竺可楨：求是精神永放光芒

吳雅蘭

竺可楨（1890年—1974年），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人（現(xiàn)浙江省紹興市上虞區(qū)）。中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。1909年，竺可楨考入唐山路礦學(xué)堂（今西南交通大學(xué)）學(xué)習(xí)土木工程；1910年，竺可楨作為第二批庚款留學(xué)生赴美留學(xué)，1918年獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1920年秋，應(yīng)聘南京高等師范學(xué)校。1934年，竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學(xué)會(huì)。1936年4月起，擔(dān)任浙江大學(xué)校長，歷時(shí)13年。中華人民共和國成立后，曾先后擔(dān)任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國科學(xué)院副院長，中國氣象學(xué)會(huì)理事長、名譽(yù)理事長，中國地理學(xué)會(huì)理事長等職。他對(duì)中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃及變遷等，對(duì)地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。

“求是”校訓(xùn)立標(biāo)桿

1937年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。面對(duì)著戰(zhàn)火中岌岌可危的學(xué)校，竺可楨決定帶領(lǐng)全校一千多名師生走上“西遷”之路。初遷浙江於潛、建德，繼遷江西吉安與泰和，三遷廣西宜山，四遷貴州遵義湄潭。然而，在兩千六百多公里的顛沛流離中，浙江大學(xué)（浙大）的教學(xué)科研不曾有半點(diǎn)懈怠?！扒笫恰毙Ｓ?xùn)也誕生在西遷途中。1938年11月19日，竺可楨在廣西宜山主持召開校務(wù)會(huì)議。在他的倡議下，會(huì)議確定了“求是”為浙江大學(xué)校訓(xùn)。之后，竺可楨在歷次演講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“求是”精神就是一種“排萬難冒百死以求真理”的精神，必須有嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度：“一是不盲從，不附和，只問是非，不計(jì)利害；二是不武斷，不蠻橫；三是專心一致，實(shí)事求是”“求是精神首先是科學(xué)精神，但同時(shí)又是犧牲精神、奮斗精神、革命精神”。為了讓學(xué)生們能夠深刻理解“求是”的內(nèi)涵，他不厭其煩地跟學(xué)生們說：“你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得了一點(diǎn)專門的知識(shí)就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，深思熟慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時(shí)還要有健全的體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神?！?/p>

竺可楨特別贊賞王陽明“只問是非，不計(jì)利害”的高尚品格，推崇其“君子之學(xué)，豈有心于同異，惟其是而已”的理念和“昔之君子，蓋有舉世非之而不顧，千百世非之而不顧者，亦求其是而已矣，豈以一時(shí)毀譽(yù)而動(dòng)其心邪”的論述。他強(qiáng)調(diào)“本校推原歷史的淵承，深維治學(xué)的精義，特定‘求是二字為校訓(xùn)，陽明先生這樣的話，正是‘求是二字的最好注釋，我們治學(xué)做人的最好指示?！盵1]自此，“求是”校訓(xùn)成為浙大人的行動(dòng)標(biāo)桿。

不拘一格引人才

竺可楨不僅是“求是”精神的積極倡導(dǎo)者，而且也是一生篤行“求是”精神的楷模。在用人方面，“求是”精神的表現(xiàn)就是唯才是舉，用人唯賢，沒有私心，沒有門戶之見。竺可楨非常重視人才，1936年剛?cè)涡ｉL時(shí)，他就強(qiáng)調(diào)“教授是大學(xué)的靈魂，一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移”，并且真誠地表示要“竭誠盡力，豁然大公，以禮增聘國內(nèi)專門的學(xué)者”。掌校期間，竺可楨一直在不遺余力地為學(xué)校網(wǎng)羅優(yōu)秀人才。正是在他的努力下，浙大聚集了一大批當(dāng)時(shí)各領(lǐng)域的精英知識(shí)分子。而且，難能可貴的是，竺可楨不但延請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣深厚的著名學(xué)者，同樣看重初露頭角、具有良好潛質(zhì)的青年學(xué)者。

