初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展分析

陳建

摘 要：九年義務(wù)教育中，體育教育是實(shí)現(xiàn)初中生身體素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，而新課改更加注重初中生體育素質(zhì)的個性化發(fā)展。本文通過對初中生個性化發(fā)展的重要性進(jìn)行分析，研究了促進(jìn)初中生體育教學(xué)個性化發(fā)展的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；個性發(fā)展

初中的體育項(xiàng)目具有多元化的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)從不同的體育教學(xué)模式中發(fā)展自己獨(dú)特的個性，基于身體素質(zhì)基礎(chǔ)，探尋適合自己的體育目標(biāo)，在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長，從而發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的魅力。

一、初中體育對于學(xué)生個性發(fā)展的重要性

1.樹立團(tuán)隊(duì)意識

體育運(yùn)動大多需要學(xué)生之間互相幫助，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自感興趣的體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。例如，籃球訓(xùn)練時，有些學(xué)生只考慮到技巧的提升，在比賽時只注重個人表現(xiàn)力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，只有互相配合，才有可能為集體贏得勝利。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中，通常會遇到很多壓力，如果沒有良好的心理素質(zhì)，很容易受到現(xiàn)實(shí)中的小事制約，影響自身發(fā)展，對此，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生抗壓能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，從而應(yīng)對生活中的意外狀況。初中體育中蘊(yùn)含著很多生活哲理，有時候不嘗試不知道自己的能力，不努力不知道自己的忍耐極限。教師應(yīng)在體育教學(xué)中把學(xué)生的潛能充分激發(fā)出來。例如，跑步鍛煉極其磨煉人的意志力，只有堅(jiān)持，相信自己能行，才能看到最后的勝利，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生不斷突破自我，成就自我。

3.建立積極向上的價值觀念

誰都遇到過挫折，跌倒了爬起來是體育中倡導(dǎo)的不畏難精神，也是社會需要的樂觀勇氣。以積極的心態(tài)看待問題，以向上的心情面對問題，符合現(xiàn)代社會對人才心理素質(zhì)的需求。教師應(yīng)通過體育鍛煉，塑造學(xué)生正確看待問題的方式。例如，在體操學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生對于一些幅度較大的姿勢難以克服心理障礙，教師要鼓勵學(xué)生大膽練習(xí)，在遇到有難度的動作時，讓學(xué)生盡可能地把動作做到最規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生“我行、我能、我可以”的樂觀心態(tài)。

二、初中體育個性化發(fā)展的教學(xué)措施分析

1.提高對體育教學(xué)的重視

在全民健身的現(xiàn)代化社會，很多人自發(fā)地組織健身。初中生的體育課程已經(jīng)為學(xué)生提供了良好的鍛煉契機(jī)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視初中生的身體素質(zhì)，完善體育設(shè)備，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)找到適合自己的體育鍛煉方向，為初中生在體育教育中形成自己的個性創(chuàng)造條件。例如，有的學(xué)生個子矮，跑步總是落后，但其身體協(xié)調(diào)能力非常強(qiáng)，就可以著重鍛煉他的體操能力。重視每一個學(xué)生的個性化發(fā)展就是重視教育事業(yè)的發(fā)展。

2.制訂考核制度，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展

合理的考核制度和獎懲措施能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教育方針，依據(jù)學(xué)生的不同體育基礎(chǔ)素質(zhì)，有針對性地發(fā)展學(xué)生的特長。例如，針對跑步特長生，考核其耐性、意志力；針對足球特長生，考驗(yàn)其技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力等。教師要從學(xué)生的特長入手，不斷激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，積極與學(xué)生溝通互動，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。比如，有的學(xué)生在練習(xí)跑步，但實(shí)際上對籃球更感興趣，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的選擇。有些學(xué)生在訓(xùn)練一段時間后才發(fā)覺該運(yùn)動并不適合自己，教師應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，找到不想鍛煉的原因，在真正了解到學(xué)生的訴求后，幫助學(xué)生走上適合的個性發(fā)展道路。

3.教育過程中為學(xué)生預(yù)留個性的發(fā)展空間

教師可以對學(xué)生的愛好特長做調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的個性需求分為幾組，集中訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容和時間要具有彈性，不要強(qiáng)制性要求某種動作的完成，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況充分掌握自由鍛煉的機(jī)會。比如，學(xué)生在鍛煉體操時，教師要求對第二節(jié)進(jìn)行鍛煉并預(yù)留給學(xué)生自由時間，在這段時間里，有的學(xué)生對于第一節(jié)的動作要領(lǐng)做得還不規(guī)范，就把時間用于第一節(jié)的練習(xí)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，就可以繼續(xù)開展第三節(jié)的預(yù)習(xí)，既讓學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，又能查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)體育教學(xué)的高效開展。

4.拓展運(yùn)動比賽，增強(qiáng)學(xué)生個性發(fā)展的滿足感

在進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽來總結(jié)學(xué)習(xí)效果，還可以和其他院校共同合作，展開大型體育活動，通過不同學(xué)校之間的比拼，讓學(xué)生對自己的訓(xùn)練成果達(dá)成自我滿足，強(qiáng)化學(xué)生的自信心。比如，與其他院校進(jìn)行大型體操比賽，學(xué)生在日常鍛煉中把重心都放在了個人技巧的進(jìn)步上，通過組織大型的活動，學(xué)生在訓(xùn)練時能夠感覺到大型體操的樂趣，并認(rèn)識到自己的體操優(yōu)勢，在還沒開始比賽的時候就提升了對體操的熱情，比賽過程中更是愿意積極展現(xiàn)，并對下一次體操比賽充滿期待，極大地促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、結(jié)束語

初中體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，教師要明確學(xué)生的心理意向，從學(xué)生的特長出發(fā)，制訂有利于學(xué)生發(fā)展的個性化方案，促進(jìn)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的道路，培養(yǎng)具有極強(qiáng)心理素質(zhì)的人才。

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