以素質(zhì)教育為依托的高職院校學(xué)生誠(chéng)信教育的探究

宋博

【摘 要】本文在立足現(xiàn)狀和原因的基礎(chǔ)上分析高職院校學(xué)生誠(chéng)信缺失問題，并探討了誠(chéng)信教育機(jī)制的構(gòu)建，塑造誠(chéng)信道德人格的途徑，加強(qiáng)高職院校完善思想政治教育的方法等等，加強(qiáng)高職院校學(xué)生誠(chéng)信教育必須要為學(xué)生營(yíng)造積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍，優(yōu)化輿論環(huán)境，構(gòu)建誠(chéng)信教育和大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；誠(chéng)信教育

1 大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀

1.1 考試作弊事件

對(duì)于高職學(xué)生發(fā)生這樣的問題都有共同之處，嚴(yán)重的有盜取他人學(xué)術(shù)論文，輕者抄錄別人的作業(yè)，實(shí)習(xí)報(bào)告外，因?yàn)橛行W(xué)生平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，缺乏時(shí)間規(guī)劃和生活目標(biāo)不明確，逃學(xué)，逃課現(xiàn)象普遍，然后在考試中作弊，形成這種不誠(chéng)實(shí)的行為。作弊的手段是五花八門，在關(guān)乎他們自己未來的考試中也是找他人替代考試，形成了不誠(chéng)信考試。

1.2 惡意拖欠學(xué)費(fèi)，助學(xué)貸款違約現(xiàn)象

有些學(xué)生不但惡意拖欠學(xué)費(fèi)，而且在金錢交易方面缺乏誠(chéng)信度，比如到期還款，手機(jī)的欠費(fèi)和信用卡的惡意透支等等方面都表現(xiàn)出不誠(chéng)信的一面。在校期間學(xué)校每年都會(huì)發(fā)放國(guó)家助學(xué)金，有的學(xué)生為了獲得國(guó)家補(bǔ)助或者貸款，以不正當(dāng)手段騙取貧困證明，說自己家庭困難，得到學(xué)生貸款，他們違反諾言，逾期不還。

1.3 畢業(yè)生求職履歷內(nèi)容不真實(shí)

在求職過程中，偽造簡(jiǎn)歷是一個(gè)普遍的問題。 有的學(xué)生平時(shí)不勤奮，做虛假榮譽(yù)證書，獎(jiǎng)勵(lì)，為自己的簡(jiǎn)歷"錦上添花"，比如從未擔(dān)任班干部的同學(xué)，在簡(jiǎn)歷上赫然寫下"多年擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)"等等，希望能吸引招聘者的注意力，從而使自己獲得優(yōu)秀的薪酬和崗位，這種制造虛假簡(jiǎn)歷的同學(xué)大有人在，事情非常嚴(yán)重，同時(shí)同學(xué)們還有簽了三方協(xié)議毀約的，從我們的統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)來看你可以看到畢業(yè)生毀約的情況有上升的趨勢(shì)，就業(yè)合同未履行的，簽訂合同時(shí)間不按時(shí)赴約的等等。

2 當(dāng)前高職院校學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)不容忽視

2.1 學(xué)生自身原因

學(xué)生自己缺乏自律意識(shí)，目前，高職院校學(xué)生大多數(shù)是"90后"的獨(dú)生子女，他們總是以自我為中心，對(duì)他人要求高、對(duì)自己的要求少，計(jì)較個(gè)人得失卻很少考慮對(duì)社會(huì)的責(zé)任和自己存在的社會(huì)價(jià)值。

2.2 家庭方面的原因

家庭教育和自律性的缺失。一方面，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的行為，對(duì)子女有著潛移默化的影響。很多家長(zhǎng)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，卻忽視了道德品質(zhì)方面的教導(dǎo)，有的家長(zhǎng)對(duì)子女的誠(chéng)信缺失行為不加以制止，甚至還教唆或者在子女的面前做有違誠(chéng)信品德的事情。這些都是導(dǎo)致學(xué)生誠(chéng)信品德缺失的重要因素。

2.3 學(xué)校方面的原因

教育體制的因素對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問題的影響也不可忽視。一方面，社會(huì)和家庭教育由于過分傾向于以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，長(zhǎng)期在不同程度卜著重智輕德、重教輕育，卻忽視了誠(chéng)信教育和實(shí)踐。另一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信缺失行為缺少相應(yīng)的的監(jiān)督與懲罰機(jī)制，讓學(xué)生覺得在不需要為誠(chéng)信缺失的行為負(fù)責(zé)的同時(shí)，還得到了一些利益，從而造成了學(xué)生誠(chéng)信缺失的惡性循環(huán)。

2.4 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

首先中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制不健全，法制不健全。一些道德品質(zhì)腐敗的人為了追求自己的利益而掠奪，破壞了整個(gè)社會(huì)的信用環(huán)境，使得誠(chéng)信缺失似乎成為了一種生存手段，甚至是一種獲取優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)單方法。例如貪污賄賂欺詐，逃稅和詐騙等虛假的人情和社會(huì)將不可避免地影響到大學(xué)生。在這種情況下，一些大學(xué)生在"不誠(chéng)實(shí)或不信任"的行為中尋找自己的利益，導(dǎo)致缺乏誠(chéng)信。

3 構(gòu)建高職院校學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)體系

3.1 確定誠(chéng)信素質(zhì)的基本要求

對(duì)大學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育是高校的思想政治教育的重要任務(wù)之一。因此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)薄弱的實(shí)際，高職院校要采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)和改善思想政治教育方法，努力增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高大學(xué)生的誠(chéng)信度。

