重視幼兒教育發(fā)展，注重幼兒德育教育

王也楚

摘 要：新課改以來，我國對于教育事業(yè)的開展提出了新的要求，要求教師在教學過程中不僅要注重教學內容的講解，還要注重素質教育的開展，尤其是幼兒階段，幼兒階段是學生接受教育的基礎階段，因此，作為教師來說，必須在這個階段就開始注重幼兒的品德教育工作的開展，而在實際教學的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師針對于素質教育的開展重視程度都不是很高，進而使得素質教育開展存在很多的問題。接下來，本文將結合幼兒德育教育存在的問題，探討加強幼兒道德教育的方法和措施。

關鍵詞：幼兒德育；教育；問題；措施

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-124-01

一、引言

德育教育是教育改革和發(fā)展的趨勢，也是我國教育質量和教育水平提升的重要標志，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在日常教學的過程中，不僅要注重教學知識的講解以及學生的綜合素質能力的培養(yǎng)和提升，還要注重德育教育工作的開展，爭取培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W生。然而在實際教學的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學的過程中，過分注重幼兒的智育教育，卻并不注重德育教育的開展，進而使得幼兒教育工作的開展存在很多的問題[1]。倘若這些不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響我國幼兒教育工作的開展。由此可見，探討幼兒德育教育的有效途徑的重要意義。

二、幼兒德育教育工作開展存在的問題

1、教師德育教育意識不足。若想實現(xiàn)幼兒英語課堂德育教育工作的開展，首先應該保證的就是教師自身要具備一定的德育教育意識和德育教育思想，但是在實際教學的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多教師針對于德育教育的開展都存在重視程度不夠的現(xiàn)象。教師是課堂教學活動的開展的核心，教師自身缺乏一定的德育教育意識，針對于德育工作的開展自然就存在不足的現(xiàn)象，而就學生本身而言，由于教師針對于德育教育的開展不到位，進而使得很多學生自身素質水平不是很高，嚴重影響了學生的身心健康的發(fā)展。

2、不注重教材中德育教育內容的挖掘。在幼兒教材中，針對于教學內容的設置，其實隱藏了很多的德育教育內容，對于教師來說，在日常教學的過程中，應該充分挖掘這些教學內容，并將其貫穿在日常教學的過程中，進而實現(xiàn)對于學生的德育教育的滲透，但是就目前我校教學現(xiàn)狀來看，很多教師在教學的過程中都忽略了這些德育教育內容的挖掘，只是單一的進行課本上的教學知識的講解，從而使得德育教育的開展存在“空白”現(xiàn)象[2]。除此之外，在設置教學活動的過程中，很多教師也忽略了針對于德育教育內容的設置，進而使得幼兒園德育教育存在空白的現(xiàn)象。

3、教學形式單調。在日常教學的過程中，雖然部分教師也會適當?shù)亻_展一定的德育教育，但是針對于德育教育內容的開展，卻是采用了直接講解或者是理論講解以及強制性要求的方式，比如說，教師會強制性的告訴學生，什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不正確的，這種開展德育教育的方法，雖然也可以實現(xiàn)相關的德育知識的滲透，但是由于幼兒的年齡比較小，他們的理解能力不是很強，對于知識的接受能力和消化能力也不是很強，這樣的情況下，通過這種傳統(tǒng)的理論教學的方式來教導學生會讓學生感覺難以接受。很多學生甚至不明白教師所講解的這些德育知識是什么，因此，對于幼兒教師來說，若想真正意義上實現(xiàn)相關的德育教學工作的開展，一定要通過豐富有趣的教學活動的設置來讓學生參與到這些教學活動中在參與活動的過程中實現(xiàn)德育素質和德育精神的培養(yǎng)。而就目前我國幼兒園針對于德育教育工作的開展現(xiàn)狀來看，卻并沒有這樣的一系列的相關的教學活動的設置，而是呈現(xiàn)出教學形式單調的現(xiàn)狀。由此可見，目前我國幼兒園針對于德育教育工作的開展確實存在很多的問題亟待改善和解決。

