“測井?dāng)?shù)據(jù)處理與綜合解釋”課程建設(shè)實(shí)踐與思考

陳鋼花 李佳子

【摘要】“測井?dāng)?shù)據(jù)處理與綜合解釋”是勘查技術(shù)與工程專業(yè)測井方向的一門重要專業(yè)課，為了提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合讓學(xué)生更好的理解和掌握測井解釋的相關(guān)知識，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列探索，取得了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】測井?dāng)?shù)據(jù)處理 測井解釋 課程建設(shè)

【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)研究工作得到國家科技重大專項(xiàng)（2017ZX05072002-002）資助，項(xiàng)目名稱：致密油藏儲層綜合評價。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0241-02

一、課堂教學(xué)方法

“測井?dāng)?shù)字處理與綜合解釋”是一門以物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)為理論基礎(chǔ)的理論性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，研究對象范圍廣、解決的實(shí)際地質(zhì)問題復(fù)雜、理論性與實(shí)踐性高度融合等特點(diǎn)，要求學(xué)生具備編程能力及掌握各種測井方法的原理和主要應(yīng)用的基礎(chǔ)上，掌握以地層評價為主線的測井資料定性解釋和定量處理評價基本方法和步驟，為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的一門實(shí)際操作應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課。

針對上述課程特點(diǎn)，充分利用測井解釋實(shí)驗(yàn)室軟件平臺，根據(jù)課堂講解內(nèi)容、重難點(diǎn)分析和案例教學(xué)，要求學(xué)生在測井軟件平臺上實(shí)際處理解釋相關(guān)教學(xué)案例，通過實(shí)際操作練習(xí)及時掌握體會所學(xué)內(nèi)容、鞏固重要知識點(diǎn)。課堂上采用提問、討論、課堂練習(xí)的方式對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。課后根據(jù)課堂內(nèi)容鼓勵同學(xué)們查閱最新的文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外目前測井評價方法、發(fā)展現(xiàn)狀及研究進(jìn)展，對典型井資料的實(shí)際操練，收到較好學(xué)習(xí)效果。

同時，為了更好的讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，在教學(xué)中引入了翻轉(zhuǎn)課堂的元素?！胺D(zhuǎn)課堂”是一種以學(xué)習(xí)者為中心的研究型教學(xué)模式。在這一模式中，記憶和理解等淺層學(xué)習(xí)行為通過學(xué)生的課前學(xué)習(xí)完成，課堂時間則通過在教師引導(dǎo)下的研討和探究達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能最大化地利用面對面教學(xué)時間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，契合了我國本科生教學(xué)改革的方向。同時“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式要求學(xué)生在課前完成基本知識的學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)平臺為教師發(fā)布課程資源、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、師生/學(xué)生在線交流等提供了便利的條件。在學(xué)生的課前學(xué)習(xí)任務(wù)中，教師會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布幾個問題供學(xué)生在研讀課本預(yù)習(xí)時思考，可以將想法發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，方便同學(xué)之間互相交流。與此同時，教師看到學(xué)生的留言后，可以根據(jù)測井領(lǐng)域的專業(yè)知識回復(fù)拓展學(xué)生的思路，這樣在上課的時候教學(xué)會更有效果。在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師也會發(fā)布適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻，這樣學(xué)生在課前以及課后都可以觀看，探尋問題，查漏補(bǔ)缺都很方便。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的優(yōu)勢之一，就是能最大化地利用面對面教學(xué)時間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此課堂學(xué)習(xí)雖然是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，但課堂的主體仍然是學(xué)生，通過研討和探究鍛煉他們表達(dá)、溝通、分析、評價的能力，既達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在結(jié)合本課程的特點(diǎn)，需要一些基礎(chǔ)知識的積累，教師在課堂上會進(jìn)行串講和適當(dāng)?shù)恼n堂小測試，以便了解同學(xué)對知識點(diǎn)的掌握情況。同時，班級會分成6-8個小組，在課堂問答環(huán)節(jié)每個小組都會有1-2名同學(xué)來回答教師提出的問題，輪流進(jìn)行，以便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌控，也能較大的提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和思考的積極性。

二、實(shí)踐教學(xué)方法

本課程是一門應(yīng)用性的學(xué)科，因此注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力及動手解決問題的能力，通過一些典型井資料案例分析、實(shí)際操作處理等讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思考和實(shí)際操練中獲得好的體驗(yàn)。

實(shí)訓(xùn)課堂內(nèi)容主題分為如下幾個主題：典型砂泥巖剖面測井資料定性與定量評價、選取幾個油田典型井剖面資料（淡水泥漿、鹽水泥漿）定性與定量評價。

學(xué)生通過結(jié)合線上資源、自主查詢文獻(xiàn)及在軟件平臺上實(shí)際操作練習(xí)，加深了對基本原理的理解，提高了解決實(shí)際問題和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，充分利用多媒體資源，在校內(nèi)建設(shè)的課程網(wǎng)站上及時發(fā)布思考問題、課后作業(yè)和課外拓展等內(nèi)容，并在網(wǎng)上提交作業(yè)，督促學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)和課后思考有機(jī)地結(jié)合在一起，使得教學(xué)效果有很大的提升。

在實(shí)踐課程中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)評價和考核更注重于完成實(shí)驗(yàn)的過程以及解決問題的方法，而不是簡單的結(jié)果。這就需要將碎片化的單元實(shí)驗(yàn)綜合成一門課程的整體實(shí)訓(xùn)，此過程中，需要教師和學(xué)生進(jìn)行定期或不定期討論，并突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程以及PPT答辯的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“理論+實(shí)踐”的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行模式，這不僅有助于加深對知識理解，而且鍛煉學(xué)生表達(dá)和表現(xiàn)能力。這有助于將實(shí)訓(xùn)的益處最大化表現(xiàn)出來。

三、結(jié)束語

本文對“測井?dāng)?shù)據(jù)處理與綜合解釋”這門課程的建設(shè)，通過課堂、實(shí)驗(yàn)、多媒體的結(jié)合，加入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

1.采用討論啟發(fā)式教學(xué)，課堂上采用授課為主，同時通過提問、討論、課堂練習(xí)等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的理解和掌握，通過學(xué)生在討論問題中的表現(xiàn)，可以考察評估教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.引入現(xiàn)場實(shí)例，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。授課內(nèi)容不局限于教材，精選一些能夠反映當(dāng)代測井技術(shù)最新發(fā)展的現(xiàn)場實(shí)例，插入到講課內(nèi)容中，不僅可以活躍課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還使學(xué)生加深了對課程內(nèi)容的理解和掌握。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，在測井軟件平臺上實(shí)際操作練習(xí)，加深了對基本原理的理解，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.“教”與“學(xué)”互動的教學(xué)方式要求教師課前應(yīng)做好精心組織和安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真推敲、細(xì)致琢磨教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生的影響是最直接的，教師應(yīng)潛心鉆研教學(xué)內(nèi)容，不斷吸取更新內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與“教”與“學(xué)”互動中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果才能達(dá)到較高水平。

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作者簡介：

陳鋼花（1963.4-），女，漢族，浙江人，教授，1985年獲華東石油學(xué)院測井專業(yè)學(xué)士學(xué)位；1988年6月獲石油大學(xué)（北京）應(yīng)用地球物理專業(yè)碩士學(xué)位；現(xiàn)在中國石油大學(xué)（華東）從事測井資料數(shù)字處理與綜合解釋、測井資料在地質(zhì)、油藏及鉆井工程中的應(yīng)用、非均質(zhì)油氣藏測井評價等教學(xué)科研工作。