運用電化教學(xué)教手段 優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)節(jié)

翟春玲

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-304-01

電化教學(xué)手段具有形象、直觀、逼真、運動、變化、靈活等特點，在小學(xué)課堂中得以廣泛應(yīng)用。運用電教，無論在施教形式上或是在體現(xiàn)施教內(nèi)容上都有得天獨厚的優(yōu)勢。本文就電教手段的優(yōu)勢談幾點自己的看法。

一、運用電教手段，可突破教學(xué)中的重點和難點

在我們平常的課堂教學(xué)中。由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和形象，學(xué)生無法直接看到，一些問題，也難得到滿意的解決，所以成為教學(xué)中的難點。若通過電教手段呈現(xiàn)大量的感性的材料，使學(xué)生有身臨其境之感，加深學(xué)生對課文的理解，這些教學(xué)中的重點和難點就會變得直觀化，具體化，簡單化，進(jìn)而順利地解決和突破。如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時，學(xué)生都沒有去過我國東北的小興安嶺，即使去過也不一定把一年四季的景色全部領(lǐng)略到。如果單憑書面文字是很難讓學(xué)生真正體會到小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座寶庫的感受，教育學(xué)生使之產(chǎn)生無比熱愛祖國山河的思想感情也會顯得牽強(qiáng)。如果通過錄像展示：“幾百里連成一片的綠色海洋”、“一根根原木順流而下”、“沒過膝蓋的積雪”等情景。學(xué)生就會對“小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座寶庫”有一個更加深切的理解。真實的感受使學(xué)生們從內(nèi)心喜愛上小興安嶺，熱愛祖國山河的情感也會油然而生。

二、運用電教手段，可激發(fā)寫作情趣

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我嘗試用電教媒體指導(dǎo)小學(xué)作文，從切身的體會感受到這種方法形象生動，感染力強(qiáng)，是提高學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生智力和聽、說、讀、寫能力的有效手段。如在教學(xué)課后“描寫動物的外形”這一內(nèi)容時，我考慮到現(xiàn)在的學(xué)生接觸小動物的機(jī)會很少，這就給學(xué)生完成此次作文帶來一定的困難，試想沒有觀察作為基礎(chǔ)怎么能寫好描寫動物的作文呢？所以在教學(xué)時，我選用了《大白鵝》的錄像帶。首先，讓學(xué)生明確觀察的目的要求；然后指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察。在指導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的外形時，把最能顯示大白鵝樣子的鏡頭“定”下來，按從整體到部分，從頭到尾的順序進(jìn)行一步一步的觀察。播放錄像，我關(guān)掉配音，邊提示邊讓學(xué)生觀察思考，為了強(qiáng)調(diào)觀察順序，在觀察大白鵝頭部時，出示單幅投影片，一部分一部分地讓學(xué)生觀察耳朵，眼睛，嘴巴的顏色、形狀。再放“慢鏡頭”，指導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的生活習(xí)性。學(xué)生在觀察完各部分后，把錄像再重新播放并配上音樂，并讓學(xué)生練習(xí)給畫面配上口頭作文，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的，學(xué)生練習(xí)說明白后即可動筆寫下來。

三、運用電教手段，能提高背誦效率

在語文的每冊教材中，都有一些感人篇章或者優(yōu)美片段需要學(xué)生掌握并背誦下來。通過電教手段運用“耳聞其聲、目觀其行、心通其義”的方法，可以大大提高學(xué)生的背誦效果。

如指導(dǎo)背誦《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌時，我利用播放歌曲錄音的方法讓學(xué)生反復(fù)學(xué)唱此歌，這樣學(xué)生就能又快又準(zhǔn)地記住詩歌的內(nèi)容了。

四、運用電教手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感素質(zhì)

道德是人的最基本最重要的情感，道德感不是兒童先天就有的，而是后天實踐的結(jié)果。兒童總是以他所理解并接受的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量身邊的人和事，并產(chǎn)生肯定或否定，喜歡或厭惡等情感，這就是道德感。道德感既表現(xiàn)在對待祖國、集體、人與人之間的關(guān)系上，也表現(xiàn)在工作、事業(yè).、學(xué)習(xí)、生活各個方面。大而言之，如愛國主義情感、集體榮譽(yù)感；小而言之，義務(wù)感、責(zé)任感等都是道德感內(nèi)容。在語文材料中，無論寫人或事還是情，幾乎每篇課文都滲透著對學(xué)生思想道德教育。課堂教學(xué)中，老師可以內(nèi)容輔之，適當(dāng)?shù)倪\用電教手段；以取得最大的教育效果 。

如教學(xué)《十里長街送總理》一文，由于時間的距離，學(xué)生對總理的形象不太熟悉，老師可憑借錄像，把學(xué)生沒有經(jīng)歷的場面展現(xiàn)在面前，當(dāng)沉重的哀樂響起，人們哭泣的場面出現(xiàn)在學(xué)生跟前時，他們就很快會沉浸在悲痛的氣氛中去，然后，又通過聽教師的配音朗讀，學(xué)生的心靈上就產(chǎn)生了感應(yīng)。從學(xué)生晶瑩的淚光中可以知道學(xué)生們已理解了周總理的內(nèi)在精神美。學(xué) 這種情感的爆發(fā)，正是由于在聽覺、視覺多種感官的活動下，由音樂、畫面、朗讀等多種手段形式所創(chuàng)設(shè)的情境喚起的。

五、運用多媒體，提高學(xué)生注意力

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，動靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。如在教學(xué)《黃山奇石》一課時，開課伊始，教師便可利用投影儀出示有關(guān)黃山的圖片，教師適時配上解說，這就是我國安徽省的黃山，黃山的云海、奇松、溫泉都非常有名，現(xiàn)在大家看到的就是黃山的奇石，這些奇石形狀各異，非常有趣，孩子們愿意學(xué)嗎？學(xué)生異口同聲回答道：愿意。此時，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。邊眼觀畫面，邊聽其中之解說，深深地陶醉于千姿萬態(tài)的神奇世界中，產(chǎn)生新奇感。電教媒體的聲畫并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜等特點。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

六、運用電教手段，能有準(zhǔn)備地進(jìn)行綜合訓(xùn)練

一般來說，綜合訓(xùn)練（如：每課課后的綜合訓(xùn)練，每單元的基本訓(xùn)練，乃至期末復(fù)習(xí)）都存在大量練習(xí)，類型多且相對集中，以往的練習(xí)形式單一，使學(xué)生感到枯操乏味。如果把需要集中講解的題型寫在膠片上，利用投影代示范、小結(jié)，然后及時出題，讓學(xué)生練習(xí)鞏固。這樣可以在短時間內(nèi)用多種方法較快地大面積地幫助學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)一步理解提高復(fù)習(xí)鞏固知識的目的。

總之，運用錄音、幻燈投影、電視錄像等電化教學(xué)手段，能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化的發(fā)展態(tài)勢，克服了在教學(xué)和訓(xùn)練上的方法單一、陳舊、學(xué)生不感興趣等弊病，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。endprint