社區(qū)青少年教育的實(shí)踐及探索

薛惠琴

摘 要：社區(qū)作為青少年除家庭、學(xué)校外課外活動(dòng)最常用的場(chǎng)所之一，社區(qū)教育對(duì)青少年有著非凡的教育作用。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，對(duì)青少年綜合素質(zhì)的提高教育刻不容緩。因此社區(qū)青少年教育的實(shí)踐探究，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文將針對(duì)社區(qū)青少年教育的現(xiàn)有狀況及未來(lái)發(fā)展，進(jìn)行深入詳細(xì)的研究，努力為我國(guó)社區(qū)青少年教育工作提供更參考。

關(guān)鍵詞：社區(qū) 青少年教育 實(shí)踐探究

隨著科技的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，青少年對(duì)信息的接觸量十分廣泛，如果不合理引導(dǎo)，必定會(huì)阻礙青少年的健康發(fā)展。其中社區(qū)對(duì)青少年教育工作的重要性不言而喻。

一、社區(qū)青少年教育的現(xiàn)狀

目前社區(qū)青少年教育工作的開展還處于理想化狀態(tài)，社區(qū)開展青少年教育工作的缺陷主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.社區(qū)與家長(zhǎng)之間未能建立良好長(zhǎng)期的合作關(guān)系

導(dǎo)致家長(zhǎng)不放心將自己的孩子放在社區(qū)的教育平臺(tái)，造成了社區(qū)與青少年之間的脫節(jié)，在交流溝通中存在一定障礙。

2.社區(qū)青少年教育工作開展的非專業(yè)性

社區(qū)青少年教育工作機(jī)制還不夠完善，在一定程度上存在切實(shí)缺陷，其主要表現(xiàn)在兩方面：一是有關(guān)青少年教育資源的缺失，不能很好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，保證青少年教育的實(shí)施條件；二是社區(qū)青少年教育工作的承擔(dān)者，不具備專業(yè)的素質(zhì)教育文化，在教育研究引導(dǎo)方面存在困難。

3.家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)青少年教育的意識(shí)淡薄

主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)從主觀意識(shí)上只承認(rèn)學(xué)校是嚴(yán)格的教育單位，而忽略了社區(qū)教育的存在。而從社區(qū)自身來(lái)講，沒有把自身的教育工作當(dāng)做主體，不能很好地落實(shí)青少年教育工作，形式化教育現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.青少年自身的逆反心理情況

由于青少年還處于青春期，對(duì)事物各方面認(rèn)識(shí)還沒有正確確立，對(duì)社區(qū)的管制教育容易存在逆反心理。

以上為社區(qū)青少年教育工作存在的主要問題，也是目前社區(qū)確保青少年教育工作順利開展、建立良好青少年教育制度的首要任務(wù)。

二、社區(qū)青少年教育方向的有效確立

社區(qū)青少年教育工作的開展，必須要有明確的目標(biāo)、統(tǒng)一的指令，不能盲目地操作，只追求形式主義而不注重實(shí)質(zhì)效果，違背初期所設(shè)定的理念。故而，在社區(qū)青少年教育方向的確立中，必須要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案。

1.提高青少年思想認(rèn)識(shí)

思想是人情行為規(guī)范的統(tǒng)籌，青少年還處于心理的發(fā)展階段，還沒有明確辨別是非黑白的能力，很容易受外界條件的誘惑，發(fā)展成為不健康的心理狀態(tài)。

需要對(duì)青少年做思想教育工作，開展積極的引導(dǎo)，幫助青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在思想上真正地了解自己、認(rèn)識(shí)自己、掌控自己，改變青少年遇事容易情緒沖動(dòng)、難以控制的焦躁弱點(diǎn)。

2.完善社區(qū)對(duì)青少年的教育制度

青少年教育制度的確立，是對(duì)社區(qū)青少年教育工作的保障。正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，青少年在脫離家庭、學(xué)校的教育后，社區(qū)教育工作就要負(fù)起全面責(zé)任，對(duì)青少年的行為規(guī)范要求，更能幫助青少年建立良好的自我形象以及行為規(guī)范，培養(yǎng)青少年健康習(xí)慣的養(yǎng)成。而教育制度確立更能讓青少年在社區(qū)活動(dòng)的開展過程中收獲積極的自我體驗(yàn)。