3.2 營(yíng)造誠(chéng)信校園文化氛圍，為大學(xué)生誠(chéng)信教育營(yíng)造良好的環(huán)境

物質(zhì)精神環(huán)境對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著重要的影響作用，是大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)的一個(gè)先決條件就是，使之處在一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境當(dāng)中。因此，營(yíng)造良好的校園文化氛圍有利于高職院校大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)校園道德文虎氛圍建設(shè)，努力營(yíng)造出良好的誠(chéng)信環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與誠(chéng)信教育活動(dòng)，使學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)得以升華。

3.3 高職院校學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)系統(tǒng)評(píng)價(jià)

高職院校校園是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，提高道德素質(zhì)的重要場(chǎng)所。積極誠(chéng)實(shí)，值得信賴的校園氛圍，可以幫助學(xué)生從道德認(rèn)知中學(xué)習(xí)誠(chéng)信，用制度規(guī)范來約束學(xué)生的口頭行為。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，從學(xué)校管理制度和環(huán)境建設(shè)等方面營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。

4 加強(qiáng)高職院校學(xué)生誠(chéng)信教育的途徑和方法

4.1 加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育方法

（1）加強(qiáng)師資力量。高職院校思想政治課教師不僅要遵循"典范"的理念，以高尚的倫理實(shí)踐和科學(xué)的行為發(fā)展模式，充分履行教育學(xué)生的神圣職責(zé)，廉潔奉公，用自己誠(chéng)摯的誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到良好的道德形象感染。

（2）更新誠(chéng)信教育理念。思想政治教育工作者要對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育進(jìn)行更新觀念，注重效果，豐富教育手段和內(nèi)容，不要盲目宣傳，而要借助現(xiàn)代手段和新媒體的方式，對(duì)大學(xué)生的教育，要使其內(nèi)心震撼，內(nèi)心誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)和道德的思想，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)誠(chéng)信觀念的形成。

（3）加強(qiáng)教育的誠(chéng)信。包括思想政治教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)充分利用教育資源，利用校園媒體對(duì)其周圍的案例進(jìn)行調(diào)查分析。組織參觀等活動(dòng)，為校園誠(chéng)信文化，弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)尚，鼓勵(lì)誠(chéng)信正直，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)做準(zhǔn)備，樹立誠(chéng)實(shí)守信，尊貴可敬，懲罰可恥的校風(fēng)校貌，使誠(chéng)信追求學(xué)生。 同時(shí)，對(duì)抄襲，考試作弊，偽造簡(jiǎn)歷，欺騙國(guó)家援助，國(guó)家貸款等行為的處罰力度加大。

4.2 營(yíng)造良好的校園氛圍

（1）整個(gè)大學(xué)生活要有教育的完整性，應(yīng)該從新生那里進(jìn)行誠(chéng)信教育，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，要傳播教育的整體性，強(qiáng)化不良概念，增強(qiáng)抵制壞習(xí)慣的能力。

（2）我們應(yīng)該善于輿論。通過大學(xué)網(wǎng)絡(luò)宣傳，結(jié)合學(xué)生誠(chéng)信思想動(dòng)態(tài)的實(shí)際表現(xiàn)，舉辦研討會(huì)，舉辦座談會(huì)，舉辦辯論賽等多種活動(dòng)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變誠(chéng)信觀念，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，踐行誠(chéng)信諾言，譴責(zé)不誠(chéng)實(shí)的行為。

（3）關(guān)注大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理問題，及時(shí)關(guān)心，干預(yù)和指導(dǎo)，協(xié)助開設(shè)心理健康知識(shí)講座，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，觀看誠(chéng)信教育案例專題片，開展有利于身心的活動(dòng)，心理健康教育等方面的課程，通過這些措施，加強(qiáng)高職學(xué)生的誠(chéng)信教育，緩解高職學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 構(gòu)建高校誠(chéng)信教育機(jī)制

（1）構(gòu)建大學(xué)生信用機(jī)制，運(yùn)用制度促進(jìn)學(xué)生信用實(shí)施。嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)中的日常行為守則，如上所述，在考試中作弊，偽造簡(jiǎn)歷，欺騙國(guó)家貸款的同學(xué)，應(yīng)按照大學(xué)生日常行為規(guī)范的要求予以一定的處罰。

（2）建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。學(xué)校除建立學(xué)生檔案外，還應(yīng)建立完整的學(xué)生誠(chéng)信檔案制度，保障學(xué)生賞罰制度。一旦學(xué)生在檔案中有誠(chéng)信或不誠(chéng)實(shí)的行為，就必須按制度上的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

（3）建立完善的跟蹤機(jī)制。 誠(chéng)信是一個(gè)人生活中的道德問題，而不僅僅是高職院校的教育。當(dāng)學(xué)生上社會(huì)時(shí)，還應(yīng)建立檔案追蹤機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)追蹤機(jī)制和畢業(yè)追蹤機(jī)制等，保證個(gè)人的系統(tǒng)和機(jī)制完整。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱德新.高職學(xué)生誠(chéng)信教育探析.漂河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[2]李曾輝.高職學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)效性探索.中國(guó)建設(shè)教育，2012.

[3]楊毅.從國(guó)外誠(chéng)信教育談如何加強(qiáng)高職學(xué)生誠(chéng)信教育.今口財(cái)富，2011.endprint