高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)探析

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(新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

當(dāng)前，在各大高校內(nèi)，提升教師，尤其是輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，專注于他們的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，已經(jīng)成為中國教育改革進(jìn)程中的大方向和潮流趨勢(shì)。通過國內(nèi)外的教育研究和實(shí)踐表明，如果沒有教師的發(fā)展，從根本意義上來講，就沒有教育的發(fā)展。然而，如果想進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)，尤其也是提高整個(gè)輔導(dǎo)員對(duì)于整體素質(zhì)的關(guān)鍵之處，就是要積極而有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

一般意義上來講，高校內(nèi)部的輔導(dǎo)員都是學(xué)校內(nèi)選拔出的品學(xué)兼優(yōu)的佼佼者，其工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)都十分過硬，但是，其中也有一小部分輔導(dǎo)員學(xué)歷不夠，或者綜合素質(zhì)沒有達(dá)到應(yīng)有的水準(zhǔn)，其專業(yè)知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)都不夠深入扎實(shí)。另外，且專業(yè)范圍有的較為單一，并沒有構(gòu)建起多學(xué)科互相交叉且有機(jī)融合的背景。還有一個(gè)現(xiàn)象不得不指出，就是高校的輔導(dǎo)員一般來說都是趨向于年輕化，工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，而其學(xué)歷大多是本科或者碩士，很少有博士畢業(yè)的，也就是通常剛剛一畢業(yè)就上崗了的應(yīng)屆畢業(yè)生。然而，輔導(dǎo)員工作本身不是那么簡單的，需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等等多種學(xué)科背景的協(xié)助和支撐。如果是輔導(dǎo)員的自身專業(yè)，跟所帶領(lǐng)專業(yè)的人有較大差別的話，就無法勝任輔導(dǎo)員工作。但目前的現(xiàn)狀是，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中很少有多學(xué)科交叉背景的人才，高校所匹配到的相關(guān)專業(yè)對(duì)口人員也較少，這就需要在后續(xù)工作實(shí)踐過程中，要努力地加強(qiáng)引導(dǎo)，按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和要求。

二、提升高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的重要意義

輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提高，應(yīng)該上升到體制機(jī)制的層面，這也是學(xué)校管理工作中涉及到政治工作機(jī)制的極其關(guān)鍵的部分，意義十分重大，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)也充分體現(xiàn)出學(xué)校政治隊(duì)伍的整體面貌和人員質(zhì)量，還能夠反映出高校的運(yùn)行機(jī)制能否平穩(wěn)向好發(fā)展。分析輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，探尋其提升專業(yè)素養(yǎng)的策略，也本身就是一個(gè)具有使命性和關(guān)鍵性的龐大的系統(tǒng)工程，需要建立健全高校的相關(guān)體制，使學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展環(huán)境都能為輔導(dǎo)員提升專業(yè)素養(yǎng)提供條件。

三、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策

我們來探析輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，其最主要的目的即是想辦法、找策略，進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的提高。相應(yīng)的對(duì)策大體可以分為以下幾種：

(一)從輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)

輔導(dǎo)員自身專業(yè)背景十分關(guān)鍵，需要把自身專業(yè)發(fā)展和規(guī)劃放在優(yōu)先考慮的地位，雖然在高校的教師隊(duì)伍中特別是輔導(dǎo)員的專業(yè)培養(yǎng)方面，其提法有很多種，這種說法也很常見，但其實(shí)際情況是，在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中還未普遍起來。輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和道德，與一般性的教師道德和專業(yè)素養(yǎng)還是有很大差別的，其最主要特點(diǎn)是更注重以自身專業(yè)特點(diǎn)為客觀出發(fā)點(diǎn)，然后更注重綜合性專業(yè)角度和道德倫理規(guī)范的構(gòu)建。

(二)從輔導(dǎo)員的師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)

輔導(dǎo)員的師德要在內(nèi)容上更全面和更具體，在日常的學(xué)生服務(wù)和管理工作中，要求更規(guī)范，更人性化，要求適中、公正、不偏頗。高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)和核心，首先還是育人工作，是實(shí)質(zhì)性的接觸學(xué)生，直接面向?qū)W生的道德培養(yǎng)和成長成才。針對(duì)這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)就更加顯得非常重要。畢竟，專業(yè)素養(yǎng)充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員的職業(yè)勝任度?！吧斫讨赜谘越獭?，輔導(dǎo)員的言行舉止都是關(guān)鍵性的，都可能給學(xué)生以正面或負(fù)面的引導(dǎo)效應(yīng)。而能否有積極效應(yīng)，其很大部分源于輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

(三)要樹立服務(wù)意識(shí)和進(jìn)行愛的教育

不可否認(rèn)，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是繁雜而瑣碎的，具體的日常事務(wù)性工作占據(jù)了絕大多數(shù)，這樣的工作性質(zhì)會(huì)讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而在如此性質(zhì)的工作壓力下，能做到立德樹人，具備服務(wù)每一個(gè)學(xué)生的愛的教育精神，這是每一名輔導(dǎo)員應(yīng)該踐行的宗旨。從一定程度講，輔導(dǎo)員是一份愛心的事業(yè)，其自身要由衷地?zé)釔圻@份事業(yè)，只有這樣才能充滿工作熱情，才能以情感人，以理服人。同時(shí)，也才能更加切實(shí)有效地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，在培養(yǎng)出更完美的學(xué)生的同時(shí)，也讓自身更完美。這本身也是進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)有之義。

(四)要著重提高自身的科研能力

高校是科研的殿堂，作為輔導(dǎo)員，其自身的科研能力和學(xué)習(xí)能力，就一定要求是本專業(yè)范圍內(nèi)的行家里手，這也是其專業(yè)素質(zhì)要求的重要組成部分。科研能力的提升，也就成了高校輔導(dǎo)員其專業(yè)提升和深入發(fā)展的客觀需要。輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)謀求科研質(zhì)量和水平的提升，更顯得意義深遠(yuǎn)。高校輔導(dǎo)員一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，努力探索出更符合自己的專業(yè)特點(diǎn)的研究對(duì)象和研究范圍，發(fā)揮專長，更及時(shí)精準(zhǔn)地領(lǐng)悟和掌握專業(yè)學(xué)科的前沿信息，更明確該專業(yè)的走勢(shì)，這對(duì)平時(shí)工作的順利開展，從而贏得學(xué)生的尊重和敬仰，也是尤為必要的手段。

四、結(jié)語

大力提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，這是十分重要且必要的，高校應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)計(jì)和策劃好對(duì)相應(yīng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行長效考核機(jī)制，針對(duì)問題實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，同時(shí)要拿出長遠(yuǎn)的策略性辦法，協(xié)助輔導(dǎo)員共同提升其專業(yè)素養(yǎng)。

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2004.8.

[2]胡錦濤.在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上講話.人民日?qǐng)?bào)，2005-1-18.

[3]教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》，20O5.2.