三、幼兒德育工作開展的有效途徑

1、提升教師的德育教育意識。若想實現(xiàn)在幼兒階段的教學過程中滲透德育教育，首先應該做的就是提升教師的德育教育意識，讓教師充分認識到德育教育工作的開展對于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展以及學生自身的發(fā)展有怎樣的重要意義，在認識到了德育教育的重要性以后，便可以實現(xiàn)教師自身德育教育意識的提升。而若想讓教師充分認識到德育教育的優(yōu)勢，最有效的方法就是組織教師參加培訓工作，借助于培訓工作的開展讓教師充分認識到什么是德育教育、德育教育的意義是什么以及開展德育教育的方法和手段有哪些，進而為德育教育工作的開展奠定堅實的基礎。

2、實現(xiàn)豐富的教學內容的選擇。傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，很多教師都是會嚴格的按照教材中所所設置的教學內容以及教學步驟來實現(xiàn)相關的教學工作的開展，而實際上，在日常教學的過程中，教師也可以拋開這些教材來實現(xiàn)更豐富的教學內容的選擇和設置。比如說，除了課本上的一系列的教學內容之外，我們也可以選擇生活中的相關的一系列的教學內容，實現(xiàn)課堂與生活相結合的方式來加強學生對于教學內容的理解，提升教學的豐富性和趣味性，同時也可以實現(xiàn)德育教育工作的開展。比如說，教師可以采用辯論教學法，將學生分成兩個不同的小組，然后教師設置一個主題，讓兩個不同小組的學生針對同一個主題展開討論與交流，例如，教師可以設置“學生該不該亂扔垃圾”這一個主題活動，然后讓孩子們結合這個教學主題來進行討論和交流。當然也可以設置“小孩子上課可不可以遲到”、“上課可不可以隨便講話”或者是“可不可以對其他幼兒產(chǎn)生攻擊行為”等主題，這些都是幼兒在生活中會遇到的一些常見的問題是很簡單的，同時也是很好理解的問題，因此針對于這些問題的設置，幼兒的參與性會比較高，在參與的過程中，便可以對其滲透一定的德育教育。

3、采用多樣化的教學方法。針對于德育教育的開展，不能只是建立在理論教學的基礎上，而是要采用多樣化的教學模式，借助于多樣化的而教學模式的采用，既可以改變課堂教學的枯燥性，還可以實現(xiàn)德育教育的滲透，可謂是一舉多得。比如說，在開展德育教育的過程中，教師不應該是強制性的要求幼兒一定要如何做，而是要通過相關的一些列的教學活動的設置來讓幼兒理解什么樣的教師行為是正確的，什么樣的行為是錯誤的，比如說，教師可以開展小劇場活動，在小劇場活動中，教師將學生分成不同的小組，每個小組中不同的學生扮演不同的角色。比如說，教師將班級的24個學生分成了六個小組，每個小組有四個人，在每個小組的四個同學中，甲同學扮演教師，乙，丙，丁三個同學，分別扮演學生，然后，教師和學生見面了之后，乙同學向教師鞠躬問好，丙同學沒有理會教師直接走開了，而丁同學不但沒有向老師問好，反而踩了老師的腳，并且沒有說道歉，通過這樣的一個小活動的設置，讓學生一邊表演，一邊了解到學生見到教師之后正確的打招呼方式是什么，進而實現(xiàn)德育教育的滲透，而不是強制性的告訴學生見到教室以后一定要鞠躬問好。除此之外，也可以采用多媒體教學法，教師可以通過設置一些有趣的多媒體動畫視頻，借助于這些動畫視頻來讓學生了解什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不正確的，進而實現(xiàn)德育教育工作的開展與滲透。

四、結束語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，很多幼兒教師在課堂教學的過程中都不注重德育教育的開展，只是一味地講解教學內容，且針對于教學方法的選擇也存在很多的問題，進而使得幼兒德育教育工作的開展存在很多的問題。本文結合了這些問題所在，提出了實現(xiàn)幼兒德育教育有效開展的方法和途徑，希望在本文相關的一系列的研究和幫助下，可以幫助我校教師改善德育教育問題，進而為促進我校德育教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。endprint