1936年，28歲的談家楨在美國獲得博士學(xué)位后，非常渴望能為發(fā)展祖國科學(xué)事業(yè)而奮斗，希望能到一所國立大學(xué)工作?！暗?dāng)時(shí)國內(nèi)高校派系林立，壁壘森嚴(yán)，我是教會(huì)學(xué)校出身的，想進(jìn)國立大學(xué)任教，不那么容易。竺可楨聽說后，立刻給我寄來了聘書?！彼貞浾f。后來，滬江大學(xué)出身的涂長望和燕京大學(xué)來的譚其驤，也被竺可楨聘來浙大，并給予重用?？梢姡谄溉谓淌诜矫?，特別敢沖破壁壘。

王淦昌來浙大任教時(shí)只有29歲。竺可楨親自陪他參觀校園，還設(shè)家宴款待他?！霸谇闭愦蟮倪@段時(shí)間，是我一生中科研思想特別活躍、成就較多、最值得追憶的時(shí)光之一?！闭窃谀嵌螘r(shí)間，王淦昌培養(yǎng)了程開甲、謝學(xué)錦等一批著名學(xué)生。

竺可楨來浙大的時(shí)候，蘇步青已經(jīng)是數(shù)學(xué)系系主任。因?yàn)轶每蓸E有親戚是國民黨高官，蘇步青最初不看好他出任校長。但竺可楨一直器重并關(guān)心他，西遷時(shí)更是極力照顧蘇步青的家人。原來浙大開始西遷時(shí)，蘇步青因擔(dān)心家屬拖累，將妻兒從建德送回老家溫州。當(dāng)浙大再遷到貴州遵義終于穩(wěn)定下來時(shí)，竺可楨建議蘇步青將家眷接來。蘇步青沒有錢，竺可楨馬上就批了一筆經(jīng)費(fèi)。蘇步青的夫人是日本人，竺可楨怕她路上遇險(xiǎn)，事先還從浙江省政府主席朱家驊那里要來一張手諭，讓沿途軍警不得檢查盤問。正是在竺可楨的細(xì)心關(guān)照下，蘇步青的妻兒終于平安到達(dá)貴州。蘇步青后來回憶起這段往事，總是說：“這樣的好校長，把教師當(dāng)寶貝，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？只要是他要我做的事，不管情況如何困難，我都樂意去做?！?/p>

可以說，竺可楨以求是精神和人格魅力網(wǎng)羅了一大批名師大家。蘇步青、王淦昌、束星北、貝時(shí)璋、談家楨、蔡邦華、梅光迪、張其昀等中青年教授都是在浙大期間取得了豐碩的教學(xué)科研成果。

追求真理創(chuàng)新知

所謂求是，既要有“明辨是非而不徇利害”的氣概，又要有“排萬難冒百死以求真知”的精神。竺可楨認(rèn)為科學(xué)的目的在于追求真理，而追求真理的人必須要突破常人之所見、所識(shí)、所思，不為習(xí)俗所惑，不隨大勢(shì)所趨，一切以理智為依歸，敢于向傳統(tǒng)的權(quán)威提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，即便赴湯蹈火也在所不辭。正因如此，雖然抗戰(zhàn)烽火連天，浙大人仍然弦歌不輟。每到一處安頓下來，師生們就打開教案，拿出課本復(fù)課，科學(xué)研究也沒有停頓過。在貴州辦學(xué)后，每個(gè)星期浙大都會(huì)邀請(qǐng)國內(nèi)外一流的學(xué)者前來講學(xué)，貴州的山溝溝一時(shí)間也因?yàn)檫@所大學(xué)和世界聯(lián)系了起來。在竺可楨的倡導(dǎo)下，浙大的學(xué)術(shù)討論之風(fēng)盛行。