3.建立健全社區(qū)教育關(guān)系

社區(qū)對(duì)青少年教育的工作，離不開家長(zhǎng)、學(xué)校等各方機(jī)構(gòu)的支持。青少年教育事業(yè)的順利開展，需要多方相互協(xié)調(diào)，主要的工作關(guān)系存在以下幾個(gè)層面。

（1）社區(qū)和家長(zhǎng)溝通的建立。家長(zhǎng)最了解自己孩子，而社區(qū)教育工作的開展，離不開與家長(zhǎng)的協(xié)商溝通和相互配合。只有在與家長(zhǎng)溝通的過程中，才能更加全面地了解青少年的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，才能采取更合理科學(xué)的解決辦法，提高青少年的教育效率。

（2）社區(qū)與學(xué)校、街道辦事處等機(jī)構(gòu)的溝通配合。正所謂孤掌難鳴，社區(qū)活動(dòng)的有效開展離不開多方的協(xié)調(diào)，社區(qū)與學(xué)校或街道辦事處等機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期達(dá)成一致目標(biāo)，更容易針對(duì)青少年的突發(fā)情況，采取及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，避免給青少年及其家庭帶來(lái)生命財(cái)產(chǎn)損失。

三、社區(qū)青少年教育的具體實(shí)施方案

社區(qū)青少年的教育工作要細(xì)致化，針對(duì)每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)采取妥善的必要措施，具體分配到每一個(gè)板塊的負(fù)責(zé)人員，要發(fā)揮自身的潛在作用，杜絕只有表面功夫的形式工作，要把青少年教育工作的開展作為首要任務(wù)。

1.對(duì)青少年基本信息建檔

社區(qū)對(duì)青少年的教育工作要實(shí)現(xiàn)區(qū)域化的覆蓋，從整體的信息統(tǒng)計(jì)到個(gè)人基本信息的落實(shí)，包括學(xué)生基本的生活環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)條件、受教育程度、父母的工作職位等，此外還包括青少年自身的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，為社區(qū)的學(xué)生建立健全檔案信息，并進(jìn)行長(zhǎng)期的更新保留。如遇個(gè)別情況，必須要進(jìn)行備案說明，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通。

2.明確社區(qū)娛樂性活動(dòng)目的

在社區(qū)娛樂活動(dòng)的開展過程中，必須要有完善的活動(dòng)方案、明確的活動(dòng)目的，讓青少年明確教育活動(dòng)的目的，以及活動(dòng)舉辦的意義。

例如定期舉辦專題講座，邀請(qǐng)專業(yè)的青少年教育指導(dǎo)人員來(lái)講授專業(yè)知識(shí)，如過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害、遠(yuǎn)離黃賭毒、尊敬師長(zhǎng)孝敬父母等，在思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)方面提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。期間也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加，與青少年共同學(xué)習(xí)探討，一方面可以提高家長(zhǎng)的專業(yè)性認(rèn)識(shí)，另一方面是讓家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)青少年教育工作的肯定和放心。

3.優(yōu)化社區(qū)教育資源實(shí)現(xiàn)共享

社區(qū)青少年教育工作的開展，要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代化資源，實(shí)現(xiàn)信息化知識(shí)共享，這樣能夠更加快速地?cái)U(kuò)大社區(qū)青少年教育工作的影響范圍。

例如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息傳遞，與其他網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作教學(xué)，也可以通過自身的工作平臺(tái)，來(lái)完成日常的交流學(xué)習(xí)，如手機(jī)公眾號(hào)的研發(fā)、APP的應(yīng)用等，都會(huì)成為社區(qū)青少年教育工作開展最便利的服務(wù)條件。

4.藝術(shù)性的教育方式

社區(qū)青少年教育工作實(shí)施過程中要注意采用藝術(shù)性的教育方式。例如與家長(zhǎng)學(xué)生的交流、社區(qū)青少年教育工作的開展，要基于尊重家長(zhǎng)、尊重青少年的原則進(jìn)行，對(duì)待問題青少年要多給予鼓勵(lì)教育，配合家長(zhǎng)有策略地開展工作。

四、小結(jié)

青少年是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的希望，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。對(duì)我國(guó)未來(lái)人才的培養(yǎng)，要在打牢基本道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更適用于現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。希望通過本文對(duì)社區(qū)青少年教育的實(shí)踐探究分析，能為今后的青少年社區(qū)教育指導(dǎo)工作提供一點(diǎn)借鑒。

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（作者單位：江陰市青陽(yáng)鎮(zhèn)成人教育中心校）endprint