關(guān)于農(nóng)村學(xué)校組建課堂學(xué)習(xí)小組的點(diǎn)滴看法

趙麗萍

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-254-01

改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。世界各國關(guān)于小組的學(xué)習(xí)方式稱作“合作學(xué)習(xí)”或者“合作教育”等。自二十世紀(jì)以來，我國的教育改革取得了顯著效果，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，推動(dòng)了教育理論，教育思想，教育方式的改革，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出提倡自主、合作、探究。激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教育家王坦提出：“合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。教學(xué)模式的探索，使得學(xué)生參與更多，課堂組織形式更豐富。因此我在工作中也深切體會(huì)到小組構(gòu)建的必要，如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。。可以說課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生也就把握住了課堂的靈魂。我認(rèn)為組建學(xué)習(xí)小組要做好以下幾點(diǎn)：

一、組建學(xué)習(xí)小組

小組建設(shè)要本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。組內(nèi)異質(zhì)就是在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

班主任要與與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組的組員實(shí)力相當(dāng)，各組之間的各科水平和綜合水平基本平衡。

二、明確組員分工

組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

選出得力的組長。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。

組內(nèi)成員加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)化生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)化生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助待優(yōu)化生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。給每一個(gè)組員更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。

三、小組的文化建設(shè)

（1）由本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標(biāo)志牌，激勵(lì)小組的每一個(gè)成員，甚至可以有組歌。

（2）組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

（3）制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。當(dāng)然，奮斗目標(biāo)既有長期的又有短期的，長的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節(jié)課的。

（4）制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個(gè)題目如何處理的更好。

（5）建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制。在以上的四個(gè)步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制，這個(gè)主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是90后的獨(dú)生子女，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，因此，完成這個(gè)步驟需要一個(gè)長期的過程。

（6）建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生按照這種分組方式以及面對(duì)面的座次。如何抓好課堂紀(jì)律以及自習(xí)課的紀(jì)律就成了一個(gè)問題。解決這個(gè)問題的最好的方法就是建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制。

四、小組管理與評(píng)價(jià)

小組與小組之間是要對(duì)抗的，如何進(jìn)行呢？主要做法有評(píng)選每一節(jié)課的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一周的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一個(gè)月的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一學(xué)期的的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)等等。這個(gè)可以由老師們自由發(fā)揮，只要達(dá)到激發(fā)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情就可以了。

（1）為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)量化管理，教師可以以表格的形式制定評(píng)價(jià)制度。例如 ：課堂即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、生成性評(píng)價(jià)等教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)要兼顧課前、課中、課后，及時(shí)給予過程性評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合。為了使全體學(xué)生都盡可能多地合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程?？梢詫⒃u(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)的形式落實(shí)到個(gè)人。

（3）記錄的方式，可以采用各小組輪流記錄，或者專人記錄等，每周、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可評(píng)選班級(jí)每周和每月“個(gè)人明星”“最佳學(xué)習(xí)小組”等

（4）激勵(lì)的方式?？梢杂卸喾N方式例如教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星。并展示小組成員照片等

作為一名在農(nóng)村基層工作的教師基于農(nóng)村教育的大環(huán)境和學(xué)生實(shí)際。依據(jù)教育學(xué)心理學(xué)理論和《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為目的，我覺得進(jìn)行小組構(gòu)建可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，提高學(xué)生的集體主義精神。讓教師不在課堂上孤立奮戰(zhàn)，讓更多學(xué)生能投入到課堂中來，不在做課堂的觀賞者，對(duì)那些成績稍差一些的學(xué)生來說，能有更多的機(jī)會(huì)參與，獲得更多的幫助，使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好的人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全身心發(fā)展。培養(yǎng)老師的小助手，減輕教師的課堂壓力。讓課堂活起來，動(dòng)起來。endprint