除了人這個(gè)最大能動(dòng)力以外，科學(xué)研究特別是自然科學(xué)研究很重要的一個(gè)基本條件是要有必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材。竺可楨曾說辦好一所大學(xué)“最重要的不外乎教授的人選，圖書儀器等設(shè)備和校舍建筑。這三者之中，教授人才的充實(shí)，最為重要”。將圖書儀器、校舍建筑與人才并列，可見竺可楨心目中對(duì)這些外在支撐條件的重視?？紤]到圖書文獻(xiàn)很稀缺，特別是訂閱外文期刊和專業(yè)刊物非常難，竺可楨撥了近萬元費(fèi)用專門托在上海的教授選購?fù)馕臅Ｕ窃谶@樣的艱苦條件下，浙大人獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)令人矚目的研究成果。endprint

在湄潭的唐家祠堂，談家楨發(fā)現(xiàn)了瓢蟲色斑變異的嵌鑲顯性現(xiàn)象，并用兩年時(shí)間搞清其中的機(jī)制和規(guī)律，成果在美國《遺傳學(xué)》雜志發(fā)表后，引起國際遺傳學(xué)界轟動(dòng)，被稱為是對(duì)摩爾根遺傳學(xué)說的豐富和發(fā)展。蘇步青在微分幾何研究方面取得突破性進(jìn)展，被稱為“東方第一幾何學(xué)家”；王淦昌寫出了著名論文《關(guān)于探測中微子的一個(gè)建議》，在美國《物理評(píng)論》上發(fā)表。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在湄潭的7年中，浙大在國內(nèi)外發(fā)表的論文超過當(dāng)時(shí)所有的中國大學(xué)。英國《自然》周刊、美國《物理評(píng)論》經(jīng)常收到來自“中國湄潭”的論文。[2]

曾到湄潭參加中國科學(xué)社30周年年會(huì)的著名英國科技史學(xué)家李約瑟，先后兩次參觀浙江大學(xué)，他對(duì)浙大在如此艱苦的條件下仍然學(xué)術(shù)氣氛濃郁、仍然科研成就拔萃印象十分深刻，贊譽(yù)浙大是“中國最好的四所大學(xué)之一”，是“東方的劍橋”。他在英國《自然》周刊上這樣寫道：“遵義之東75公里的湄潭，是浙江大學(xué)科學(xué)活動(dòng)的中心。在湄潭，可以看到科研活動(dòng)的一片繁忙緊張的情景?！边@既是對(duì)浙大的贊譽(yù)，也是對(duì)竺可楨的褒獎(jiǎng)。

浙大西遷時(shí)，《四庫全書》也面臨著戰(zhàn)火的威脅，欲轉(zhuǎn)移至安全地方卻受制于經(jīng)費(fèi)、人力、運(yùn)輸工具的不濟(jì)。竺可楨得知此事后伸出了援手，由浙大師生帶著《四庫全書》一起西遷，幾經(jīng)轉(zhuǎn)運(yùn)、秘藏，用夏天翻曬等辦法進(jìn)行搶救，直到1946年，重新運(yùn)回杭州?！端膸烊珪肥俏覈诺湮墨I(xiàn)的精華和象征，它和西遷的浙大一起流亡，正可謂“山高路險(xiǎn)，不棄文脈”。

因材施教育棟梁

大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？竺可楨認(rèn)為，絕不在于造就多少工程師和科學(xué)家，而是“公忠堅(jiān)毅、能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)會(huì)，轉(zhuǎn)移國運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才”。對(duì)于教育學(xué)生，竺可楨特別重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。他說：“大學(xué)所施的教育，本來不是供給傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而重在開辟基本的途徑，提示獲得知識(shí)的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生研究批判和反省的精神，以期學(xué)者有自動(dòng)求智和不斷研究的能力。”如何培養(yǎng)？首先要有好的教師教。竺可楨要求“第一等的教授”親自到教學(xué)第一線。在竺可楨看來，所謂教授并不是一個(gè)頭銜、一個(gè)職稱、一種待遇，也不是一種向上爬的階梯，教授要“以作育后進(jìn)為無上職責(zé)”。因此，蘇步青、錢寶琮、王淦昌等教授常給新生上課。蘇步青后來回憶說，當(dāng)年竺可楨讓他當(dāng)很難干的訓(xùn)導(dǎo)長，他是二話不說就答應(yīng)了，至于補(bǔ)課代課，更是不在話下。

