高校開設(shè)跆拳道課的實(shí)踐探索

程振華

(西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院，陜西 西安 710130)

現(xiàn)階段，隨著商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)變革不斷進(jìn)步，使得高校學(xué)生在畢業(yè)后所面臨的就業(yè)和生存壓力逐步增大，對(duì)高校畢業(yè)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間逐步加強(qiáng)并推進(jìn)培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)其身心健康的培養(yǎng)，使其能夠擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，通過一系列有效的措施將受歡迎程度較高的競(jìng)技項(xiàng)目跆拳道引入到高校教育當(dāng)中，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了較好的實(shí)施路徑。

一、跆拳道課程的主要特征及必要性

跆拳道作為格斗項(xiàng)目，在國(guó)際交流過程當(dāng)中由韓國(guó)引入到我國(guó)，隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步與發(fā)展，跆拳道的防衛(wèi)進(jìn)攻作用逐步被增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉人們的心理素質(zhì)的功能所替代，跆拳道因其深厚的競(jìng)技思想內(nèi)涵、內(nèi)容結(jié)構(gòu)易學(xué)、統(tǒng)一帥氣的著裝等優(yōu)勢(shì)，成為了當(dāng)下尤其是在高校青年學(xué)生當(dāng)中受歡迎的體育類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，并被迅速地傳播開來，也因此成為了現(xiàn)階段提高學(xué)生素養(yǎng)能力、豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容的主要途徑之一，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，能夠在通過跆拳道練習(xí)的過程中，使學(xué)生形成正確性、合理性較高改進(jìn)自身體質(zhì)的思想意識(shí)。在積極開展學(xué)習(xí)跆拳道的過程，通過對(duì)跆拳道系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并經(jīng)過不斷地練習(xí)、不斷地摔打，使學(xué)生在此期間能夠充分認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)自身體育競(jìng)技鍛煉對(duì)于今后學(xué)習(xí)和畢業(yè)后發(fā)展的重要作用，通過對(duì)跆拳道各部分、各階段的學(xué)習(xí)掌握，使學(xué)生對(duì)于自身未來發(fā)展形成良好的自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。

第二，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體等品德思想教育，這主要由跆拳道競(jìng)技的內(nèi)涵所決定的，跆拳道的競(jìng)技宗旨所奉行的是：愛國(guó)、自強(qiáng)、自立、謙虛、禮讓，其核心內(nèi)涵是通過學(xué)習(xí)了解跆拳道使學(xué)生能夠擁有較高的文明行為和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)高校學(xué)生的集體觀念和吃苦耐勞的精神，使身體素質(zhì)和文化素質(zhì)得到全面發(fā)展，從而達(dá)到寓德于教、陶冶情操的目的。此外使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建立自信心并提高言行自律性，改善并形成良好的性格特征，提高高校學(xué)生的適應(yīng)能力。

二、開展高校跆拳道授課的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，由于受高校未來規(guī)劃發(fā)展因素和教學(xué)思想觀念以及教學(xué)師資力量等因素的多方影響，高校跆拳道授課發(fā)展現(xiàn)狀形勢(shì)不容樂觀，一方面，從課程安排上來講，受高校自身辦學(xué)理念和管理制度的制約沒有能夠形成良好的競(jìng)技類體育項(xiàng)目引用管理體制，其對(duì)跆拳道引入的重視程度不高，沒有構(gòu)建完成課程安排和相關(guān)引用措施機(jī)制，多數(shù)跆拳道課程課時(shí)安排得不合理，達(dá)不到提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的；一方面，教學(xué)師資力量得不到保障，主要表現(xiàn)為受跆拳道專業(yè)性強(qiáng)的影響，多數(shù)跆拳道在進(jìn)行授課的過程中沒有配備專業(yè)的跆拳道教師，使其在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)于跆拳道相關(guān)動(dòng)作講解、練習(xí)指導(dǎo)不到位，不能夠針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做出及時(shí)地改正并有計(jì)劃的實(shí)施課程安排，使學(xué)生不能夠很好地了解所學(xué)內(nèi)容，實(shí)施正確的方式練習(xí)方式；同時(shí)學(xué)習(xí)思想觀念上得不到重視，不論是從學(xué)校整體規(guī)劃上還是教學(xué)教師以及學(xué)生上，都不能夠?qū)︴倘朗谡n形成一種統(tǒng)一的、正確的、客觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)為跆拳道教學(xué)只是業(yè)余調(diào)節(jié)學(xué)生課余生活的課堂種類。

三、創(chuàng)新高校跆拳道課程的探索路徑

為了能夠在今后的高校教學(xué)中有效地提高并開展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)提高跆拳道課程的授課占比，我們應(yīng)當(dāng)在遵照現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境及條件當(dāng)中探索出適合高校跆拳道課程發(fā)展的路徑，來促進(jìn)高校跆拳道課程的發(fā)展，推動(dòng)高校教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：一方面我們應(yīng)當(dāng)從教育管理制度上著手，針對(duì)跆拳道課程設(shè)置較為薄弱，建立并完善課程課時(shí)設(shè)置安排等事項(xiàng)，使其能夠滿足日常教學(xué)需求；一方面著重加強(qiáng)跆拳道教師任教資格的選取工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的執(zhí)教職業(yè)技能培養(yǎng)，使其對(duì)跆拳道教學(xué)更加專業(yè)化，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求可以采取外聘方式，與專業(yè)的跆拳道教學(xué)機(jī)構(gòu)達(dá)成教學(xué)合作，確保跆拳道質(zhì)量得到有效地提高；同時(shí)在提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)并激勵(lì)學(xué)生對(duì)于跆拳道學(xué)習(xí)的行動(dòng)力，將喜好跆拳道運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生的體質(zhì)、性格、心理得到切實(shí)的鍛煉，為迎接即將到來的社會(huì)考驗(yàn)打下良好的思想基礎(chǔ)提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建立并完善高校跆拳道課程實(shí)施管理制度，對(duì)于培養(yǎng)未來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的影響意義，一方面能夠進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生自我綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生除掌握具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)的能力之外切實(shí)提高學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度社會(huì)生活的心理素質(zhì)，一方面使高校體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，對(duì)高校教學(xué)體系完整發(fā)展具有重要作用。

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