基于就業(yè)談高職體育教學(xué)模式的改革與構(gòu)建

孫 鑫

(鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

當(dāng)前高等職業(yè)院校的體育教學(xué)，往往是比較重視對(duì)學(xué)生體育技能的提升，而是忽視對(duì)學(xué)生從就業(yè)的角度進(jìn)行輔助，所以在高職院校的體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，從就業(yè)的角度強(qiáng)化日常教學(xué)模式的改革，可以幫助高職院校的體育教學(xué)更具備針對(duì)性，幫助學(xué)生更進(jìn)一步的從就業(yè)的角度樹(shù)立起更加強(qiáng)烈的信心，更好的投入到體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。從就業(yè)角度強(qiáng)化高職院校的體育教學(xué)，實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程，這種教學(xué)過(guò)程包括對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容。

一、基于就業(yè)高職院校體育教學(xué)模式改革的價(jià)值

第一方面，基于就業(yè)的高職院校，體育教學(xué)模式改革的價(jià)值，首先能夠體現(xiàn)在其對(duì)口培養(yǎng)的重要特點(diǎn)，也就是在對(duì)口培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，為當(dāng)前的社會(huì)培養(yǎng)出更加全面并且合格的體育人才。因?yàn)楦呗氃盒５捏w育教學(xué)，實(shí)際上也是應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，如果針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才是適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展潮流，有助于在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生，從而培養(yǎng)出來(lái)的人也能夠更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的要求，受到社會(huì)的歡迎。

第二方面，高職院校從就業(yè)的角度出發(fā)，進(jìn)行體育教學(xué)，可以對(duì)高職院校的人才進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，提高人才的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)實(shí)際上是有助于提升學(xué)生的體育素質(zhì)，在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是掌握一些專業(yè)的知識(shí)，更需要有一定的綜合素養(yǎng)，這種綜合素養(yǎng)就體現(xiàn)在高職院校者就業(yè)的角度，幫助學(xué)生掌握一些體育的專業(yè)知識(shí)，這種教學(xué)是有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更讓學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展潮流。所以在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求，幫助學(xué)生樹(shù)立其對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心，掌握更加全面的體育知識(shí)，實(shí)際上是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

綜合上述的分析可以看出，高職院校的體育教學(xué)并不能夠是一種脫離就業(yè)的情況進(jìn)行的教學(xué)，而是應(yīng)該考慮到在日常的就業(yè)需求當(dāng)中，如何進(jìn)一步的對(duì)口而適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求，才能夠有助于體育教學(xué)本身的全面發(fā)展。

二、基于就業(yè)的高職院校體育教學(xué)改革策略

首先，在高職院校的體育教學(xué)改革過(guò)程中，就應(yīng)該充分的考慮當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，特別是根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)體育課程的內(nèi)部設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)樵隗w育課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果僅僅是圍繞體育課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，那么很可能在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就無(wú)法體現(xiàn)出就業(yè)本身的主題，所以對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，只有真正意義上的了解當(dāng)前市場(chǎng)上的需求，根據(jù)需求出發(fā)，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，才能夠真正的結(jié)合就業(yè)本身的主題，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

其次，在高職院校的體育教學(xué)改革的方向里面。還應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程里面，結(jié)合更多的就業(yè)技能，幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解到就業(yè)技能和體育技能之間的聯(lián)系，有針對(duì)性的提高這些學(xué)生對(duì)于綜合知識(shí)的掌握能力。在高職院校的體育教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出一些實(shí)際生活與工作當(dāng)中可以運(yùn)用到的一些技能，避免當(dāng)前高職院校在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，忽視實(shí)際性所傳授的知識(shí)和技能，僅僅是表面化地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這些實(shí)際上都無(wú)法真正從就業(yè)的角度出發(fā)，強(qiáng)化高職院校的體育教學(xué)。就業(yè)的角度解決日常教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，則需要一些實(shí)踐型比較強(qiáng)的技能，結(jié)合這些技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于高職院校體育教學(xué)對(duì)于就業(yè)主題的回應(yīng)。

再者，高職院校在圍繞就業(yè)進(jìn)行體育課程的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo)，高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生更加健康的體魄，才能夠讓學(xué)生以健康的體魄投入到就業(yè)的過(guò)程中，在體育教學(xué)的過(guò)程里面，幫助學(xué)生樹(shù)立行為規(guī)范，端正的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠掌握更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成一種自律和約束的觀念，能夠以團(tuán)隊(duì)的形式獲得勝利。在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，將品德的塑造融入到體育課程的教學(xué)過(guò)程中，從而讓學(xué)生有一定的意識(shí)形態(tài)，這些都是在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中所需要運(yùn)用到的意志。

最后，在高職院校的體育課程教學(xué)中，也可以圍繞就業(yè)的目標(biāo)，形成一定的教學(xué)機(jī)制，要進(jìn)一步的健全，并且完善當(dāng)前的高職院校體育課程的教學(xué)機(jī)制，我要就業(yè)，形成一種大教育的理念，特別是要在構(gòu)建有利于學(xué)生的就業(yè)能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力的教學(xué)體系，根據(jù)實(shí)際情況，高職院校的決策部門應(yīng)該加大對(duì)體育課程教學(xué)的資源投入，從而共同研究在就業(yè)視角下的高職院校體育課程教學(xué)的思路和內(nèi)容，形成更為科學(xué)的框架。而且在高職院校的體育課程教學(xué)中，還應(yīng)該有一種教學(xué)跟蹤機(jī)制，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量，特別是對(duì)于就業(yè)的對(duì)接情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，讓高職院校的教學(xué)有更強(qiáng)烈的針對(duì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于就業(yè)的高職院校體育課程教學(xué)就是一種有針對(duì)性的教學(xué)模式，只有結(jié)合就業(yè)的情況，進(jìn)行日常的教學(xué)，才能夠讓高職院校的體育課程教學(xué)，回應(yīng)學(xué)生的需求與社會(huì)的需求。所以高職院校的體育課程教學(xué)，要針對(duì)實(shí)際的情況調(diào)整，特別是根據(jù)就業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行改革，才能夠培養(yǎng)出更加全面的人才，從教育和體育教學(xué)的角度，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格以及體育技能等方面的綜合提升。

[1]周杰.突出職業(yè)特色的高職體育教學(xué)改革策略分析[J].才智，2016(34).

[2]鄧雪.“以人為本”的高職體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].西部素質(zhì)教育，2017(5).