依據(jù)幼兒體育游戲特點 實施幼兒體育游戲教學

摘要：幼兒教師在設(shè)計幼兒體育游戲教學的過程中，要充分遵循幼兒的心理發(fā)展特點，以此設(shè)計明確的體育教學目標，讓運動與游戲充分結(jié)合，教師在旁引導(dǎo)，從而達到良好的教學效果。積極調(diào)動幼兒參與游戲的興趣，有效培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等等，以此調(diào)動幼兒參與體育游戲的積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒體育;教學

幼兒身體的發(fā)展與體育游戲息息相關(guān)，它是體育教育的基本教學模式，并且，體育游戲?qū)τ變旱那楦薪涣鳌⒆晕覂r值的發(fā)展也有十分重要的作用，是推進幼兒身心全面發(fā)展的重要渠道。近些年，我國部分幼兒園在組織體育游戲的時候，存在很多問題。例如，組織幼兒體育活動的方向不夠清晰;沒有依據(jù)幼兒發(fā)展特征，去對應(yīng)的組織幼兒體育活動;不及時調(diào)整教學行為;對身邊的體育教學資源有所忽略，缺乏有效利用等等，針對此情況，需有效提升有關(guān)幼兒園體育游戲的設(shè)計，從而針對性地實施。

一、 體育游戲的意義

幼兒可以通過體育游戲，進行全面的身體鍛煉，并且因此帶來愉悅的心情。這樣愉悅的環(huán)境以及個人狀態(tài)對幼兒的身心健康、生長發(fā)育、動作發(fā)展、智力發(fā)展等等，都是十分有益的，因此，幼兒身心健康的發(fā)展與快樂的情緒休戚相關(guān)。

（一） 體育游戲可有效鍛煉幼兒動作發(fā)展

幼兒在體育游戲時，可充分提升身體動作的靈敏性。例如，在游戲“長高了，變矮了”過程中，需要幼兒在“長高”的同時，積極起跳，兩腿也要繃直，這樣一來，可鍛煉幼兒的起跳。在幼兒“變矮”的時候，需要幼兒做屈膝動作，緩解幼兒落地的沖力。

（二） 體育游戲可有效開發(fā)幼兒智力

體力活動與思維活動可通過體育游戲進行緊密互動，幼兒在追求體育游戲的結(jié)果的同時，需要專注于游戲上，手、眼、腿、腦和諧統(tǒng)一，為適應(yīng)體育游戲，不斷調(diào)整自身動作。這樣一來，幼兒的專注力、觀察力、思維力，都得到了充分的提升。

（三） 體育游戲可有效培養(yǎng)幼兒思想道德

體育游戲在實踐的過程中，可與同伴緊密互動，通過互動來培養(yǎng)幼兒的道德習慣，教師不僅僅把體育游戲當作幼兒鍛煉身體的過程，也要抓住時機，來培養(yǎng)幼兒道德習慣。充分調(diào)動幼兒活動的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，積極勇敢的品德等等。

二、 在創(chuàng)編體育游戲時，遵循幼兒身心發(fā)展特點

根據(jù)幼兒好動的天性，創(chuàng)編適合幼兒年齡特點的體育游戲，不宜選擇運動負荷過重、容易發(fā)生事故的游戲。如果只是呆板的游戲模式，幼兒的游戲熱情又難以被激發(fā)，故而要關(guān)注于體育游戲的構(gòu)思，讓幼兒既可以在游戲過程中得到充分的鍛煉，又可以滿足于幼兒的興趣，以此充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，產(chǎn)生一定的作用。

低齡的小班幼兒，選擇體育游戲的內(nèi)容不適宜太難，滿足其簡單、有趣的要求后，要在身體動作方面，選擇動作技能低的一些游戲。例如，在“螞蟻運糧食”“小兔種蘿卜”體育游戲的過程中，可以通過讓幼兒去模仿螞蟻、白兔的動作，以此讓小班幼兒的參與游戲的積極性得到有效調(diào)動，幼兒的興趣得以激發(fā)。對于中班、大班的一些幼兒，可以選擇一些有情節(jié)內(nèi)容的較復(fù)雜的游戲，讓幼兒在做游戲的過程中，充分調(diào)動其思維，讓幼兒的創(chuàng)造力以及想象力得到很好的開發(fā)。例如，在體育游戲“炸碉堡”的游戲過程中，讓幼兒可扮演解放軍，爬過“鐵絲網(wǎng)”，跳躍“水溝”，攀越“墻壁”，來到“碉堡”前，幼兒教師裝扮成“敵軍”，若敵軍出現(xiàn)，幼兒靜止不動，敵軍離開，便可以炸碉堡。這樣的體育游戲可以訓(xùn)練幼兒良好的觀察力，以及敏捷的反應(yīng)能力。

三、 及時調(diào)整體育活動內(nèi)容，為幼兒提供針對性游戲活動

幼兒對節(jié)奏鮮明的音樂較為敏感，所以，可以在體育游戲的過程中，配以合適的兒歌或者是音樂，讓幼兒邊做邊唱，以此激發(fā)幼兒興趣，為幼兒提供一個輕松愉悅的氛圍。例如，中班活動《妞妞體操》《健康歌》串燒式的歌唱游戲，幼兒在體育游戲過程中，表現(xiàn)得余味無窮。孩子們邀請自己的游戲伙伴，邊唱邊玩并且是不厭煩地進行重復(fù)游戲。這樣一來，孩子在體育游戲的過程中，提升了對游戲的主動性，對節(jié)奏的感知也有所提升。

幼兒園的小朋友與小學生進行比較，身體發(fā)育相對來說，不夠完善，不過，在參與體育游戲的積極性方面，興奮度較高，并且不會感覺疲憊。自我控制能力方面來說，也遜色不少，對于讓自己開心的事情，幼兒會不計后果的去做，不會考慮別的因素。因而，幼兒教師在選擇體育游戲上，要有所針對性，依據(jù)幼兒心理、年齡的特質(zhì)，去選擇適合他們的體育游戲。對于“拔河”這類較為激烈的游戲，不適合較小的幼兒。幼兒教師也要對幼兒的運動量有所掌握，細心觀察幼兒的表情，防止幼兒出現(xiàn)運動過度的狀態(tài)，以免過度的運動影響到幼兒的身體。幼兒教師還要對偏胖體態(tài)的幼兒，給予鼓勵，充分引導(dǎo)幼兒，耐心鼓勵和幫助，另外幼兒教師需注意，不能譏諷沒有完成動作的幼兒，以免讓幼兒參與活動的積極性受挫。

四、 結(jié)語

幼兒體育教師的一項重要的教學任務(wù)便是創(chuàng)編體育游戲，體育教師要充分遵循游戲創(chuàng)編的原則，遵守幼兒的心理、身體發(fā)展的特點，進而讓他們之間得到互相促進的意義。寓教于樂是幼兒體育教學最終的發(fā)展方向以及目標，以此創(chuàng)編出針對性的趣味體育游戲來推動幼兒身體、心靈的和諧發(fā)展。

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作者簡介：

黃宇佳，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道車坊幼兒園。