中學(xué)生體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略

潘華萍

摘 要：在教育體制改革不斷深入、素質(zhì)教育不斷推廣的背景下，中學(xué)教育階段的教學(xué)模式、教學(xué)方法出現(xiàn)了巨大的改變。中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越注重學(xué)生的主體地位，越來(lái)越重視學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也對(duì)中學(xué)體育教學(xué)效率、質(zhì)量的提升有著一定的推動(dòng)作用。本文主要對(duì)中學(xué)生體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育教學(xué)；參與意識(shí)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前中學(xué)體育教學(xué)中依然存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏主動(dòng)參與的積極性。面對(duì)這樣的問(wèn)題，中學(xué)體育教師必須采取有效的策略，提升學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的興趣及積極性。

一、中學(xué)生體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的意義

第一，中學(xué)生體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，符合我國(guó)素質(zhì)教育、教育體制改革的要求。讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，這也是素質(zhì)教育理念的一項(xiàng)基本要求。

第二，中學(xué)生體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，有利于提高體育教學(xué)效率與教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，相比較于以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅效率更高，且精神面貌更好，還能夠有效提高教學(xué)效果。

第三，初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成以及身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過(guò)提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第四，中學(xué)生體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，有利于使學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。中學(xué)生體育教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。

二、中學(xué)生體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)參與的因素

首先，學(xué)生的積極性較差。目前，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性普遍較差，原因在于不重視體育課程。

其次，教學(xué)內(nèi)容較為單一。現(xiàn)階段，仍有一些學(xué)校將學(xué)生成績(jī)當(dāng)作教師工作質(zhì)量考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師以應(yīng)試為教學(xué)目的，自然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥乏味，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

再次，學(xué)生主體地位未得到充分尊重。教師在體育教學(xué)中，以傳授體育知識(shí)、教授體育技能為主，缺乏與學(xué)生的交流與溝通，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與中學(xué)生體育教學(xué)的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

體育是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，多采取戶外授課的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，將體育知識(shí)與體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以抓住體育課程的游戲性、趣味性，根據(jù)教學(xué)大綱，適時(shí)應(yīng)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在練習(xí)跑步的時(shí)候，可以適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，如追逐跑步等，來(lái)完成課程教學(xué)；在練習(xí)跳高活動(dòng)、障礙跑活動(dòng)的時(shí)候，教師便可以采用游戲教學(xué)，如跳橡皮筋等。采取這樣的方式，可以提高體育教學(xué)的趣味性，有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2.尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣以及教育體制改革的不斷深入，教師越來(lái)越注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著主體地位，應(yīng)主動(dòng)探尋知識(shí)，教師扮演著引導(dǎo)者的角色，是知識(shí)的傳播者，此外，師生之間也要建立和諧、友好的關(guān)系?；诖?，教師在確保體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這個(gè)過(guò)程中，教師也要高度重視教材的重要性，切忌脫離教材來(lái)組織體育教學(xué)活動(dòng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，提前布置好教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.采取多元化的評(píng)價(jià)方式

中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生的差異性與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使每一個(gè)學(xué)生都能得到公正的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。例如，在八百米訓(xùn)練活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要開(kāi)展全面摸底測(cè)試，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、個(gè)人成績(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面摸底測(cè)試，對(duì)兩次摸底測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行綜合對(duì)比分析，從而對(duì)此次項(xiàng)目的教學(xué)效果得出正確的評(píng)價(jià)。采取這樣的方式，可以提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性，也有利于拉近師生距離，對(duì)于和諧師生關(guān)系的建立、教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施以及教學(xué)效率的提高均有著積極意義。

綜上所述，通過(guò)全面提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極參與程度，有利于促進(jìn)體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理、切實(shí)可行的策略，來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意識(shí)與積極性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展。endprint