如何在初中英語課中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討

張允生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-252-01

大家都知道，我們的學(xué)生在小學(xué)三年級就已經(jīng)接觸了英語，但是為什么卻很少有學(xué)生真正喜歡英語呢？根據(jù)多年的的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)以的環(huán)境很重要，如果學(xué)生在老師的強(qiáng)迫下被動的去學(xué)習(xí)應(yīng)英語，反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率大大折扣。當(dāng)我們面對初一學(xué)生時，在不盡人意的同時，我們不妨換個角度去思考，在英語課堂中如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷的發(fā)展出來。首先我們自身要知道，教師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法。在適當(dāng)?shù)臅r候，我們要敢于放手，相信學(xué)生可以自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，因為每一點的發(fā)現(xiàn)都可以滿足他們的成功感，鼓勵他們的自信心，并最大限度的激發(fā)他們的求知欲，從而進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)，從根本上提高初中英語的教學(xué)效率。此時我們必須注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，使我們的學(xué)生對于知識的掌握的過程有“學(xué)會”到“會學(xué)”的蛻變。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，如何讓學(xué)生在英語課堂上去主動學(xué)習(xí)呢？我相信大家一定很期待，下面將我的幾點做法和建議分享個大家。

一、充分調(diào)動情感因素，采取多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生對英語始終保持濃厚的興趣。學(xué)習(xí)興趣是人對學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識傾向，它是由需要引起的一種情緒方言，對于學(xué)習(xí)有明顯的增效性。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱愛和愛好，往往源于對老師的熱愛，尊敬甚至崇拜。在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到教師的親切感。在課堂內(nèi)，教師應(yīng)不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色，有效地、持久地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個學(xué)生都能夠積極地主動地參與課堂的教學(xué)活動，樂于參與課堂教學(xué)。一首美妙的英語歌曲、一個熱門的話題、一句幽默的話語、一個簡短的故事都能把學(xué)生帶入欣賞英語的世界，使他們度過一堂輕松愉快的英語課。同時在合理的劃分小組，使每個小組都擁有自己的展示空間，配有學(xué)生自己設(shè)計的組徽和英語稱號，每次課前問候，學(xué)生都能打勝的喊出小組的稱號。比如：”Star from here make a difference； Where is a way，”增強(qiáng)小組集體的榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、傳授科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略中占據(jù)至關(guān)重要地位。在知識日益更新的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備獨立獲取知識的能力顯得非常重要。教師應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)的特點，在確保以學(xué)生為主體的前提下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用各種教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分，從而使學(xué)生較快地實現(xiàn)學(xué)習(xí)是飛躍。學(xué)好語音是英語入門的關(guān)鍵，也是掌握語言的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在小學(xué)忽略了這一點，其實單詞的記憶很大程度上依賴于語音，語音教學(xué)應(yīng)該是初中教學(xué)的一部分。聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽力訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)最重要的組成部分之一，是吸收語言素材的重要手段。只有通過大量的聽，才能吸收豐富的語言材料，熟悉語言的表達(dá)形式。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練除了可以幫助你練習(xí)說英語的本領(lǐng)外，還能改進(jìn)發(fā)音語調(diào)，擴(kuò)大知識面，加深對所學(xué)知識的印象，鍛煉用英語進(jìn)行思維的能力。近幾年我校不重視聽力能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生英語的全面發(fā)展很不利。說英語是與他人直接進(jìn)行交往的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的五項基本功能中最難實現(xiàn) 的 。訓(xùn)練口語，首要條件是必須努力克服心理障礙，解決害怕說錯的心理負(fù)擔(dān)。同時朗讀與背誦是培養(yǎng)說英語能力的重要途徑。通過朗讀與背誦，可以初步養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣。隨著朗讀和背誦的內(nèi)容增多，水平逐步提高，說英語的困難自然會變小。

三、歸還學(xué)生的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。要優(yōu)化英語教學(xué)的師生關(guān)系，必須強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機(jī)的統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在課堂中可以嘗試不同的教學(xué)模式，把更多的時間留給學(xué)生。把讀的時間還給學(xué)生，把講的機(jī)會讓讓給學(xué)生，把練的實戰(zhàn)納入課堂 、 把探索的快樂留給學(xué)生。營造引導(dǎo)學(xué)生動腦 ， 動口 ， 動手的環(huán)境 ， 培養(yǎng)其分析 ， 解決問題和探究創(chuàng)新的能力。對于學(xué)生暫時不能解決的問題，老師也不一定一一講解，不妨給他們提供研究方法和路徑，讓他們自己去探究，體驗高層次的學(xué)習(xí)的成就感。

四、強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心缺乏信心、膽怯、意志不堅強(qiáng)、缺少興趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實施自主學(xué)習(xí)的障礙，消除學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)的心理障礙可從以下幾方面著手：

1、盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。問題的設(shè)計、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的難度應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理障礙。

2、盡可能分層教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，對于不同程度的學(xué)生，可以給予不同程度的學(xué)習(xí)活動，如對話和課文的學(xué)習(xí)，最終目的是語言運用。對于語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦原文，因為他們的關(guān)鍵問題是語言儲存量小，語感不強(qiáng)，這阻礙了他們口語的組織，應(yīng)該向他們強(qiáng)調(diào)，“背誦”指的是反復(fù)朗讀，直到脫口而出，從而達(dá)到增加語言量，加強(qiáng)語感的目的。對于基礎(chǔ)扎實、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文。提倡自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。具備良好品質(zhì)的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中，能自覺有效地控制和調(diào)解自己的行為，不畏艱難，堅持不懈，持之以恒地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。而意志力差的學(xué)生容易喪失信心，半途而廢。因此，在教學(xué)活動中要不斷的有意識的強(qiáng)化 、 意志力與自信心。

一方面，要讓他們明白英語作為一種語言，其學(xué)習(xí)過程是慢長的，是需要點滴的積累和大量的聽、說、讀、寫的練習(xí)。不可能是一蹴而就或一帆風(fēng)順的。

另一方面，要讓他們明白“世上無難事，只怕有心人”教師應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)要求。

作為教師，在鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時，還要做到以下幾點：

1. 更新教學(xué)觀念。

2. 精心設(shè)計主體活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3. 重視體驗活動，促進(jìn)內(nèi)化形成。

4. 幫助學(xué)生反思自我，明了自己要學(xué)什么和獲得什么，喚起學(xué)習(xí)的渴望。

5. 幫助學(xué)生尋找、搜集、利用資源。

6. 幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

總之，學(xué)生自主地把握自己的學(xué)習(xí)不僅是英語課堂教學(xué)改革的一個突破，也是實施素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。endprint