淺談初中物理高效課堂教學的有效方法

摘要：物理作為最重要的自然學科之一，在新課改的過程中，我們要不斷地革新教學手段，提高教學質量，班級管理會讓班級更民主、公正、公平，學生可以在一個自由健康的班級里學習。創(chuàng)設情境增加教學興趣，勾起學生的好奇心，使學生能夠全身心地投入到學習中。利用多媒體中的PPT和影像資料使講解內容更生動有趣。

關鍵詞：班級管理;情境;多媒體;物理實驗

初中物理就是教會學生能夠正確地認識自然世界，認識萬物的特性，比如大小、冷熱、形態(tài)、光等等。我們作為教師職責就是在教學中讓學生更好地學習掌握知識。培養(yǎng)學生自立，自主能動性，利用各種教學手段提高課堂的樂趣，更加的吸引學生愿意學習，想學習。讓學生在課堂上接觸豐富的初中物理資料，拓展學生視野，增加知識的廣度和深度，從而提高班級的教學質量，提升學生的成績。

一、 班級管理，提高學習效率

隨著學生的不斷成長，到了初中階段，培養(yǎng)學生的自主能力，就是作為老師應該培養(yǎng)的一方面。應該在召開班會的時候，集思廣益讓學生們都想辦法，讓自己的班級管理更具有條理、人性、科學。調動全班的積極性，制定自己班級的制度公約，獎懲制度。比如違反規(guī)定的學生罰掃地、幫努力向上的同學擦桌椅板凳等等。選舉班干部，然后再選出班級監(jiān)督人員，監(jiān)督本班級按時完成作業(yè)等學習任務，沒有完成的做出一定的懲罰。定時召開班會，總結經(jīng)驗教訓，修改不合適的制度條例。還要定期舉辦班級活動，比如小品比賽、詩朗誦、讀書會、知識小講座和春游等等，這樣既增加學生的閱歷又增進學生們之間的友誼，使得班級更加團結友愛。

二、 創(chuàng)設情境，提高學習興趣

在以往的教學過程中，我們都是一言堂和滿堂灌，填鴨式教學，嚴重打擊學生的積極性。所以我們要革新我們的教學方法，提高教學課堂興趣，讓學生更有精神學習初中物理。在上課時可以創(chuàng)設情境，比如我們上《浮力》，我們可以提問同學們游泳的時候有什么感覺，為什么不會沉下去，而是可以浮在水面游泳。這樣就可以讓學生們對浮力有一個具體的概念。在上《光的反射》時，可以拿一面鏡子，讓學生具體知道什么是反射。也可以在講電路的時候，讓學生提前預習并畫出自己家的電路圖。然后老師可以拿實驗器材進行相應的模擬，這樣會更加深學生的印象，提高學習效率。

三、 利用多媒體，提高課堂效率

隨著時代的發(fā)展，我們的教學手段也需要不斷的革新。而多媒體就是我們老師必須面對和接受學習并運用到教學中的。在講課時抽象的概念和復雜問題等都可以利用多媒體簡單化和具象化，更形象地呈現(xiàn)給學生。比如講解汽化、液化、固化、凝華等等都可以利用網(wǎng)絡資源查到影像資料，這樣就可以在上課的時候放給學生們看，使他們對這個概念有一個具體的印象。也可以制作《電流的磁場》flash動畫，這樣就可以把看不到的點和磁場形象地在動畫中表現(xiàn)出來，使學生形成具體的概念。

現(xiàn)代社會信息技術高速發(fā)展，人們的溝通也更加便捷了。利用多媒體的信息化我們可以方便地和學生、家長聯(lián)系在一起。比如微信和qq，使得人們間隔再遠都能及時有效地進行溝通。這樣我們就可以對學生有個及時的監(jiān)督和溝通，回饋信息也快。學生也可以利用微信群和qq群對初中物理課本中的知識點進行討論和學習，老師也能及時隨時隨地解答學生的疑問和難題。學生也可以利用網(wǎng)絡上的豐富資源，在網(wǎng)上學習和解決自己學習中的困惑。

四、 重視實驗，提高動手能力

物理是一門要求動手能力極強的學科，需要學生參與實驗，并且也可以讓學生自己設計一些小實驗，去驗證學習的知識點。物理實驗是以前我們教學的弱項，都是最多老師演示一下實驗過程，就把實驗這樣一個重要的學生動手實踐的機會忽略了，也嚴重影響學生的學習興趣。好奇心也是人類進步的動力之一。所以我們要改變現(xiàn)狀，增加學生的實驗課程和學生的參與度，提高學生的動手能力和對物理的深度認知，更好地理解初中物理知識點。我們通過物理實驗，對學生進行分組，提前預習學習實驗目標，實驗過程。通過觀察和分析對實驗進行忠實的記錄，培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗習慣，記錄科學真實的數(shù)據(jù)。在實驗完以后，對整個實驗過程進行總結分析和學習，討論學生們在實驗中的錯誤和不足，這樣我們在下一次實驗中就能更好地完成實驗。不斷地提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的科學的實驗精神。

五、 總結

在教育改革中，我們要不斷地更新自己，完善自己的知識，以讓自己更好地勝任物理教學。讓學生在學習物理后能夠理論聯(lián)系實際，解釋現(xiàn)實中的物理現(xiàn)象。解釋現(xiàn)象的同時更促進學生對知識點的掌握，這樣更能提高學生的物理知識。學以致用就是我們學習知識的目的。在實驗的過程中，培養(yǎng)學生的認真、負責的品質以及動手能力等等。這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教師在初中物理教學課堂中能夠認識到興趣使學生提高學習效率、提升學校成績。我們應不斷地更新教學手段，提升學生的學習和動手能力，將他們培養(yǎng)成對社會有用的人。

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作者簡介：

陸宗元，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學校。