談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有效性

仲健

摘 要：農(nóng)村體育教學(xué)存在流于形式、不講究效果的現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和高考要求去確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)施的實(shí)際去組織教學(xué)，重視教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；體育教學(xué)；有效性

在社會(huì)不斷發(fā)展、新課改不斷深化的背景下，農(nóng)村體育教學(xué)受到關(guān)注，提高農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，為社會(huì)提供需要的人才是發(fā)展農(nóng)村體育教育的重要內(nèi)容。然而，目前農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在諸多問題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教學(xué)的順利開展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文分析了農(nóng)村體育教學(xué)中存在問題的原因，并提出增強(qiáng)體育教學(xué)有效性的措施，旨在提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、農(nóng)村體育教學(xué)中存在的諸多問題

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中還存在只重視體育考試成績(jī)而忽視體育素質(zhì)培養(yǎng)的問題，主要包括重基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)、輕體育教育學(xué)習(xí)、體育設(shè)備不完善、師資力量嚴(yán)重匱乏等問題。很多農(nóng)村初中學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重短缺，沒有與教學(xué)相應(yīng)的配套設(shè)施，體育練習(xí)形式單調(diào)、枯燥，學(xué)生沒有意識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)自身成長的重要性。而且部分經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村根本吸引不了專業(yè)水平高的體育教師，師資力量薄弱，影響教學(xué)成效。此外，很多農(nóng)村家長思想落后，只注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育這樣的學(xué)科根本不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育浪費(fèi)時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)生只重視基礎(chǔ)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)僅僅是應(yīng)付的態(tài)度，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)有效性的措施

1.采用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生參與的積極性

要想提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的效果，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性，無疑能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與中體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)成效。此時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法組織學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“快速跑”內(nèi)容時(shí)，可以通過組織學(xué)生玩“搶繩子”的游戲來完成教學(xué)目標(biāo)。規(guī)則是兩人一組，教師將繩子放在距離起點(diǎn)100米處，聽教師號(hào)令，誰先搶到繩子即為獲勝者，每組給予三次機(jī)會(huì)，之后再進(jìn)行組間比賽，失敗的學(xué)生則進(jìn)行慢跑懲罰，訓(xùn)練學(xué)生的耐力。通過層層選拔，最終給前三名的學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們?cè)隗w育活動(dòng)中會(huì)有更加出色的表現(xiàn)，讓體育活動(dòng)充滿生機(jī)。此外，有的男生覺得“搶繩子”的游戲過于簡(jiǎn)單沒有刺激性，教師可以組織男生進(jìn)行接力賽快速跑，增強(qiáng)競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，每人一組，在每隔100米處都設(shè)置一個(gè)人進(jìn)行接應(yīng)，并將接力棒成功地傳遞給下一個(gè)人，最先達(dá)到終點(diǎn)的一組為獲勝組。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教師自身的綜合素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于教師專業(yè)素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力的高低，教師自身專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，學(xué)生的視野受到一定的局限性，教師便是學(xué)生了解體育世界的引導(dǎo)者。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛。例如，教師介紹飛人劉翔打破世界記錄的輝煌事跡時(shí)，學(xué)生深受感染和啟發(fā)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做自身健康的捍衛(wèi)者，堅(jiān)持體育鍛煉，提升自己的身體素質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生不僅需要具有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備健康的身體素質(zhì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是體育教學(xué)的最終目的，而體育終身意識(shí)的培養(yǎng)則是以生為本教學(xué)理念的延伸，這就需要教師在教學(xué)中多措并舉提高學(xué)生終身體育的意識(shí)。例如，組織學(xué)生參與課外競(jìng)技類的體育項(xiàng)目，通過比較學(xué)生了解自身體育技能的差異性，從中尋求訓(xùn)練的方法，這不僅能提升學(xué)生的體育競(jìng)技技能，還能增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心，有助于學(xué)生身心健康成長。例如，與校外人才的競(jìng)技較量，不僅拓寬了學(xué)生體育訓(xùn)練的視野，還能讓學(xué)生明確自身存在的差距，激勵(lì)著學(xué)生通過努力訓(xùn)練彌補(bǔ)差距，有助于學(xué)生保持體育鍛煉的持久性，提高身體素質(zhì)。此外，有的學(xué)生還通過參加武術(shù)、太極拳、太極劍等項(xiàng)目的訓(xùn)練提升自己的身體素質(zhì)，這些學(xué)生往往是出于對(duì)這種體育鍛煉項(xiàng)目的喜歡主動(dòng)參與，同樣能夠達(dá)到鍛煉身體的目的。

綜上所述，在素質(zhì)教育的影響下，我國體育教育事業(yè)迎來新的氣象，全國各地都滲透著健康運(yùn)動(dòng)、全民運(yùn)動(dòng)的氣息，人們重視體育運(yùn)動(dòng)的理念也逐漸得到提升。尤其是農(nóng)村初中的體育教育，通過各種途徑，如加強(qiáng)師資力量、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善體育設(shè)備等，吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)需要的建設(shè)者和接班人。

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