重視。學校的思修課采取的是大班授課方法，認為是公共課沒必要像專業(yè)課一樣進行小班授課。老師的教學方式也是照本宣科，流于形式。學生上課更是遲到早退，課堂上玩手機，開小差，應付所謂的期末“開卷考試”。我認為思想道德教育是一個重要的的課程，不是幾節(jié)大課，一次考試就能提高學生道德水平，它是需要學校首先予以重視的。

(二)高校心理教育存在的問題

心理教育是學校教育的重要組成部分，但是高校開設(shè)心理健康教育的課程少，課時少，并且不重視。學?！按髮W生心理咨詢中心”機構(gòu)體系不完整，形同虛設(shè)，無人問津。高校輔導員因工作繁忙也無暇關(guān)注學生的心理健康。

(三)高校實踐教育存在的問題

高校社會實踐教育少，流于形式。由于學校機制的不完善以及經(jīng)費有限，不是每個學生都有機會參與實踐活動，而且很多實踐教育活動只是發(fā)傳單，拉橫幅，往往實踐活動不能深入進行，這樣的實踐活動是沒有意義的。

三、預防大學生犯罪的對策研究

(一)完善思想道德教育課程設(shè)置與授課方式

在學校方面，應轉(zhuǎn)變對思想政治教育的傳統(tǒng)的看法，必須認識到專業(yè)發(fā)展與道德教育同等重要，使“公共課”教育與“專業(yè)課”教育同步發(fā)展。讓學生意識到思想道德教育課程是一門需要重視的課程?？梢圆扇√岣邔W分，增加課時的方式來引起重視。在教師方面，教育者首先應該自身認識到思想教育的重要性，教育學生也能充分認識到思想道德教育的重要性。其次，教師應該在教學過程中，結(jié)合實際案例傳授課本知識，將課本中不能理解知識點轉(zhuǎn)化為生活化的實例，這樣能夠使學生充分吸收思想道德教育的內(nèi)容，內(nèi)化為個人思想并轉(zhuǎn)化為外部行為。另外，此門課程的考核方法也不應該是以簡單的開卷考試草草了事，除了考察理論知識以外，還應該增設(shè)一些隨堂測試，幾個學生為一組，臨時出題，看學生遇到現(xiàn)實問題的臨場反應，從而使學生在潛移默化中使道德水平得到提高。正如貝卡里亞所說“教育的作用是正本清源，通過感情的途徑，把年輕的心靈引向道德”。

(二)注重大學生心理教育

心理教育是大學生教育的重要組成部分。張星剛說：“大學生有著很強的孤獨感，這種孤獨感使得他們在心智上逐漸變得不健康，一旦面對突發(fā)的各種刺激，他們就極其容易做出不理智的事情來，最終發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的暴力事件”。心理教育不僅可以調(diào)節(jié)學生低迷情緒，還可以消除大學生的孤獨感，提高學生的抗挫折能力。同時也能夠正確認知自己，明白自身性格、脾氣中存在的不足，從而學會自我調(diào)節(jié)，與他人和睦相處。因此，心理教育在高校中設(shè)置一套完整的體系是必要的。首先，高校應該開設(shè)心理教育課程，聘請專業(yè)的心理咨詢教師，針對當前大學生普遍心理，制定出完備的課堂計劃。此外，高校的心理咨詢機構(gòu)不能是“虛設(shè)”，必須按點開放。大學生對于心理咨詢有一定的誤解，認為有心理疾病的人才去接受治療，因此，高校心理機構(gòu)要糾正學生這種觀點。要定期配合輔導員對學生進行心理咨詢調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，做到“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。

(三)加強大學生實踐教育

社會實踐教育可以使學生通過參與社會實踐活動能夠盡早接觸社會，以至于不與社會脫節(jié)，通過參與社會實踐能夠讓學生與不同類型的人進行溝通，轉(zhuǎn)換本來狹小的思維，提高與外界的交往能力。因此，高校要高度重視建立健全社會實踐教育體系，加大社會實踐教育的經(jīng)費投入，盡量讓每一位學生都能參與到社會實踐教育中將所學理論知識與實際結(jié)合，適用社會需求，找到人生目標，寬大心胸，增強社會責任感。