芻議初中語文教學(xué)中的德育滲透

李煥彬

教育簡單來說教育就是傳授知識、育人品格。但是實質(zhì)上，教育真正重要的應(yīng)該是“育”字，教育的目的不是為了學(xué)生能夠?qū)W的有多好，而是讓學(xué)生學(xué)會如何做人。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，還要教會學(xué)生如何為人處事，為學(xué)生樹立正確的三觀。教育之根本實際就是對學(xué)生德育的培養(yǎng)。因此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師既要傳授語文知識，也要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。融入德育教學(xué)使初中語文教學(xué)更加的活潑生動，增加了課堂的趣味性，有利于學(xué)生集中精力認真聽講，因為學(xué)生這個年齡段的群體都喜歡新奇創(chuàng)新的東西，課堂內(nèi)容不拘于書本知識更能吸引他們。我們語文教學(xué)又何嘗不是如此呢，拋開書本教案的束縛。學(xué)生往往更喜歡這樣的教學(xué)方式。德育教學(xué)就是一種在潛移默化中提升學(xué)生軟實力的教學(xué)手段，學(xué)生在這種個長期的培養(yǎng)熏陶下，德育得到提高，思想得到了健全。初中語文教學(xué)中的德育教學(xué)就是要在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，輔助他們向著更高的目標奮進。我們要培養(yǎng)的就是不僅在課堂上能夠尊重老師的教學(xué)付出，在生活中也懂得禮貌的君子。

一、德育教育在初中語文課堂教學(xué)中的實施

德育教學(xué)和日常教學(xué)可以說是相輔相成的，他們相互配合，給學(xué)生營造一個合理生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為日常交流，書面表達的載體，初中語文當仁不讓成為我們最重要的學(xué)科之一，可以說沒有語文教學(xué)就沒有其他科目的延伸，語文書上的優(yōu)美詩詞成為同學(xué)們賞析的風(fēng)景，那些名言警句和真實故事成為同學(xué)們做人做事的風(fēng)向標。從各種書籍上學(xué)到的知識，在我們進行消化后成為我們思考的材料，源源不斷地為我們?nèi)粘５臑槿颂幨绿峁┖梅椒?。所以說，在日常實際的教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生學(xué)懂書本上的知識，還要讓學(xué)生們從知識的另一面去感悟人生，品味故事。語文學(xué)習(xí)不僅僅是教人如何認字寫字，更多的是帶領(lǐng)學(xué)生一起去借鑒別人的思考的同時，學(xué)會自己思考。通過書本上所闡述的哲理，給學(xué)生的思想進行洗禮沖刷。學(xué)會做人學(xué)會為人處世是我們做人的一大基本準則。通過語文德育教育培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力意義重大。

二、聯(lián)系生活，將德育教學(xué)滲透語文教學(xué)

教材是我們教學(xué)的根本，完全脫離教材的學(xué)習(xí)難以得到一份好成績，那么在這種條件下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，對內(nèi)容進行加強和修飾，舉一些例子融入德育教學(xué)。教材內(nèi)容是學(xué)生與社會接觸的橋梁，德育教學(xué)則是讓學(xué)生擁有自我評價的引導(dǎo)方法。所以，在初中語文教學(xué)過程中，書本或許有束縛，但不一定是坐落在教學(xué)路上的大山，借助書本上的內(nèi)容，擴展延伸，教師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生開拓一條嶄新的思想道路。在初中語文教學(xué)中進行德育教學(xué)，老師可以從書本著手，以書本為原材料進行德育知識的滲透。以初三某個單元為例，以心靈凈土為主題，這時教師可以去搜尋幾篇充滿正能量的文章與同學(xué)們一同分享。在課堂的開始教師就可以要求學(xué)生去理解這個主題的含義，給學(xué)生們思考的時間，要求學(xué)生們舉一些具體例子。通過這種方法，給學(xué)生更多思考的空間，讓他們懂得心靈是如何打造一個人的心靈境界的。

三、根據(jù)教學(xué)過程的需要融入德育教學(xué)

在教學(xué)過程中融入德育教學(xué)是提升教學(xué)效果的好方法，教學(xué)過程是教師帶領(lǐng)學(xué)生對教材內(nèi)容進行講解，以及讓學(xué)生緩沖思考的過程。因此，在語文教學(xué)過程中，融入德育教學(xué)是一種提升教學(xué)效果的好方法。在教學(xué)過程中，根據(jù)相應(yīng)的課文內(nèi)容，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活經(jīng)驗對內(nèi)容進行評價和點撥。例如，《項鏈》這一篇文章，教師在分析文章的內(nèi)容是完全可以說到我們現(xiàn)實生活中的攀比現(xiàn)象，攀比使得女主人公倍受生活的煎熬，愛慕虛榮不值得中學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為切入點，培養(yǎng)學(xué)生如何做人。在這里，這篇文章要教會學(xué)生追求奢侈品需要根據(jù)自身條件來衡量。好的德育教育使得學(xué)生更能夠以一顆平常心對待生活中的種種迷惑。初中語文德育教育就是通過課本上的例子來擴展人生哲理，指導(dǎo)學(xué)生思想進步。教師也可以在進行一個教學(xué)以后，要求學(xué)生自己去思考，如果自己是主人公，自己將會怎樣去處理這件事。讓學(xué)生在獲得人生哲理的同時，學(xué)會自己做出正確的決定。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍華鄉(xiāng)田頭初級中學(xué)）endprint