大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)調(diào)查研究及引導(dǎo)方法
——以仙林大學(xué)城為例

尹藍(lán)慧 方斯琦 孔 俐

(南京郵電大學(xué)社會與人口學(xué)院，江蘇 南京 210046)

一、碎片化學(xué)習(xí)方式背景

目前“碎片化學(xué)習(xí)”這一概念在我們?nèi)粘Ｉ畹亩鄠€(gè)細(xì)節(jié)中都能體現(xiàn)出：多數(shù)學(xué)生利用慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)就是在運(yùn)用碎片化的學(xué)習(xí)方式，而另外一些習(xí)慣于利用手機(jī)、電腦以及iPad等碎片化媒體獲取微信、微博、知乎等碎片化資源在碎片化時(shí)間進(jìn)行的碎片化學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)或是計(jì)劃的，因此這也是目前遭受到最多質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式。碎片化學(xué)習(xí)是一把“雙刃劍”，如何合理地運(yùn)用它是我們現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

二、仙林大學(xué)城高校學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果分析

以南京市仙林大學(xué)城為例，作者以大學(xué)城內(nèi)多所學(xué)校多種專業(yè)學(xué)生為母本，調(diào)查內(nèi)容包括每日進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具以及學(xué)習(xí)效率等。從高校學(xué)生對于碎片化學(xué)習(xí)方式的模式中我們了解到，處于主流的是“體系化時(shí)間+體系化內(nèi)容”的學(xué)習(xí)模式，大多數(shù)同學(xué)表示善于梳理框架并且專注力較強(qiáng)，對于時(shí)間的把握能力也相對較強(qiáng)。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，利用碎片化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究有利于提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，同時(shí)可以高效利用時(shí)間、拓展知識面，然而任何事情都具有兩面性，對于碎片化學(xué)習(xí)無法對知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面性的解讀，因此正確應(yīng)用其正面性同時(shí)規(guī)避其弊端的影響才能更好的利用這種新式學(xué)習(xí)方式。

三、碎片化學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)成果的影響

碎片化學(xué)習(xí)是一把“雙刃劍”，其對于學(xué)習(xí)成果的影響也具有兩面性。

其利在于，這種學(xué)習(xí)方式多樣化，同時(shí)快捷便利，能夠?qū)⑺槠瘯r(shí)間有效利用，對于知識的基礎(chǔ)了解起到相當(dāng)大的輔助作用。其即時(shí)性以及趣味性吸引一眾用戶的同時(shí)也觸發(fā)其行業(yè)生產(chǎn)鏈的形成與壯大發(fā)展，對于新經(jīng)濟(jì)而言則是應(yīng)運(yùn)而生的同時(shí)也反作用于經(jīng)濟(jì)形勢，使其向多面化迅速發(fā)展。

其弊在于，這種學(xué)習(xí)方式將知識割裂化，使知識片面單一且分散，美名其曰“復(fù)雜事物簡單化”，實(shí)際上是對整體性知識的過度拆分。同時(shí)，由于碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的繁雜多變，大學(xué)生對其缺乏鑒別篩選的能力，容易導(dǎo)致對某一知識點(diǎn)的片面認(rèn)知與誤解。

四、如何正確利用碎片化學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的浪潮中，學(xué)會將各種紛繁復(fù)雜的方式正確使用并利用其優(yōu)勢指導(dǎo)生活與學(xué)習(xí)尤為重要，碎片化學(xué)習(xí)方式就是一典型例子。下面從三個(gè)主體角度進(jìn)行論述：

(一)對于大學(xué)生自身而言

要做碎片化學(xué)習(xí)方式的主導(dǎo)者而非接受者，在大時(shí)代背景下，我們應(yīng)采取更多措施應(yīng)對日新月異的學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該提高對多重信息的分析能力以及整合能力，自主將碎片知識資源進(jìn)行整合，提高知識整體性；作為大學(xué)生更是作為網(wǎng)絡(luò)公民的一份子，我們有責(zé)任也有義務(wù)幫助規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對于專業(yè)性學(xué)術(shù)性問題堅(jiān)持深入探究，規(guī)避淺顯了解娛樂大眾的行為，提供更多實(shí)用型信息。

(二)對于信息傳授者而言

對于信息傳授者例如學(xué)校而言，對碎片化知識進(jìn)行還原，恢復(fù)失去的“聯(lián)系”有利于發(fā)揮其有利的作用。學(xué)校內(nèi)老師在各種教學(xué)平臺上利用多種體系的教學(xué)資源，同時(shí)也可以利用慕課等進(jìn)行結(jié)構(gòu)性課程教學(xué)。因此，教師必須要積極的利用碎片化學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)滲透到生活中。只有這樣，碎片化學(xué)習(xí)才能在高校思想政治教育中得到有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的思想境界才能得到良好的提升。

(三)對于信息傳播媒體而言

作為碎片化信息傳播媒體而言，做到監(jiān)管得當(dāng)，正確引導(dǎo)，采取現(xiàn)代化手段肅清虛假信息傳播的不正之風(fēng)，有效維護(hù)信息真實(shí)性以及準(zhǔn)確性，同時(shí)對于娛樂化文化浪潮起到一定的限制作用。政府相關(guān)部門以及運(yùn)營商應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，幫助大學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)，為大學(xué)生營造合適而安全的學(xué)習(xí)平臺氛圍，同時(shí)也能引導(dǎo)碎片化學(xué)習(xí)風(fēng)潮向有利的方向發(fā)展，更便捷迅速地為人們服務(wù)。

五、結(jié)語

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大學(xué)生如何更加高效地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)是一個(gè)有意義、值得探究的命題，它能在一定程度上促進(jìn)教育水平的提高與文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。對待不同目的性的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明確做出選擇，采取不同措施來學(xué)習(xí)；對待不同類別內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)審時(shí)度勢，采取不同手段進(jìn)行知識的汲取。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我們要根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)文化時(shí)代，探索出更多更好適應(yīng)大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的方法，不斷提升自我，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，為我國的文化軟實(shí)力發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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