提升新時期大學生思政教育工作研究

王軼群

(內蒙古師范大學民族藝術學院，內蒙古 呼和浩特 011517)

對大學生思政教育工作者來說，以人為本檢驗大學生思政教育的功能，價值，作用和意義，在于大學生思政教育工作對大學生思想道德品質有完善和提升的作用。大學生思政教育工作作為一項基本教育工作具有科學嚴謹?shù)奶卣?，因此大學生思政教育工作者的基礎教育工作也就是提高大學生思政教育的系統(tǒng)性和科學性。

一、新時期提升大學生思政教育工作的重要價值

(一)有針對性地提升大學生思政教育工作的價值

在大學學習中，不僅僅是科學知識和實用技能的培養(yǎng)或者身體素質的加強，思想道德的修養(yǎng)和意志品質的構建也是影響大學生一生的課程。在大學期間，這門課程由思政教育工作者承擔起指導和引領的責任。大學生思政教育工作，是一項系統(tǒng)的在明晰大學生自我優(yōu)勢和獨立自主人格的前提下，有針對性的聯(lián)系社會需求和發(fā)展，幫助大學生實現(xiàn)自身價值，幫助大學生全面發(fā)展的教育工作。

(二)高等教育教學改革要有針對性地提升大學生思政教育工作

為了幫助大學生系統(tǒng)的發(fā)展，大學生的教育工作必須是系統(tǒng)而高效的。而在這系統(tǒng)高效的大學生教育工作中，思政教育是最為基礎的教育課程。思政教育是高校發(fā)展和變革中的基石。這樣說來大學生的思政教育工作需要有針對性的發(fā)展提升，豐富提升大學生思政教育工作的內容。為高校教育改革開辟出道路，指明方向并給予高校教育改革系統(tǒng)支持。

二、有針對性地提升大學生思政教育工作的策略和方法

大學生思政教育工作作為基本教育需要具有科學性。所以要想提升大學生思政教育工作，必須將增強其科學性和針對性放在首位。講究教育策略和教育方法的全面性和系統(tǒng)性是根本措施，同時從工作機制和教育方法，方式的其他方面著手，引入先進的教育理念，指導科學的大學生思政教育和有效的大學生思政教育工作機制的形成。

(一)優(yōu)化大學生思政教育的工作機制

為了提升大學生思政教育效率和質量，建設新時期大學生思政教育體制，完善大學生教育新體系的工作組織，必須有針對性的推進工作，以建設教育工作機制和體系為開端。對此，可分為以下兩點：一、就思政教育的師資，教材和教學手段和方式拉開序幕，給予大學生思政教育一個發(fā)展平臺。完善大學生思政教育工作體系，體現(xiàn)相關工作的有效性、針對性和系統(tǒng)性。經(jīng)過調整結構和優(yōu)化布局，搭成思政教育工作一體化的平臺。二、大學生思政教育與其他科學文化知識教育不同，它是需要情感的共鳴的。因此思政教育可以融合實踐，帶領學生進去社區(qū)，體驗社會，以科學的方式系統(tǒng)地促進大學生思政教育工作體制的完善同時帶入新的教育思想，更新新的教學模式。

(二)全面進行大學生思政教育工作相關問題的調查研究

對于在思政教育工作中遇到的阻礙，教育工作者和管理者首先應該抱有正確科學的態(tài)度，在開展大學生思想教育工作問題探討和研究時，考慮也必須系統(tǒng)全面。在了解問題出現(xiàn)的實際情境狀態(tài)比如困難的形容和具體的阻礙的基礎上，有針對性的建設一個科學系統(tǒng)的大學生思政教育體系。在解決大學生思政教育問題，必須循著其科學性，堅持系統(tǒng)的，有針對性的解決問題策略。體現(xiàn)在有針對性的思考定位大學生思政教育工作的問題，然后科學系統(tǒng)的定制解決問題的方案。依靠實踐論和矛盾論的思想開展問題調研，保證高效地解決問題。為全面建設大學生思政教育系統(tǒng)提供新思路。在此基礎上，教育者和管理者的態(tài)度也是不可忽視的。作為大學生思政教育工作者，在面對此類問題時首先必須重視，堅持處理問題的決心和意志。對思政教育問題進行狀態(tài)定位并全方位思考，圓滿解決問題并總結經(jīng)驗，為更新大學生思政教育工作體系提供經(jīng)驗支持。

(三)整合大學生思政教育工作的內外資源

大學生思政教育資源，可以按來源分為內部資源和外部資源。為了完成有針對性的提升大學生思政教育工作，需要高校在資源獲取，整合以及利用上建立單獨運行的機制，由此劃分思政教育工作內外體系，內外結構共同發(fā)揮作用構建一個在資源上對大學生思政教育工作的支撐和保障體系。形成一條為大學生思想品德教育添磚加瓦，推進高校教育改革的有效路徑。為了建設這一教育資源保障體系，在內部資源上，要結合高校已有的教育環(huán)境，包含教師資源，物質基礎和文化背景，深度挖掘能有效支持大學生思政教育工作的資源，形成大學生思政教育工作內部資源保障體系。為思政教育的宣傳，課堂教學和實踐教學提供資源保障。在外部資源上，可以從家庭，社區(qū)，社群，企業(yè)和社會等外部群體入手，以合作或其他方式達成大學生思政教育工作外部資源保障，形成大學生思政教育工作外部資源保障體系。借豐富的外部資源，調整更新大學生思政教育工作的形式和內容，增加大學生思政教育工作的吸引力，做好教育工作的推進工作。

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