淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好個性

暴淼

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-143-01

數(shù)學(xué)教學(xué)，要從對來來人才素質(zhì)培養(yǎng)著眼，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是逐漸使他們學(xué)會作為一個現(xiàn)代公民，學(xué)會用數(shù)學(xué)及整學(xué)的思維去解決同題。對于個人乃至整個民族、整個社會具有重要的意義。正如潑利亞指出的普通中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后在其工作中需要用到數(shù)學(xué)知識的約占全部學(xué)生的百分之三十，而其余的百分之七十則幾乎用不到任何數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的自信、科學(xué)的態(tài)度、理性的精神等相比，后者顯然更為重要。從這一高度出發(fā)，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育時，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，并通過各種途徑努力實施，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、及時肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”，或得到簡短的批注“方法好”、“計算巧妙”等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情整于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的比例向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，，努力長善求失，揚長避短。學(xué)生對自已的數(shù)學(xué)進行正確的評價，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認識和改造世界的主體，教師要著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以，主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練 。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的歡樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點 。

比如：我在教學(xué)“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”時，首先出示一道始可以用分數(shù)計算也可以用小數(shù)計算的計算題，放手讓學(xué)生獨立計算，學(xué)生習(xí)作完畢，教師從實際出發(fā)，講究實效，評價權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生互相評價，指出別人方法中的優(yōu)點及不足，從而認識到象這樣的題可以靈活處理。 接著在學(xué)生自由提問時，他們發(fā)現(xiàn)有的題不能既用分數(shù)計算，又用小數(shù)計算，該怎么辦？學(xué)生們再一次展開討論，經(jīng)過實驗學(xué)生們發(fā)現(xiàn)象這樣的題只可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)進行計算。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分領(lǐng)會到自主獲取知識的快樂。增強了學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，在平時的練習(xí)中主動尋求最佳方法，數(shù)學(xué)能力得以迅速提高。

三、克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性

堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)単憑動機、興趣、情感是不夠的，必須具有遇到因難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不解地做下去的意志 。

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底，就表現(xiàn)出他有堅裁性；反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而度，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。“學(xué)貴有恒”，學(xué)習(xí)一定要有恒心，有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，教師要引起足夠的重視。 .

四、形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性

現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身一說，強烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。 責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣人手。 在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以其認真的態(tài)度全身的投入。如：在計算時要求學(xué)生首先要認真審題，發(fā)現(xiàn)技巧，計算后，.要認真檢查“一步一回頭，同時整個過程要寫得工工整整.。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，有責(zé)任感的實施素質(zhì)教育，就必須重視并致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)，對他們終身的發(fā)展將產(chǎn)生久遠的影響，這是一個成才的重要基礎(chǔ)。

新課程標準按照各個學(xué)段，根據(jù)學(xué)生的不同心理及生理的發(fā)展特點，提出了具體要求。教師要讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，通過激發(fā)好奇心讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，喜愛數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，磨練克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性，形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的大膽創(chuàng)新、勇于開拓的精神，養(yǎng)成良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。endprint