教法很重要。竺可楨倡導(dǎo)從學(xué)生的特質(zhì)出發(fā)，因材施教。在天目山安置新生的時(shí)候，竺可楨開始試行一種新的制度—導(dǎo)師制。他曾在日記里這樣寫道：“此間導(dǎo)師制制度實(shí)行以來尚稱順手，學(xué)生既覺有一師長時(shí)可問詢，而老師亦有數(shù)青年為友不致寂寞……”后來，在遵義安頓下來后，導(dǎo)師制開始在全校落實(shí)推行。

在貴州的時(shí)候，每隔一兩周，物理系教授束星北從湄潭專程到永興來一天，和物理系的一位學(xué)生討論。這位學(xué)生總是有很多課本之外的問題，束星北總是耐心回答。這位學(xué)生就是日后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道。“在這樣‘一對(duì)一的師生密切教學(xué)的關(guān)系下，束老師幫助我建立了對(duì)整體物理的認(rèn)識(shí)、了解和自信，使我一生受益”，李政道說， “一年‘求是校訓(xùn)的熏陶，發(fā)端了幾十年來我的細(xì)推物理之樂。”在“求是”精神的指引下，學(xué)校在教學(xué)方面嚴(yán)格把關(guān)勇于創(chuàng)新，竺可楨治下的浙大培養(yǎng)了李政道、葉篤正、程開甲、谷超豪等一大批優(yōu)秀人才。

竺可楨對(duì)學(xué)生也是百般呵護(hù)。有一次，學(xué)生不顧阻攔，沖上街頭游行。面對(duì)軍警們的荷槍實(shí)彈，竺可楨舉起小旗，走在游行隊(duì)伍的最前列。雖然他不贊成學(xué)生的游行行為，但他認(rèn)為，“既然年輕人上了街，我就要保護(hù)他們的安全”。

后來，竺可楨60歲生日的時(shí)候，浙江大學(xué)的學(xué)生做了一面錦旗，上面寫著“浙大保姆”四個(gè)字?？此坪喓唵螁蔚乃膫€(gè)字，卻是學(xué)生對(duì)他最真誠的褒獎(jiǎng)。

服務(wù)社會(huì)講實(shí)效

1936年秋天，竺可楨在開學(xué)典禮上向新生提出了兩個(gè)簡單但意味深長的問題：第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要做什么樣的人？這就是著名的“竺可楨二問”。在竺可楨看來，大學(xué)不僅是教育機(jī)構(gòu)，把學(xué)生培養(yǎng)出來能找到工作就行了，而是有責(zé)任做實(shí)事。而做實(shí)事，也是“求是”精神的體現(xiàn)之一。

西遷時(shí)期，竺可楨就提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途造福鄉(xiāng)里?！霸诮魈┖停抢锏内M江經(jīng)常發(fā)大水，危害甚重，我父親就讓土木系的師生考察并設(shè)計(jì)一條大堤，由縣政府組織施工，很快就修好，解除了水患，一直到今天還在發(fā)揮作用，因而這個(gè)堤在當(dāng)?shù)乇环Q作‘浙大堤。到了貴州遵義，浙大相關(guān)學(xué)科的師生考察到附近有錳，煉特種鋼有用，很快就開采起來了。在湄潭，鑒于這里氣候土壤很適合茶樹，浙大的茶葉專家（也是中央茶場場長）教老百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量?！斌每蓸E的兒子竺安回憶說。[3]特別是在湄潭百姓口中，流傳著很多浙大的故事。那個(gè)叫“湄紅”的新茶以及那個(gè)名叫“羅登義果”的貴州名果，就是以浙大農(nóng)學(xué)院教授羅登義命名的……即使這么多年過去后，老湄潭人還念茲在茲：當(dāng)年，遵義幾條主要街道都有煙館經(jīng)營，3個(gè)銅板就可以吸一次煙，當(dāng)?shù)責(zé)熋裆醣姟ｓ每蓸E甚為痛心，由浙大提供一筆經(jīng)費(fèi)援助，讓當(dāng)?shù)厝嗣赓M(fèi)戒煙，每月還提供兩元錢伙食費(fèi)。[4]

