淺談如何在幼兒的一日生活中培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

陳姝

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-113-01

《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中明確指出要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的將自己的所見、所聞、所做、所想用語言表達(dá)出來，體驗(yàn)語言的美好及與人交流的樂趣?！币虼?，在長期的幼兒園教學(xué)中結(jié)合幼兒園一日課程的實(shí)施，我做了如下幾方面的嘗試。

一、在與幼兒的交流中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力

1、充分利用好課間談話，與學(xué)生進(jìn)行交流

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園應(yīng)“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與老師、同伴及其他人交談?！弊鳛榻處煟紫纫尯⒆痈惺艿嚼蠋煹暮吞@可親，和老師之間沒有拘束感，敢于說話。其次教師要善于抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒說話的愿望。如晨間活動(dòng)的時(shí)候，我們根據(jù)幼兒來園的不統(tǒng)一性，分別和孩子進(jìn)行交流，“今天幾點(diǎn)起床？”“昨晚在家發(fā)生什么你感興趣的事情？”“想不想和老師交流一下你的小秘密？”等等，開始的時(shí)候，孩子還是老師問一句他們答一句，隨著時(shí)間的推移，孩子們的話語漸漸的多了，有時(shí)候不用老師問，他們都能愉快的來告訴我們，告訴同學(xué)，針對(duì)那些平時(shí)不太愛說話的孩子，教師有目的性的和他們談話，聊天，鼓勵(lì)他們大膽的說出來，這樣每個(gè)孩子的語言都得到了鍛煉，獲得了發(fā)展。

2、充分運(yùn)用學(xué)生參加各類活動(dòng)的等待時(shí)間，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)

幼兒的一日活動(dòng)非常豐富，比如體育活動(dòng)、中餐、午睡等。教學(xué)可以充分利用這些機(jī)會(huì)各位幼兒提供表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)。如在吃飯前洗完手的孩子回到座位上可以和同伴說說話，講講自己在教育活動(dòng)中的收獲或者自己的疑問等等，利用這個(gè)簡單的回顧，教師有針對(duì)性的和孩子進(jìn)行一些談話互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在常規(guī)秩序井然的情況下，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在體育活動(dòng)開始之前讓學(xué)生談一談活動(dòng)的好處，在午睡之前，每天安排一個(gè)幼兒講一個(gè)自己擅長的小故事等。通過這些活動(dòng)的開展，既充分利用了課余時(shí)間，又為學(xué)生提供了語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

二、在一日教學(xué)活動(dòng)中中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

1、在語言教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言能力

幼兒的語言是在認(rèn)識(shí)環(huán)境、獲得知識(shí)的過程中發(fā)展的。每上一節(jié)課，我都要求孩子們明確地掌握某一種知識(shí)或某一個(gè)道理，盡量讓孩子們通過觀察親眼看到要認(rèn)識(shí)的事物和現(xiàn)象。從而激發(fā)幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的興趣，增加幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦的課上，我大多數(shù)的語言活動(dòng)是采用 “多媒體教學(xué)” 來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的。因?yàn)槎嗝襟w能以幼兒最喜愛的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，集圖、文、聲、像為一體，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，從而激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。在語言教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛，豐富幼兒藝術(shù)語言；指導(dǎo)幼兒吐字清楚、口齒伶俐；教給幼兒語句的讀法，指導(dǎo)口氣、手勢及表情的運(yùn)用，選擇一些內(nèi)容好又適合幼兒表演的詩歌與故事請(qǐng)他們分角色進(jìn)行表演。

2、在講故事活動(dòng)中，提高幼兒語言的運(yùn)用能力

在講故事課上，我找準(zhǔn)教具的切入時(shí)機(jī)，并且利用多種方法講故事。如：續(xù)編故事、改變故事等。如故事《聰明的小狐貍》，這是一個(gè)知識(shí)性強(qiáng)的故事，趣味性相對(duì)不大，所以我在教學(xué)開始時(shí)利用幼兒有意注意比較集中的時(shí)候講故事，并提出簡單的問題讓幼兒回答，使幼兒初步了解故事，然后在幼兒有意注意減弱的時(shí)候切入教具來吸引幼兒，從而加深幼兒對(duì)整篇故事的理解進(jìn)而讓幼兒進(jìn)行簡單的擴(kuò)編故事或模仿編故事。每次在語言活動(dòng)課上，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，都要求孩子們掌握兩三個(gè)有用的詞匯，讓孩子們每節(jié)課都有收獲，積累各種詞匯。每個(gè)學(xué)期孩子們能夠背誦二是幾首詩歌，會(huì)講述十個(gè)故事或童話。我要求他們能夠有表情地講述和背誦，啟發(fā)他們模仿作品里生動(dòng)的語言。孩子們的詞匯積累多了，就會(huì)自然地運(yùn)用。

3、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

在區(qū)域中發(fā)展幼兒的語言，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、充滿鼓勵(lì)的環(huán)境。區(qū)域游戲把幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知探索活動(dòng)結(jié)合了起來，有效地促使幼兒的語言態(tài)度、能力和習(xí)慣的發(fā)展在同一過程中完成和實(shí)現(xiàn)。在游戲中我們與幼兒更加親密，為他們創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會(huì)，做到了引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長。

幼兒們進(jìn)入?yún)^(qū)域后，只有感受寬松自由，在活動(dòng)中他們才會(huì)有話敢說。幼兒語言發(fā)展能力有快慢，我們都是抱著一種積極鼓勵(lì)的態(tài)度來增強(qiáng)幼兒的信心。尤其對(duì)于少言寡語的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關(guān)心和幫助，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。我們通過觀察每一個(gè)孩子在游戲時(shí)的操作活動(dòng)、表情和情緒變化，尋找話題與幼兒進(jìn)行對(duì)話。這樣幼兒就做到了有話可講，使幼兒在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后都做到了有話可說。

總之，提高幼兒的語言表達(dá)能力是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，語教師只有通過一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透語言教育，才能使幼兒各方面的能力都得到發(fā)展，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們從幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)展幼兒的語言。endprint