淺析職業(yè)學(xué)校晚自修管理

林震

摘 要：本文首先闡述了職業(yè)學(xué)校晚自修現(xiàn)狀及成因分析，隨后結(jié)合個人多年的班主任工作經(jīng)驗，分別從合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)、調(diào)動學(xué)生參與積極性和豐富晚自習(xí)內(nèi)容等方面，提出了優(yōu)化晚自修管理的幾點對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 晚自修 優(yōu)化管理

晚自修對于學(xué)生來說，不僅可以鞏固白天所學(xué)的專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)自己的愛好興趣，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。但是職業(yè)學(xué)校的晚自修，存在學(xué)生嬉戲打鬧、睡覺、玩手機等現(xiàn)象，不僅浪費了寶貴的晚自修時間，而且也擾亂了正常的課堂秩序，一直以來都是班主任或值班教師頭疼的問題。

一、職業(yè)學(xué)校晚自修現(xiàn)狀及成因分析

根據(jù)班主任或值班教師的反映，筆者學(xué)校部分班級的晚自修紀律較差，經(jīng)常有學(xué)生編造借口早退、遲到，甚至是利用教師不在的時間嬉戲打鬧，晚自修應(yīng)有的價值得不到體現(xiàn)。綜合來看，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校晚自修出現(xiàn)上述問題的主要原因有兩個。

第一，生源問題。職業(yè)學(xué)校學(xué)生多為中學(xué)畢業(yè)生，年齡一般在16～20歲之間，正處于青春叛逆期。因此在面對教師的批評教育時，容易產(chǎn)生逆反心理，甚至是頂撞教師。同時一些學(xué)生經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，想趁晚自修時間“放松”一下，與同桌或前后位同學(xué)聊聊天、打打鬧。但受破窗效應(yīng)的影響，其他學(xué)生也會加入到聊天中來，導(dǎo)致整個班級紀律一團糟。

第二，晚自修形式過于死板。職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)技能型人才為主要辦學(xué)目標，應(yīng)該針對不同專業(yè)的學(xué)生，開展差異化的晚自修管理模式。但是在實際的管理中，許多學(xué)校照搬普通中學(xué)的晚自修模式，即任課教師白天上課后布置作業(yè)，讓學(xué)生利用晚自修時間完成。有時各個學(xué)科布置的作業(yè)較少，學(xué)生在完成作業(yè)后就無所事事。

二、職業(yè)學(xué)校加強晚自修管理的重要性

職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生易沾染不良習(xí)慣，例如沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等，如果沒有晚自修的管理，很有可能出現(xiàn)上述不良行為；職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化課成績普遍較差，且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果沒有教師的督導(dǎo)和約束，很難長時間的集中精力學(xué)習(xí)。開展晚自修一方面是便于加強學(xué)生的管理，保障學(xué)生的安全，另一方面是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生利用晚自修鞏固或預(yù)習(xí)知識，提高自我。

三、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校晚自修管理的對策

1.合理安排值班教師，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

值班教師盡量安排班級任課教師，因為任課教師比較熟悉任課班級的學(xué)生特點，同時可對課堂上布置的作業(yè)進行輔導(dǎo)，不僅拉近了師生距離，也可以讓學(xué)生利用晚自修對課堂沒有掌握的問題進行知識鞏固，補齊自己的短板。

2.發(fā)揮班委會作用，號召全員參與

作為學(xué)生代表，班委會有責(zé)任配合班主任或值班教師維護晚自修紀律，為同學(xué)們營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以安排各班委成員輪流值班，秉持公正、公開的原則，將晚自修不遵守紀律學(xué)生的名字和違規(guī)行為記錄下來，讓班主任進行批評教育。另外，班主任還要利用每周一的班會，動員班內(nèi)學(xué)生共同抵制晚自修的不良學(xué)習(xí)行為，例如針對個別學(xué)生晚自修期間聊天的現(xiàn)象，其他學(xué)生應(yīng)該不參與而認真學(xué)習(xí)，那么聊天的學(xué)生也會自覺停止不遵守紀律的行為，主動融入到集體環(huán)境中。

3.豐富晚自修的內(nèi)容

學(xué)?？筛鶕?jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點和實際情況采取不同的形式和內(nèi)容，如第一節(jié)可定為自修課，完成當(dāng)天任課教師布置的作業(yè)。第二節(jié)可定為新聞?wù)n，以收看社會新聞以及專題教育片為主，讓學(xué)生了解當(dāng)天時事與民生民情。其次，可以根據(jù)學(xué)校德育安排開展晚自修德育，播放一些有教育意義的影片，或班級書柜添置一些專業(yè)類或勵志書籍，供學(xué)生晚自修閱讀，并要求學(xué)生每月寫一篇觀后感或讀后感，及時進行評比。最后，可以開展晚自修走班制，根據(jù)學(xué)生興趣愛好開設(shè)書法、棋類、專業(yè)提升等班級。通過開展豐富多樣的活動內(nèi)容，解決學(xué)生“苦熬”晚自修的問題。

參考文獻：

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[2]謝洪文.同學(xué)，請做自己情緒的主人——圖書館晚自習(xí)管理辦法初探之學(xué)生情緒調(diào)控法[J].科學(xué)中國人，2016（2）.

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）endprint