出 彩

◇沈 強(qiáng)

最平凡的人們，卻有著最“出彩”的靈魂。《出彩中國人》是我最喜歡看的娛樂節(jié)目，沒有“之一”。這檔節(jié)目有筋骨、有道德、有溫度，它有對夢想的永不放棄，有對祖國的深情凝望，有對生活的執(zhí)著努力，亦有對藝術(shù)的不懈追求。它充分發(fā)掘、展示了社會平凡人的不平凡故事，讓越來越多的人有了文化自信。由此，我常常會自覺反觀我們教師，總覺得我們與學(xué)生和課堂亦有這樣的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——怎樣讓學(xué)生更出彩？

夢想筑出彩

有一個關(guān)于砌墻工人的故事。有人問三個砌墻工人：“你們在做什么？”第一個工人不假思索地說：“砌墻?！钡诙€工人想了想說：“我在賺工資。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來，前兩個人一生都是普通的砌墻工人，而第三個人卻成了有名的建筑師。由此可知，一個人的發(fā)展是因夢想而出彩的，而我們教師正是孩子夢想生根發(fā)芽的最好催化劑。為了讓孩子們筆耕不輟、愛上寫作，教師輔導(dǎo)，學(xué)校搭臺，開展小作家簽書發(fā)布會，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。在校園里撒播下出書的夢想種子，激發(fā)了學(xué)生們的作家夢。為了培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力、動手操作能力，一份份數(shù)學(xué)周末綜合實(shí)踐活動方案問世了。隨之產(chǎn)生了一件件真實(shí)優(yōu)秀的作品，一個個操作性強(qiáng)廣受歡迎的方案，一次次刻骨銘心接地氣的“當(dāng)家”，一輪輪源自生活的調(diào)查……激發(fā)了孩子們的數(shù)學(xué)夢。

自信助出彩

威爾遜說：“我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則悉心培育、維護(hù)，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上?！逼渲凶孕疟闶蔷S持夢想，助人生出彩的第一秘訣。那自信由何而來？教師作為學(xué)生的守護(hù)人，每天自信滿滿地“傳道、授業(yè)、解惑”，是對學(xué)生潛移默化的正面影響。教師需練就一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)一般孩子的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵，以點(diǎn)帶面。教師需學(xué)會一分為二地看問題，關(guān)注孩子的心理健康，綜合激勵，提出希望。教師需始終秉持一顆仁愛無私之心，呵護(hù)夢想，使其自信、自尊，積極向上。當(dāng)主動探索學(xué)習(xí)的春風(fēng)吹起時，“數(shù)學(xué)說題”的平臺也在學(xué)校牢牢搭建。多角度分析題意，結(jié)合最恰當(dāng)?shù)耐緩秸宫F(xiàn)思維，用最通俗易懂的方式溝通表達(dá)，是孩子們一直在思考著的話題。從呢喃軟語到自信大方，從毫無章法到振振有詞，從閉門造車到“教學(xué)相長”……

行動鑄出彩

還深深記得昔日的學(xué)生小董，一個有夢卻又自卑的女孩。夢想成為畫家的她，數(shù)學(xué)成績不盡如人意，畫畫仿佛成了學(xué)好數(shù)學(xué)的“絆腳石”而被無情地禁止。于是我們約定，她堅定向上，我傾力相助。一邊贊賞畫作，一邊輔導(dǎo)學(xué)業(yè)；一面家校合力，一面鼓勵進(jìn)步。做孩子愛做的事，充分挖掘她的潛力，慢慢地，數(shù)學(xué)成績提高了，自信心增強(qiáng)了，生活更多彩更陽光了。現(xiàn)在的小董已是有自己工作室的設(shè)計師了，正行走在出彩人生的康莊大道上。

規(guī)劃好藍(lán)圖如果不付諸行動，那一切都只是紙上談兵。開始行動后，“出彩”無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)處于向上的狀態(tài)，直到行動鑄就精彩，這個過程總是漫長的。作為孩子征途中的陪伴者，要經(jīng)常關(guān)注其動向，用激勵的言語指明行動的方向；時常反饋其行為，用中肯的語言鞏固行動的效果；常常評價其成就，讓孩子自身的內(nèi)驅(qū)力促使行動持續(xù)……家長、教師、學(xué)校齊心協(xié)力，合力共鑄，為孩子們的“出彩”添磚加瓦。