加強技校生“工匠精神”培育的思考

顧蓓妍

摘 要：在科技引領(lǐng)生產(chǎn)的今天，工匠精神顯得非常寶貴，將培育工匠精神作為技工學(xué)校的重點教學(xué)內(nèi)容，具有十分重要的時代意義。本文就技校生工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神培育的必要性進(jìn)行闡述，并提出了工匠精神培育的途徑。

關(guān)鍵詞：技校生 工匠精神 培育

古語云：“玉不琢，不成器。”工匠精神不僅僅體現(xiàn)在對所生產(chǎn)出的產(chǎn)品精心打造的理念，更要求不斷吸收最先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)造出更新的成果。在科技引領(lǐng)生產(chǎn)的今天，工匠精神顯得非常寶貴。而當(dāng)代社會卻漸漸缺少了“工匠精神”。技工學(xué)校作為培養(yǎng)“大國工匠”的主陣地，培育“工匠精神”是其應(yīng)有的歷史使命與社會責(zé)任。

一、 工匠精神的簡介

1.工匠精神的概念

工匠精神，是指工匠對自己的產(chǎn)品進(jìn)行精心研究和精益求精，對產(chǎn)品的每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一處細(xì)節(jié)都精心打磨。它既是一種執(zhí)著的態(tài)度，也是一種完美的精神理念。出色的工匠在企業(yè)一線中專注于不斷雕琢和完善工藝，對于細(xì)微之處有極高的要求，對于生產(chǎn)出精致產(chǎn)品更有著執(zhí)著的堅持。有一種情懷，叫“工匠精神”，有一種執(zhí)著，叫“工匠精神”，有一種信仰，叫“工匠精神”。其內(nèi)涵包括細(xì)致、謹(jǐn)慎、周全、完善。

2.工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神的內(nèi)涵可以圍繞四個方面來講。

（1）精益求精。這是工匠精神最為人稱贊之處。具有工匠精神品質(zhì)的人，對于工藝制造有著不懈的追求，會不惜花費大量的時間和精力對工藝品進(jìn)行反復(fù)推敲、修改、加工，對自己技能的追求很高，沒有止境。工匠將精益求精作為一個常抓不懈的目標(biāo)去落實，這是一種品質(zhì)、一種能力、一種素養(yǎng)、一種要求。

（2）細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。這是工匠精神最為動人之處。手藝人對工藝品制造持有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍的精神。實行嚴(yán)格的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，切實做到保質(zhì)保量，不達(dá)到目標(biāo)絕不向企業(yè)交貨，將產(chǎn)品品質(zhì)從99%提高到99.99%，于細(xì)微之處見精神和境界。工匠將細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)作為一個常抓不懈的目標(biāo)去落實，內(nèi)化為精神動力，外化為一言一行。這是一種工作態(tài)度和工作作風(fēng)。

（3）持之以恒。這是工匠精神中最為珍貴之處?！捌堄泻悖伪厝鹞甯?；最無益，只怕一日曝十日寒?！惫そ尘袷且獔允?、堅韌、永不放棄。

（4）敬業(yè)奉獻(xiàn)。這是工匠精神中的力量之源。愛崗是敬業(yè)的基石，敬業(yè)是愛崗的升華。工匠對自己所從事的職業(yè)有一顆敬仰之心，視其為自己的生命，這種精神激勵著一代代工匠匠心筑夢。

3.工匠精神的意義

企業(yè)的發(fā)展需要工匠精神。用精益求精、一絲不茍的工匠精神打造出同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，給消費者提供最貼心的需求服務(wù)，這是企業(yè)生存發(fā)展的必經(jīng)之路。個人的進(jìn)步需要工匠精神，個人的工匠精神就是一種奉獻(xiàn)精神。

二、技校生工匠精神培育的必要性

1.通過對技校生工匠精神的培育，實現(xiàn)我國由制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變

隨著工業(yè)大進(jìn)程的加快推進(jìn)，當(dāng)今我國的制造業(yè)在國際上地位明顯大幅度提升，成為全球制造業(yè)第一大國，制造業(yè)持續(xù)穩(wěn)定并且快速發(fā)展。但距離制造業(yè)強國還要一段相當(dāng)長的距離，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，需要成千上萬的具有工匠精神的優(yōu)秀工人來提升國際競爭力。國務(wù)院在關(guān)于印發(fā)《中國制造2025》的通知中明確指出力爭通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，等到2035年，我國的制造業(yè)水平整體將達(dá)到世界制造強國的中等水平，提高國家制造業(yè)創(chuàng)新能力，全面實現(xiàn)工業(yè)化。因此，當(dāng)科技和制造的水平不斷提升時，社會對一線技能型人才素質(zhì)的要求越來越高，技工學(xué)校必須培養(yǎng)出具有工匠精神的技能型人才，培養(yǎng)出大量工匠型人才。

