淺談多元文化背景沖突下的學(xué)生黨員文化自覺培養(yǎng)

郭李維 王志宇 邢舒雅 鄧雅媛

(太原理工大學(xué)，山西 晉中 030600)

從高校思想政治教育角度來看，學(xué)生黨員文化自覺性的高低，在某種程度影響著高校學(xué)生團(tuán)體的政治忠誠度，往大方向看，影響著我國新一代青年的文化自信，尤其是在世界多元文化發(fā)展的時代背景沖突下，急需消除學(xué)生黨員中的消極思想，提高我國大學(xué)生的整體文化自覺性。

一、多元文化背景下培養(yǎng)學(xué)生黨員文化自覺的重要性

(一)學(xué)生個體發(fā)展需要

多元文化沖突主要指的是西方資本主義文化的入侵，或多或少都會對學(xué)生的價值觀發(fā)展造成影響，因此需要對高校學(xué)生的黨員文化自覺性進(jìn)行培養(yǎng)，這也是學(xué)生個體發(fā)展的需求，希望可以讓學(xué)生建立正確的社會主義核心價值觀，健全學(xué)生黨員的人格發(fā)展，堅持黨中央習(xí)近平總書記的正確領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話，跟黨走[1]。

(二)校園文化建設(shè)需要

通過開展黨員文化自覺培養(yǎng)，還可以進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)，讓學(xué)生黨員可以在多元文化沖擊的洪流下明辨是非，在營造校園學(xué)習(xí)氛圍的同時，能夠主動成為校園文化的先驅(qū)者發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，通過以點帶面來擴大學(xué)生黨員在同學(xué)中的影響力。

(三)促進(jìn)國家競爭力提升

通過培養(yǎng)學(xué)生黨員的文化自覺性，還可以更好地提高我們國家整體的文化軟實力，激發(fā)同學(xué)們的民族創(chuàng)造力，以核心價值觀來武裝自己，堅決抵制西方不良誘惑的侵蝕。

(四)鞏固我黨執(zhí)政地位

學(xué)生黨員是我們中國共產(chǎn)黨發(fā)展的未來，通過對學(xué)生黨員進(jìn)行文化自覺培養(yǎng)，可以讓同學(xué)們更加正確地對待中西方文化之間的差異，認(rèn)識我黨的執(zhí)政力量，夯實我黨的執(zhí)政根基，更重要的是形成民族文化自信，能夠傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、高校學(xué)生黨員的文化自覺現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)文化認(rèn)同缺失

當(dāng)然在現(xiàn)階段多元文化發(fā)展的背景沖突下，高校學(xué)生黨員的文化自覺培養(yǎng)工作還是存在一定缺失的，首先是學(xué)生們對傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的缺失，只有不到20%的學(xué)生黨員每天堅持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有72%以上的學(xué)生黨員都對我國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，覺得沒有用[2]。

(二)民族文化不自信

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自信方面，有62%的學(xué)生都持有悲觀或是不看好的態(tài)度，覺得像“東北二人轉(zhuǎn)”之類的傳統(tǒng)文化就比較低俗，不能夠正確看待傳統(tǒng)文化，或是不關(guān)心，不關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

(三)對待主流文化消極

在高校學(xué)生黨員的文化自覺教育中，主流文化教育主要指的是馬克思主義和思想道德修養(yǎng)教育，還有對我國社會主義發(fā)展道路的學(xué)習(xí)，但實際上，學(xué)生黨員在這方面的學(xué)習(xí)自主性和主觀能動性比較差，愿意主動參與對主流文化學(xué)習(xí)的學(xué)生不到15%。

(四)對外來文化盲目崇拜

西化思想的不斷滲入很多高校學(xué)生黨員對西方外來文化都是盲目崇拜的，也讓學(xué)生黨員們深深受著奢靡主義，享樂主義的侵害，比如說過西方的情人節(jié)，圣誕節(jié)，喜歡觀看西方的電影大片，有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為美國才是世界上最民主的國家。

三、多元文化背景沖突下的學(xué)生黨員文化自覺培養(yǎng)

(一)深化以人為本教育理念

2016年12月習(xí)總書記在高校思想政治工作會議中談到了思想政治工作從根本上說是做人的工作。多元文化歷史背景沖突下，在對學(xué)生黨員進(jìn)行文化自覺培養(yǎng)時，需要進(jìn)一步深化以人為本的教育理念，對學(xué)生黨員的文化自覺培養(yǎng)，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，以時事教育的方式，將高校的文化自覺培養(yǎng)同現(xiàn)實文化教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。[3]

(二)開展豐富的校園文化活動

在組織校園文化活動時，可以在“七一”建黨日，建軍節(jié)等重大節(jié)日活動中，組織學(xué)生黨員走進(jìn)愛國教育基地參加社會實踐，時刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨人身上肩負(fù)的革命重?fù)?dān)，培養(yǎng)學(xué)生黨員的愛國自覺和革命文化自覺性。

(三)夯實教師文化基礎(chǔ)

在整個高校教育范圍內(nèi)，也要努力營造“尊師重教”的文化氛圍，提高教師的文化基礎(chǔ)水平，才能夠更好地完成對學(xué)生黨員文化自覺性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的黨員責(zé)任意識，在多元文化發(fā)展背景下，引導(dǎo)學(xué)生行善棄惡。

(四)健全文化自覺考核機制

在黨員發(fā)展工作中要不斷健全黨員文化自覺性考核機制，并將其納入入黨啟蒙教育中。同時，也要加大對入黨積極分子和重點發(fā)展對象的培養(yǎng)與考察，對那些文化自覺度不高的黨員給予批評。

四、結(jié)論

綜上所述，既然我們已經(jīng)意識到了在當(dāng)前多元文化發(fā)展的時代背景沖突下針對高校學(xué)生黨員展開文化自覺培養(yǎng)的重要性，那么在今后的黨員文化培養(yǎng)中，更應(yīng)該有意識地強化黨員戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)黨員勇敢追求創(chuàng)新的時代革命精神，建立一個健康、和諧的校園文化環(huán)境。

[1]林濤，賴浩明.用社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)生黨員勵志教育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2016，31(04)：7-9+58.

[2]寧曼榮.論多元文化沖突下學(xué)生黨員文化自覺的培養(yǎng)[J].教育與教學(xué)研究，2016，30(05)：51-56.

[3]金晶，劉芹.中國傳統(tǒng)文化浸潤下的黨建工作模式研究[J].時代文學(xué)(上半月)，2015(12)：225-226.