如何提高學(xué)生的閱讀興趣

朱英

摘 要：興趣是最好的老師，當(dāng)前，中小學(xué)生的閱讀面窄、數(shù)量小、閱讀能力差、缺乏足夠的閱讀動(dòng)力。所以在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要?；诖?，本文對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述，旨在于為利用三種途徑，一是尋找有趣的文本吸引學(xué)生的興趣；二是教師引導(dǎo)，利用閱讀技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意力；三是利用閱讀成果激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化閱讀興趣，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的良性閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；技巧；激勵(lì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-321-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的關(guān)鍵，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？本文就“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”作了如下探究：

一、尋找有趣的文本，吸引學(xué)生閱讀興趣

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的主要依據(jù)，其中選編的課文，都是非常優(yōu)秀的作品，尤其是現(xiàn)在七年級(jí)學(xué)生所用的部編版語(yǔ)文教材，我們應(yīng)該充分利用這一教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中閱讀，在閱讀中感受語(yǔ)文的魅力，利用教材豐富的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生去閱讀，從而喚醒學(xué)生的閱讀興趣。七年級(jí)教材中入選的課文分別從修身正己、摯愛(ài)親情、科學(xué)探究、人生之舟等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，這大大豐富了學(xué)生的情感，拓寬了學(xué)生的閱讀面。在教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種方式、手段，通過(guò)圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。做得好，會(huì)使學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)，從而產(chǎn)生興趣。如：在講七年級(jí)語(yǔ)文《春》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：同學(xué)們，下面我們先來(lái)欣賞一首歌。（播放歌曲）好了，同學(xué)們?cè)谛蕾p完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？如果讓你用文章來(lái)描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)，你會(huì)怎樣寫(xiě)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）好，同學(xué)們那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名朱自清先生所寫(xiě)的《春》，看看他又是怎樣描寫(xiě)春天的。這樣設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生許多期盼，會(huì)吸引著學(xué)生去讀課文。再如：教師范讀課文時(shí)，可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)，老師要讀得投入，讀出感情，讀出節(jié)奏；也可播放別人的朗讀。總之，要讓學(xué)生感受到讀的樂(lè)趣。學(xué)生自讀時(shí)，要讓學(xué)生帶著他們感興趣的問(wèn)題去讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀自己解決問(wèn)題，從而獲得成功的喜悅。這樣在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們語(yǔ)文老師都要精心設(shè)計(jì)，讓課文內(nèi)容緊緊地吸引住學(xué)生去閱讀。這樣學(xué)生對(duì)閱讀就會(huì)逐漸感興趣，慢慢地喜歡上閱讀、愛(ài)上閱讀。

二、教師引導(dǎo)，利用教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣

要想讓學(xué)生好好地讀書(shū)，還得利用一些教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣。若能巧設(shè)質(zhì)疑，不但能拓展學(xué)生的思維能力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上為學(xué)生巧設(shè)質(zhì)疑，對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪；觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，主要表現(xiàn)在：一是語(yǔ)文教師要塑造較完美的自身形象--語(yǔ)言美、道德美、行為美、儀表美。注意讓學(xué)生從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美、啟迪美，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的主要途徑。語(yǔ)文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱高低，節(jié)奏的長(zhǎng)短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛(ài)憎感情直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去。這樣，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。三是教師根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。如老師從每個(gè)小組任抽一名學(xué)生，代表各自的小組讀課文，讀得好壞將代表小組的閱讀水平，并給于計(jì)分，讀得好，小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)都高，讀得差，小組每個(gè)成員的分?jǐn)?shù)都低。這樣的任務(wù)應(yīng)提前布置，給學(xué)生一定的自由閱讀時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生們?yōu)榱私o自己小組增光，都讀得可帶勁啦！還可以讓每個(gè)學(xué)生都做一次“老師”，監(jiān)督他人閱讀，同桌之間或者兩個(gè)同學(xué)自由結(jié)合，你給我讀，我給你讀，一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記下讀錯(cuò)的地方，讀完再給予反饋，以便改正提高。這樣，學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)讀得認(rèn)真，一個(gè)認(rèn)真監(jiān)督。還可以“開(kāi)火車(chē)讀”，就是學(xué)生挨著一個(gè)一個(gè)地讀，前面一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀，當(dāng)閱讀中出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)就得坐下，把讀的機(jī)會(huì)讓給下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生站起來(lái)接著讀下去。這樣學(xué)生們?cè)跔?zhēng)勝心理的驅(qū)動(dòng)下，都想抓住機(jī)會(huì)讀個(gè)夠，個(gè)個(gè)讀得都非常認(rèn)真，生怕出錯(cuò)丟掉機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诟鞣N方法的引導(dǎo)下，深入、認(rèn)真地閱讀，逐漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。課堂閱讀時(shí)間畢竟有限，要想增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，還得利用好課外時(shí)間。課外閱讀是對(duì)課堂閱讀的必要補(bǔ)充，它具有內(nèi)容豐富、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)。指定閱讀某本書(shū)或某一類(lèi)書(shū)，明確要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（如一周或者一個(gè)月甚至一學(xué)期）去閱讀。然后讓學(xué)生比一比看誰(shuí)讀得快、讀出的信息多、讀出的體驗(yàn)更豐富。學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，利用課余時(shí)間書(shū)讀得非常用心。我們做語(yǔ)文教師的要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，不斷采取適當(dāng)、靈活的方法，引導(dǎo)學(xué)生有效利用課內(nèi)外時(shí)間，堅(jiān)持閱讀。日積月累，閱讀量大了，知識(shí)豐富了，體驗(yàn)多了，閱讀能力也就隨之提高了，閱讀興趣也就培養(yǎng)出來(lái)了。

三、利用閱讀成果，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化閱讀興趣

每次閱讀總會(huì)有一定的成果，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)這些成果，利用這些閱讀成果去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有一種成就感，從而使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生閱讀時(shí)，像學(xué)生讀得熟練、錯(cuò)別字少、獲得的信息多，等等，只要是學(xué)生有了進(jìn)步，教師都要適時(shí)地去表?yè)P(yáng)、去鼓勵(lì)。將這些點(diǎn)滴、零碎的成績(jī)匯集起來(lái)，再轉(zhuǎn)化成激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。如：舉辦講故事比賽，學(xué)生把自己讀過(guò)的故事講給大家聽(tīng)，比比看誰(shuí)講得最精彩。還可以舉辦“讀書(shū)筆記”展示會(huì)、開(kāi)展“手抄報(bào)”活動(dòng)和辦黑板報(bào)活動(dòng)，等等，這些都是展示閱讀成果的好方法。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們嘗試到成功的喜悅，同時(shí)也會(huì)羨慕成功者，于是，一股強(qiáng)大的閱讀動(dòng)力就會(huì)隨之產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

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