農(nóng)村學(xué)校開展英語社團(tuán)活動的有效性探究

劉亮亮

(甘肅省莊浪縣南湖小學(xué)，甘肅 莊浪 744600)

近年來，小學(xué)英語課程的開設(shè)逐步增多起來，但都是以考試成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，也就是僅限于卷面答題，在聽說讀上沒有下大工夫。學(xué)生的實(shí)際應(yīng)運(yùn)能力和交際能力令人擔(dān)憂?；谶@樣的思想，家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不聞不問，還有就是英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏。學(xué)生聽不懂，學(xué)不會最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心不足。如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生愛上英語課呢·這個(gè)學(xué)年我在所教的班級成立了英語沙龍社團(tuán)，讓社團(tuán)活動成為推進(jìn)英語教學(xué)的強(qiáng)大助力，讓學(xué)生愛上身英語課。

一、活動內(nèi)容要豐富多彩

興趣是最好的老師，選擇興趣盎然的教學(xué)內(nèi)容，可以收到事半功倍的效果。為了活躍校園文化氣氛，豐富學(xué)生的校園文化生活這個(gè)目的，可以按照學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同階段和特點(diǎn)，有針對性地選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。所有的社團(tuán)活動主要是為了在緊張的學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生放松起來，所以可以不用有過多的條條框框來約束和捆綁學(xué)生，放開手，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動起來，使學(xué)生在精神上和身體上雙重放松，達(dá)到雙重減壓的目的。

二、語言情境要持之以恒

任何一門語言它都是用來交流的，英語也不例外。英語是一門交際語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語是要培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，而不是學(xué)習(xí)知識，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生設(shè)置任務(wù)形式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，親身感悟，通過親身感悟和體驗(yàn)，通過自身參與，讓學(xué)生真切地體味了學(xué)習(xí)英語的樂趣和意境，其樂無比，情趣盎然。英語是一種美麗的語言，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)英語也是這樣。

三、競爭方式要靈活多樣

有動力就要有競爭力，比、學(xué)、趕、幫、超也可以運(yùn)用到英語社團(tuán)之中。爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的天性，如何將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力呢？所以在社團(tuán)活動中我采取了靈活的競爭方式。如：一對一競爭，分組競爭以及男女競爭?？梢约ぐl(fā)英語教學(xué)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以定期舉行書寫，造句，閱讀，朗讀等的比賽，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和水平。這樣也是一種實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動的有效形式?？梢院芎玫劐憻捄陀?xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勇氣和習(xí)慣。

四、展示平臺要搭建

社團(tuán)活動需要展現(xiàn)階段性成果，因?yàn)殡A段性成果的展示可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，也可以進(jìn)一步提升教師參與社團(tuán)輔導(dǎo)的興趣。所以學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，為學(xué)生特長展示搭建舞臺。校園的主人是學(xué)生，校園環(huán)境的營造應(yīng)處處體現(xiàn)學(xué)生主體這一價(jià)值理念。比如定期舉行聽力，朗讀，情景對話，校園劇，講故事等競賽科目，讓學(xué)生小露才華，一展身手，很好地調(diào)動起了對英語學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。所以我們要讓校園每個(gè)角落都成為學(xué)生放飛心靈、展示夢想的舞臺。孩子們的動手能力也得到了很大的提高，可以說，英語社團(tuán)活動的開展給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的好機(jī)會。

五、一切要從實(shí)際出發(fā)

社團(tuán)活動是學(xué)校為學(xué)生提供的一種以校為本的選修性課程，也就是說它是學(xué)校課程的一種，因此應(yīng)將其歸位于整個(gè)課程體系之中，社團(tuán)活動也可稱其為社團(tuán)課。當(dāng)前不少學(xué)校為了創(chuàng)特色名校，不惜學(xué)校的人力、財(cái)力資源，廣泛開展包括社團(tuán)課在內(nèi)的校本課程，以此刻意塑造自己與眾不同的學(xué)校面目，聚焦社會眾人看其新奇的目光和神情，獲得一點(diǎn)兒稱贊和肯定后而感到學(xué)校辦學(xué)的成功。我們覺得這有舍本逐末之嫌，長期走下去是很危險(xiǎn)的，為什么這樣說呢？我們國家的中小學(xué)課程計(jì)劃分為：國家課程-地方課程-學(xué)校課程，這三者主次分明，其中承載體現(xiàn)黨和國家教育方針的主體是國家課程，而非地方課程，更不是學(xué)校課程。如果我們自己學(xué)校對國家課程和地方課程都落實(shí)得很到位了，那我們再盡力開展一些包括社團(tuán)課在內(nèi)的選修性校本課程是非常有必要的，但我們農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的？由于農(nóng)村小學(xué)師資編制緊張、年齡老化嚴(yán)重、整體素質(zhì)偏低等原因，造成廣大農(nóng)村落實(shí)課程實(shí)施水平相對較低，在這種情況下，我們各校開展社團(tuán)活動，一定要視本校的實(shí)際情況而定。

社團(tuán)活動，學(xué)生們不僅鞏固了課內(nèi)知識，并且學(xué)到了很多課外知識，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。更激動人心的是學(xué)生不再害怕英語，他們對英語表現(xiàn)了極大地興趣，經(jīng)常要求我多給他們上英語課，說英語課讓他們可以在邊玩邊學(xué)，真有趣！看到這可喜的變化，更進(jìn)一步堅(jiān)定了我辦好英語社團(tuán)的決心。

總的來說，農(nóng)村學(xué)校英語社團(tuán)活動的開展，無論對于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展，還是農(nóng)村小學(xué)生興趣的培養(yǎng)都有不可估量的重要意義。所以，我們應(yīng)當(dāng)呼吁社會和學(xué)校把英語社團(tuán)活動繼續(xù)開展下去，并且要取得實(shí)實(shí)在在的過程性經(jīng)驗(yàn)，以此相互借鑒，相互取長補(bǔ)短。相信不久的將來一定會有所突破和收獲。

[1]張玲燕.淺談小學(xué)英語社團(tuán)活動開展的有效策略[J].教師，2013(15)：74.

[2]孫其戰(zhàn).英語社團(tuán)在英語學(xué)習(xí)中的作用研究[D].山東師范大學(xué)，2012.