主次分明 善用輔助

摘要：隨著多媒體教學(xué)的普及，教師在上課的時候會更多的利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)可以使課程內(nèi)容更為豐富飽滿，吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果，但是多媒體教學(xué)也有著濫用的現(xiàn)象，怎樣用好多媒體進(jìn)行教學(xué)成為了教師需要解決的一個問題。

關(guān)鍵詞：政治;高中;多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)行了普及應(yīng)用，教師在上課的時候會更多的利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w的展現(xiàn)形式更為直觀且美觀，樣式繁多，可以吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果，但是現(xiàn)在有著很多的多媒體教學(xué)濫用現(xiàn)象，多媒體教學(xué)中有著哪些問題，又怎樣去解決，我們從高中的政治教學(xué)方面進(jìn)行一個解答。

一、 多媒體教學(xué)存在的問題

（一） 流于形式，過于花哨

多媒體的優(yōu)勢在于豐富的展示形態(tài)，圖片、視頻、音樂、文字都可以在其中進(jìn)行展示，導(dǎo)致有些教師在進(jìn)行課件制作的時候，大量的使用一些圖片、漫畫、視頻、音樂等，同時PPT中過多的注意美觀和特效，整個課件顯得非?；ㄉ?，吸睛，但是將這些東西進(jìn)行一次完整的播放展示就會花費(fèi)大量的時間，再加上花哨的內(nèi)容展示，使學(xué)生在一節(jié)課上完之后還是云里霧里，完全不知道講了什么，只是看了一堆的圖片、視頻，教學(xué)效果反而落了下乘。

（二） 照搬課本，沒有時事

政治的教學(xué)，除去課本中的概念性內(nèi)容之外，更多的是時事政治內(nèi)容，要讓學(xué)生了解到現(xiàn)在發(fā)生了什么大事，這些事情有什么影響，使用多媒體可以將這些進(jìn)行一個重點(diǎn)的展示，但是一些教師在進(jìn)行課件制作的時候，將課本中的內(nèi)容進(jìn)行了完全的轉(zhuǎn)移照搬，只是在把多媒體當(dāng)成了教材，費(fèi)時費(fèi)力，且沒有時事政治的內(nèi)容講解，看似大量的使用了多媒體教學(xué)，卻收獲不到該有的效果。

（三） 沒有互動，播放課件

在政治的教學(xué)中，教師要與學(xué)生產(chǎn)生互動，讓學(xué)生真正去關(guān)心政治，了解政治，才能去更好的學(xué)習(xí)政治，通過課件對課本重點(diǎn)的展示，聯(lián)動時事政治，再通過與學(xué)生的互動溝通，以此來取得良好的學(xué)習(xí)效果，但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)時，并沒有與學(xué)生產(chǎn)生互動，整個課堂變成教師的“一言堂”，學(xué)生被動聽講，看著老師一個人在講臺上播放課件，整節(jié)課下來有種不知所云的感覺，沒有任何的收獲。

二、 怎樣解決多媒體教學(xué)中的這些問題

（一） 主次分明，重點(diǎn)講解

在教學(xué)中，學(xué)生是主，在教材中，核心是主，教師在進(jìn)行課件制作的時候，一定要注意主次關(guān)系，要讓學(xué)生直觀的了解知識的核心內(nèi)容，不需要了解過多的次要內(nèi)容，例如在進(jìn)行貨幣的講解時，不需要對各種貨幣進(jìn)行展示，只需對日常生活中的交易進(jìn)行講解，就可以讓學(xué)生清晰地了解貨幣是什么，有什么樣的職能，使用這樣的重點(diǎn)講解，讓學(xué)生了解到哪些是核心內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二） 輔助教學(xué)，合理展示

多媒體教學(xué)的內(nèi)容是豐富的，它的展現(xiàn)形態(tài)使教師可以使用多種多樣的形式去進(jìn)行內(nèi)容展示，但是多媒體的展示具有一個短暫的時效性，所以一些內(nèi)容要結(jié)合板書的形式來進(jìn)行講解，同時，對于一些內(nèi)容的講解，合理的去結(jié)合圖片、視頻、音樂等形式進(jìn)行傳授，可以讓學(xué)生直觀的去進(jìn)行感受，不宜冗長，冗長的展示容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，也會將學(xué)生的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)變到其他方向，要合理的去進(jìn)行運(yùn)用，課件設(shè)計簡潔大方，重點(diǎn)醒目突出，偶爾聯(lián)動圖片來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并輔助學(xué)生進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果，例如在進(jìn)行中國特色社會主義的講解時，可以播放《春天》，將改革開放取得的成就以圖片的形式進(jìn)行簡單的展示，讓學(xué)生了解中國在發(fā)展中取得的成就和堅持的方向。

（三） 互動教學(xué)，關(guān)注時事

在政治教學(xué)中，時事政治和學(xué)生的課堂參與度非常重要，要讓學(xué)生了解到身邊的一些政治政策，了解社會和世界上的一些政治局勢，新聞內(nèi)容，從中了解到這些事情帶來的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以通過對一些正在實(shí)施的政策進(jìn)行聯(lián)合講解，對世界上發(fā)生的一些時事以及國內(nèi)的新聞和政府對一些事件作出的決議，政策方向，通過多媒體進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的政策帶來的改變，了解一些國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生對關(guān)注到的這些政策和國內(nèi)外的新聞熱點(diǎn)，政治走向進(jìn)行一個分享交流，提升課堂的參與度，讓學(xué)生可以直觀的了解到政治的內(nèi)容，時下的新科技會帶來怎樣的發(fā)展，高層的發(fā)言又會帶來哪些不一樣的變化，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動去了解關(guān)注周圍的變化，從新聞中搜集時事政治，通過這樣的綜合教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，推動教學(xué)進(jìn)度。

在政治的多媒體教學(xué)中，教師要堅持使用多媒體的原則，活用多媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，讓學(xué)生了解政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，對政策進(jìn)行解讀，關(guān)注了解國內(nèi)外熱點(diǎn)事件，發(fā)掘其中包含的信息，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)注生活，關(guān)心政策，了解世界發(fā)展走向，從而取得良好的教學(xué)效果，推動教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳盛為.多媒體教學(xué)在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（下），2015（2）：133.

[2]嚴(yán)竹娟.探討高中政治多媒體教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（1）：155-156.

作者簡介：

曹寶霞，廣東省廣州市，廣東省廣州市從化區(qū)第二中學(xué)。