會(huì)展管理專業(yè)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用

崔佳山

【摘要】隨著教學(xué)模式的改變，新型的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，尤其是項(xiàng)目式教學(xué)模式在會(huì)展管理專業(yè)教學(xué)工作中逐漸發(fā)揮出一定作用，本文主要針對(duì)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究，對(duì)其概念和內(nèi)涵以及相應(yīng)在會(huì)展管理專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對(duì)整個(gè)會(huì)展專業(yè)教學(xué)工作有一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式 學(xué)習(xí)方式 高職英語(yǔ) 教學(xué)工作 應(yīng)用

項(xiàng)目式教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握能力有所提高，為了更好的進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，本文首先分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的概念和內(nèi)涵，并對(duì)其教學(xué)模式的小組合作探究的課堂項(xiàng)目模式項(xiàng)目式教學(xué)能夠提高學(xué)生會(huì)展參與度等要素進(jìn)行分析，并分析了會(huì)展的三個(gè)階段實(shí)施工作，希望對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)工作開展有所作用。

一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的概念和內(nèi)涵

隨著教學(xué)模式的不斷變革，對(duì)于整個(gè)會(huì)展管理教學(xué)工作來說，往往具有十分重要的影響，其項(xiàng)目式教學(xué)工作方式（Project-ori-ented Teaching）對(duì)于整個(gè)專業(yè)課程教學(xué)工作者來說，具有十分重要的作用，同時(shí)也獲得了更多的教育工作者的喜愛和應(yīng)用，在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)方式應(yīng)用中，其應(yīng)用原則就是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分解，從而將其分散為多個(gè)教學(xué)過程，然后通過聯(lián)系多個(gè)過程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師通過對(duì)教學(xué)過程的分解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，這些教學(xué)過程對(duì)就類似于一個(gè)項(xiàng)目的全過程。整個(gè)會(huì)展管理教學(xué)工作在面對(duì)形勢(shì)多變的背景下，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)會(huì)展管理教育與職業(yè)教育相融合，從而有助于改善整個(gè)會(huì)展管理專業(yè)教學(xué)效果。

二、會(huì)展專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程

（一）展前準(zhǔn)備階段

進(jìn)行會(huì)展教學(xué)工作，在其展會(huì)前期，學(xué)生根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求去查閱大量的資料和做好充分的調(diào)查，同時(shí)結(jié)合專業(yè)的教師知道，首先要做好展會(huì)主題的確定，然后學(xué)生需要獨(dú)立完成整個(gè)會(huì)展性報(bào)告的撰寫，教師在進(jìn)行評(píng)定中，要注重對(duì)以下幾個(gè)方面的綜合考慮。（1）展會(huì)的主題定位是否明確。（2）展會(huì)的名稱和主題與定位間聯(lián)系是否密切。（3）展會(huì)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)安排是否可行。（4）展會(huì)的規(guī)模是否合適。（5）展會(huì)的時(shí)間安排是否合適。（6）展會(huì)的招商工作如何進(jìn)行籌劃。（7）展會(huì)的資金準(zhǔn)備工作是否可行。這秀哦因素都是會(huì)展管理專業(yè)需要綜合考慮的問題，自愛教師的指導(dǎo)性，學(xué)生要完成《展會(huì)可行性分析報(bào)告》《展會(huì)品牌形象策劃書》《展覽場(chǎng)地平面設(shè)計(jì)圖》《展會(huì)贊助方案》《展會(huì)服務(wù)指南》等書面報(bào)告，從而表明整個(gè)會(huì)展工作前期有效完成。