2.通過對技校生工匠精神的培育，實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)技工教育的快速發(fā)展

習(xí)近平總書記在國家職業(yè)教育工作會議中指出，職業(yè)教育是國家教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的職責(zé)。國務(wù)院總理李克強在會議上指出，職業(yè)教育要培養(yǎng)出具有一技之長的勞動者，以此來弘揚工匠精神并推動中國制造向中高端邁進(jìn)。國務(wù)院副總理劉延?xùn)|指出，隨著經(jīng)濟發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求?！肮そ尘瘛笔锹殬I(yè)教育的靈魂，因此技工學(xué)校要將工匠精神作為辦學(xué)理念，迎合市場需求，與時代特色“創(chuàng)新精神”接軌，培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)、懷揣工匠精神的人才。

3.通過對技校生工匠精神的培育，是實現(xiàn)技工學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證

技工學(xué)校不僅要培育學(xué)生專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神，使在校學(xué)生都能樹立正確的人生價值觀，踐行社會主義核心價值觀。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)招聘員工除了必備的崗位技能之外，更加重視企業(yè)員工愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。因此，技工學(xué)校需以此作為辦學(xué)理念，不斷培養(yǎng)出企業(yè)、社會所需要的具有工匠精神的高技能人才。

三、技校生工匠精神培育的方法

1.從職業(yè)教育抓起，強化工匠精神教育

改革辦學(xué)模式是政府近幾年所推行的職業(yè)教育改革的新措施，技工學(xué)校應(yīng)加強校企合作，積極引入優(yōu)秀企業(yè)的有效資源，尤其是優(yōu)秀企業(yè)文化的資源，讓技工學(xué)校學(xué)生更多地參與到企業(yè)有益的活動中，進(jìn)一步提高學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的認(rèn)識與感悟。技工學(xué)校通過加強校企合作這種辦學(xué)模式，從而讓學(xué)生對自己的職業(yè)前景有所期待，并能從心理上產(chǎn)生自我認(rèn)同感，體會到自己的價值所在。

2.在技工學(xué)校營造教育氛圍，持續(xù)滲透工匠精神

技工學(xué)校的首要任務(wù)是要創(chuàng)設(shè)尊重知識、技術(shù)的校園環(huán)境，轉(zhuǎn)變當(dāng)今社會一切朝錢看的不良社會風(fēng)氣。如在實訓(xùn)樓處張貼關(guān)于“工匠精神”的勵志標(biāo)語，或印刷有關(guān)工匠精神的書刊并進(jìn)行發(fā)放，或者通過學(xué)校網(wǎng)站、公眾號等多種方式向?qū)W生宣傳工匠精神。讓學(xué)生在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中正確認(rèn)識到工匠對社會發(fā)展進(jìn)步的重要性，切身感受到企業(yè)需要具有工匠精神的員工，國家也在逐步提高技能型人才的社會地位和待遇，工匠對社會發(fā)展進(jìn)步有著很大的作用。讓學(xué)生在良好的氛圍中感受到工匠精神的魅力，學(xué)習(xí)刻苦鉆研、精益求精的工匠品質(zhì)，并對他們未來的成長，提供全面的支持。

3.在教學(xué)中注重理論與實訓(xùn)的結(jié)合，全面培育工匠精神

教育的根本任務(wù)是立德樹人，在工匠精神中有一個重要的層面就是素質(zhì)教育。大部分技工學(xué)校的課程安排都是理論課和實訓(xùn)課的結(jié)合，技工學(xué)校整個課程體系不僅應(yīng)加強素質(zhì)類課程的占比，還需要在實訓(xùn)課中讓學(xué)生親身體會和感悟，要將“工匠精神”滲入教學(xué)實踐中去，形成完善的實訓(xùn)體系，這是一個系統(tǒng)的工程。教授德育課和職業(yè)素養(yǎng)時，要強化學(xué)生的職業(yè)道德意識，重視學(xué)生品格的養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)的提升，要把社會主義核心價值觀融入德育教學(xué)的全過程。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇南通工貿(mào)技師學(xué)院）endprint