中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

辜曉東

(山西省太原市交通學(xué)校，山西 太原 030016)

中職體育教學(xué)是中職學(xué)校的必修課程，在新時(shí)期背景下，要求教師采取有效的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)要求。所以在中職教育中應(yīng)該做好對體育課程的教學(xué)改革，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該對教學(xué)理念進(jìn)行改變，注重營造課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的體育素質(zhì)得到切實(shí)提高。

一、中職體育教學(xué)改革措施

(一)對單一的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在中職體育教學(xué)過程中，應(yīng)該對體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行改革，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，將灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到有效的調(diào)動，讓學(xué)生樹立起終身體育的學(xué)習(xí)意識；

(二)注重對體育課堂教學(xué)氛圍的營造。在中職體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將體育教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行課程選擇的時(shí)候，可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行選擇，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行自行選擇，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，使其成為體育學(xué)習(xí)中的核心。在進(jìn)行課程體系設(shè)置的時(shí)候要滿足合理、有趣以及實(shí)效性，保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情得到全面的激發(fā)；

(三)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在體育教學(xué)活動中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，并且鼓勵學(xué)生多參加體育活動，并且能自覺積極的參與到體育課程學(xué)習(xí)中，在體育活動結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生開展交流學(xué)習(xí)，對在教學(xué)過程中學(xué)到的相關(guān)技能進(jìn)行分析總計(jì)，并且提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生對問題進(jìn)行分析以及自主解決的能力得到有效的培養(yǎng)和提高。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐措施

(一)以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)采取多元化教學(xué)模式

中職體育教學(xué)中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)該通過體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)意識。當(dāng)前的中職學(xué)生，正處于叛逆期，其文化基礎(chǔ)并不深厚，對學(xué)習(xí)的積極性也并不高，針對這樣的學(xué)習(xí)情況，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的良好意識?？偟恼f來，教師在開展體育課堂教學(xué)的過程中，首先要對教學(xué)大綱基本要求進(jìn)行完成，然后再以學(xué)生的實(shí)際興趣為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且采取多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生的多樣化發(fā)展需求得到滿足。同時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，讓學(xué)生能對學(xué)習(xí)的樂趣有深切的體悟。

(二)進(jìn)行體育興趣班的創(chuàng)設(shè)

在中職體育教學(xué)過程中，因?yàn)槭艿浇虒W(xué)大綱和教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生在進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)以及參加體育鍛煉的機(jī)會少之又少，所以為了全面滿足學(xué)生的興趣，使學(xué)生的多樣化發(fā)展需求得到滿足，可以為一部分喜歡體育的學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育興趣班，為學(xué)生提供充足的興趣選擇機(jī)會。比如，學(xué)校可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育舞蹈班、健美操課程等等，幫助對相關(guān)課程有興趣的學(xué)生得到一定的發(fā)展，使自己的興趣在體育領(lǐng)域中得到有效的發(fā)展。當(dāng)然，在日常生活中也可以開展體育活動和體育鍛煉，因?yàn)樵趯W(xué)校中的體育教育時(shí)間是較為有限的，為了使學(xué)生的思維方式得到轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)起學(xué)生日常體育意識，可以在日常生活中積極融入體育鍛煉?？偟恼f來，不管是創(chuàng)設(shè)體育興趣班，還是培養(yǎng)學(xué)生日常體育意識，都能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新和實(shí)踐。

(三)在體育教學(xué)中構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，中職體育教師偏重對學(xué)生知識技能的傳授，對學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感受和變化并沒有給予足夠的重視，時(shí)間一久，學(xué)生對教師的體育教學(xué)方式也會產(chǎn)生較為厭倦的情緒，這對體育教學(xué)的順利開展有嚴(yán)重的影響。所以，這就要求中職體育教師在教學(xué)過程中使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提高，使自己的教學(xué)理念得到不斷的更新，使體育教學(xué)活動能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。也就是說，中職體育教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，比如可以在體育教學(xué)活動開展過程中實(shí)施一些游戲或者競賽等教學(xué)模式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)得體育技能的同時(shí)，使自身的體育學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。除此之外，教師還應(yīng)該對學(xué)生平時(shí)的生活進(jìn)行關(guān)注，去不斷的了解學(xué)生的內(nèi)心感受，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生改變對教師高高在上形象的看法，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，這樣有助于體育教學(xué)的順利開展。

三、總結(jié)

教師與學(xué)生之間的良好互動，是中職體育教學(xué)過程中較為重要的環(huán)節(jié)，教師在開展體育教學(xué)活動的時(shí)候要對學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動技能掌握情況進(jìn)行掌握，并對學(xué)生能不能主動參與到課堂教學(xué)中有一定的重視，同時(shí)積極觀察學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)，觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的強(qiáng)弱，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有努力學(xué)習(xí)知識，有沒有取得一定的進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的評價(jià)，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，其中終結(jié)性評價(jià)自身有一定的偶然性，所以，教師應(yīng)該將過程性評價(jià)的分量進(jìn)行有意識的擴(kuò)大，使評價(jià)的公正有效性得到最大保證，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，使中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐得到充分的體現(xiàn)。

[1]韓飛.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)改革初探[J].體育時(shí)空，2016(21)：84.

[2]林振宇.淺談中職體育教學(xué)改革的實(shí)施路徑[J].體育時(shí)空，2017(1)：81.