（二）展中執(zhí)行階段

整個(gè)會(huì)展工作的執(zhí)行是會(huì)展前期準(zhǔn)備工作的具體實(shí)施過程。在實(shí)際的實(shí)施過程中，學(xué)生要結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目工作的具體流程，對(duì)整個(gè)展會(huì)的開展進(jìn)行一定的宣傳和推廣，同時(shí)要結(jié)合展會(huì)的需求來去聯(lián)系與溝通贊助商和進(jìn)行展位布置等工作。在做好這些工作的基礎(chǔ)上，同時(shí)要對(duì)觀眾進(jìn)行一定的引導(dǎo)和對(duì)整個(gè)展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)與咨詢，還要做好整個(gè)展會(huì)工作的人員組織與安排，做好整個(gè)展會(huì)的主題性活動(dòng)的同時(shí)還要做好輔助性活動(dòng)的組織、展會(huì)危機(jī)事件的處理等等。在展會(huì)的執(zhí)行階段，學(xué)生全身心的投入到實(shí)際的展會(huì)工作中去，對(duì)整個(gè)會(huì)展管理專業(yè)的課堂教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)踐與體驗(yàn)，從而深入體驗(yàn)到了如何將課堂學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的會(huì)展中去，借助這些體驗(yàn)工作的鍛煉，為學(xué)生今后踏入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，迅速適應(yīng)職業(yè)角色積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）展后評(píng)估階段

在會(huì)展結(jié)束后，要進(jìn)行展后評(píng)估，進(jìn)行評(píng)估需要對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生需要對(duì)所參展方進(jìn)行一定的問卷調(diào)查以及對(duì)參展的觀眾進(jìn)行問卷調(diào)查，然后對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，從而整理成為一種滿意度報(bào)告。進(jìn)行展后評(píng)估工作，要對(duì)整個(gè)會(huì)展效果進(jìn)行評(píng)估，尤其要對(duì)展會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)行展會(huì)評(píng)估報(bào)告的制定。在展會(huì)的項(xiàng)目實(shí)踐中，所形成的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和展會(huì)期間拍攝的大量音頻、視頻和圖片資料，為下一屆展會(huì)的成功舉辦提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。

三、會(huì)展專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施效果

將項(xiàng)目教學(xué)方式引入《展覽策劃》的課程設(shè)計(jì)，是對(duì)一種傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，是對(duì)以往以系統(tǒng)知識(shí)講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，也是積極應(yīng)用新型教學(xué)模式的行為。在整個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)工作中，教師發(fā)揮的是一種指導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的知識(shí)與想法，給予學(xué)生充分自由的空間。整個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)模式的應(yīng)用完全按照企業(yè)的會(huì)展實(shí)際來進(jìn)行的，所以整個(gè)活動(dòng)流程和實(shí)際的會(huì)展進(jìn)行都是更加貼近社會(huì)實(shí)際，學(xué)生在會(huì)展中也能夠積極應(yīng)用公司的方式去進(jìn)行思考與運(yùn)用，其中就包括如何滿足參展商的需要、如何滿足專業(yè)觀眾的需要、如何合理進(jìn)行展會(huì)定價(jià)、如何增加展會(huì)利潤(rùn)、如何最大限度地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等。整個(gè)項(xiàng)目式的教學(xué)模式，與公司與市場(chǎng)需求和行業(yè)需求相結(jié)合，在實(shí)際的會(huì)展管理專業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)模式既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的主動(dòng)性，同時(shí)又能夠激勵(lì)學(xué)生不斷提高自我的創(chuàng)新洞察力、應(yīng)變能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

結(jié)語(yǔ)：總體來說，新型的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，要積極應(yīng)用多種教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)模式對(duì)整個(gè)會(huì)展管理專業(yè)教學(xué)具有重要意義，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的主動(dòng)性，同時(shí)又能夠激勵(lì)學(xué)生不斷提高自我的創(chuàng)新洞察力、應(yīng)變能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了更好應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)模式，首先要明確項(xiàng)目式教學(xué)模式意義，科學(xué)把握會(huì)展專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的展前準(zhǔn)備階段、展中執(zhí)行階段和展后評(píng)估階段的實(shí)施過程，科學(xué)把握會(huì)展專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施效果，從而有利于后續(xù)的會(huì)展管理工作的有序進(jìn)行。endprint