陪讀，教育不能承受之重
——農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

黨紹輝

(甘肅省通渭縣第二中學(xué)，甘肅 通渭 743300)

陪讀，作為當(dāng)下中國(guó)中小學(xué)學(xué)校教育中的一個(gè)現(xiàn)象，可以說(shuō)是太司空見(jiàn)慣了。近二十年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，特別是那些貧困地區(qū)的人們。因?yàn)橹挥凶x書(shū)才能改變孩子的命運(yùn)，所以家長(zhǎng)在孩子教育這方面可謂下了血本，而在貧困地區(qū)的農(nóng)村中更其如此。本文調(diào)查的范圍僅限于甘肅省定西市通渭縣所轄十幾個(gè)鄉(xiāng)村的陪讀家庭。

一、“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

甘肅省通渭縣處于黃土高原地帶，氣候干旱少雨，自然環(huán)境十分惡劣。在這種自然環(huán)境下，當(dāng)?shù)厝丝刻斐燥?，?0%的農(nóng)民處于溫飽的邊緣。在這種情況下，唯一能改變命運(yùn)的就是讀書(shū)這條路，所以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把讀書(shū)看得特別重要，供孩子讀書(shū)是那里家長(zhǎng)最重要得任務(wù)。當(dāng)?shù)匕傩兆穹畹慕逃Ｊ骄褪羌议L(zhǎng)苦供，學(xué)生苦讀，老師苦教。而陪讀就是家長(zhǎng)苦供的重要表現(xiàn)之一。筆者通過(guò)對(duì)走訪和問(wèn)卷調(diào)查所得第一手材料進(jìn)行綜合分析，得出農(nóng)村讀書(shū)家庭陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的主客觀方面的兩大原因。先分析如下：

(一)“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀原因

首先，由于財(cái)政投入不均以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差別造成了城鄉(xiāng)教育設(shè)施和教育力量差距增大，大量?jī)?yōu)秀教師涌入城區(qū)學(xué)校，引發(fā)大量農(nóng)村的學(xué)生放棄就近走讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)城求學(xué)，給陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。調(diào)查得知有60%的家庭選擇陪讀就是為了讓孩子享有更高質(zhì)量的教育。

其次，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和近幾年城鎮(zhèn)化運(yùn)動(dòng)的逐步推進(jìn)以及計(jì)劃生育政策導(dǎo)致的農(nóng)村生源逐年下降的趨勢(shì)，鄉(xiāng)村中小學(xué)大量撤并到城鎮(zhèn)，農(nóng)村孩子被迫選擇到城市上學(xué)，這也是陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。據(jù)筆者通過(guò)對(duì)三個(gè)村莊抽樣調(diào)查，有20%的農(nóng)村家庭是被迫陪讀的。

(二)“陪讀”現(xiàn)象產(chǎn)生的主觀原因

首先，學(xué)生年齡小，獨(dú)立能力差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，沒(méi)有父母在身邊，他們事事都成了問(wèn)題。

其次，學(xué)生缺乏是非、善惡的辨別能力，自我約束力和控制力不強(qiáng)，很容易受外界不良習(xí)氣的影響，沉湎于網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、吸煙、打架、斗毆、早戀而難以自拔。

二、農(nóng)村中小學(xué)生家長(zhǎng)的陪讀，弊大于利

“陪讀”的利與弊：陪讀作為一種現(xiàn)象，自然有其產(chǎn)生和存在的理由，我們也要客觀地看待它的利與弊。陪讀的好處，主要有以下四點(diǎn)：家長(zhǎng)陪讀，可以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到監(jiān)督與督促的作用；幫助孩子解決生活問(wèn)題，讓孩子有更多時(shí)間去學(xué)習(xí)；給孩子提供良好的食宿條件，有利于孩子的身體健康；在城里可享受到更優(yōu)秀的教育資源。在筆者問(wèn)卷調(diào)查的一個(gè)班里60多名學(xué)生中，有40多人來(lái)自農(nóng)村并有家人陪讀。其中35%的學(xué)生認(rèn)為陪讀讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。有65%的家長(zhǎng)認(rèn)為陪讀很有效?！皝?lái)縣城照看孩子念書(shū)的選擇是對(duì)的，孩子有了我的陪伴，學(xué)習(xí)時(shí)間多了，不用再洗衣服灌煤氣，干雜活了?！奔议L(zhǎng)馬阿姨說(shuō)?！霸谶@里念書(shū)將來(lái)更有出息”來(lái)自平襄鎮(zhèn)某鄉(xiāng)村的王奶奶說(shuō)。從調(diào)查看，肯定陪讀的人數(shù)中家長(zhǎng)占大多數(shù)。和大一部分學(xué)生不認(rèn)同家長(zhǎng)陪讀，認(rèn)為陪讀有很大的負(fù)面影響，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

(一)中小學(xué)時(shí)代是人格形成和個(gè)性發(fā)展的時(shí)期，家長(zhǎng)陪讀，會(huì)降低孩子的自理與獨(dú)立能力，弱化與人交往的能力，滋生依賴思想和惰性，自然而然的就會(huì)缺乏責(zé)任感。

(二)加重父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，那些家離學(xué)校遠(yuǎn)的，陪讀就要租房子，而所租的房子一般都比學(xué)校宿舍的價(jià)格貴得多，這對(duì)于并不富裕的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。

(三)部分學(xué)生因擔(dān)心考試成績(jī)不理想，對(duì)不起陪讀的父母，形成心理壓力。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年的走訪、調(diào)查與研究，筆者認(rèn)為，農(nóng)村家庭為了孩子的上學(xué)問(wèn)題拋家舍業(yè)，花大代價(jià)到城里陪讀，弊大于利。

首先，從陪讀的心理出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)都把整個(gè)家庭的未來(lái)押到孩子的前途上，他們希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)找份好工作，從而跳出“農(nóng)門(mén)”。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。上學(xué)只應(yīng)是人生的一部分而不是全部。

其次，從陪讀的實(shí)質(zhì)來(lái)看，家長(zhǎng)進(jìn)城陪讀只是替孩子做做飯洗洗衣服擠出點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間而已，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)很有限。有些家長(zhǎng)就選擇了陪讀。這些家長(zhǎng)，連疊被子、洗內(nèi)衣和襪子這種事情都代孩子做了，這種現(xiàn)象實(shí)在是害處多多，大大削弱了孩子的動(dòng)手能力和自理能力，讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理。

總之，陪讀現(xiàn)象是目前中國(guó)社會(huì)比較突出的現(xiàn)象，其弊大于利，體現(xiàn)出廣大的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)校教育過(guò)程的過(guò)度參與，陪讀使得孩子獨(dú)立生活的脆弱化加劇，也反映了應(yīng)試教育的體制和素質(zhì)教育的目標(biāo)仍存在著矛盾和沖突，在“一考定終身”、“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的升學(xué)體制下，陪讀實(shí)屬無(wú)奈之舉，我們要正確看待。也建議國(guó)家和地方政府能切實(shí)關(guān)注農(nóng)村家庭中那些被迫“陪讀”者的實(shí)際困難，并最終解決由于陪讀而帶來(lái)的相關(guān)社會(huì)問(wèn)題。

[1]王曉慧.農(nóng)村中小學(xué)陪讀現(xiàn)象的類(lèi)型、成因及解決對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐.

[2]魏俊杰.可憐父母心，城鎮(zhèn)“陪讀族”掃描[J].家教博覽，2003(9)：12.