回到那兩個(gè)問題。竺可楨有他自己的回答，簡而言之：第一，求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn)練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃诜?wù)，而不在享受?？v觀竺可楨的一生，堪稱是為國家為人民服務(wù)的一生，是為科學(xué)為教育貢獻(xiàn)的一生。

求是光芒照前路

出任浙江大學(xué)校長時(shí)，竺可楨47歲，離開時(shí)60歲—這本應(yīng)是一個(gè)學(xué)者學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)間段，但最后，面對(duì)美國前沿的氣象研究，他在日記中感慨萬分地評(píng)價(jià)自己道—“十年校長，已成落伍之氣象學(xué)家矣！”但浙大人會(huì)永遠(yuǎn)記住竺校長的。

正是竺可楨在浙大的13年期間，浙大整體辦學(xué)水平大大提高，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，師生成果眾多。這與他的影響和“求是”精神的熏陶不無關(guān)系。在竺可楨誕辰百年時(shí)，浙大出過一本紀(jì)念文集，整整四百余頁，全部都是浙大師生寫的。每個(gè)人的回憶都是那樣細(xì)微而真切，很多人都提到了竺校長的“人格魅力”。尤其，人們談到最多的，是竺校長的“只問是非，不計(jì)利害”，是“求是”精神的豐厚遺產(chǎn)。endprint

“求是”精神被習(xí)近平總書記稱作是浙江精神的重要組成部分。2006年9月27日，時(shí)任浙江省委書記、省人大常委會(huì)主任的習(xí)近平到浙江大學(xué)紫金港校區(qū)小劇場為在杭高校大學(xué)生作報(bào)告。他滿懷深情地說：“作為浙江精神重要組成部分的‘求是精神是百余年浙江大學(xué)的辦學(xué)理念，是浙大人‘以天下為己任，以真理為依歸的崇高精神的高度概括?！笫蔷癫粌H是浙江大學(xué)的寶貴精神財(cái)富，而且也是全省教育科技戰(zhàn)線的工作者以及全省人民的寶貴精神財(cái)富。在新的發(fā)展階段，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)、光大‘求是精神?！?/p>

在當(dāng)下中國高校的“雙一流”大學(xué)建設(shè)大潮中，我們要思考，如何才能更好地選用人才，是不是非得看“出身”，必須要世界名牌大學(xué)畢業(yè)？我們要思考，在科研條件遠(yuǎn)超從前甚至堪比世界一流的時(shí)候，我們有沒有做出遠(yuǎn)超從前、國際領(lǐng)先的科研成果？我們要思考，人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)究竟有沒有落到實(shí)處、學(xué)校和教師有沒有真正花心思在每一個(gè)學(xué)生身上？我們要思考，學(xué)校的奮斗目標(biāo)是一些好看的數(shù)字、好聽的名頭還是“以天下為己任，以真理為依歸”的價(jià)值追求？也許，竺可楨留給我們的不只“二問”，還有很多很多……

參考文獻(xiàn)：

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[10]傅國涌.浙大：“書傻子”校長竺可楨[J].同舟共進(jìn)，2008 （10） ：46-48.

（作者單位：浙江大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：于 洋]endprint