基于“模擬創(chuàng)業(yè)情景”下的《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)創(chuàng)新研究*

蔡榮江

(寧波工程學(xué)院，浙江 寧波 315000)

基于“模擬創(chuàng)業(yè)情景”下的應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的相關(guān)問(wèn)題國(guó)內(nèi)外教育專家都有所探討。觀點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面，劉金彬等人(2015)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，目前許多高校的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)都利用模擬實(shí)踐的相關(guān)方式去培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。李紅梅(2015)提到財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)要以實(shí)際應(yīng)用為目的，以職業(yè)能力培養(yǎng)為宗旨。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以改革教學(xué)方法及教學(xué)手段為突破口，通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成理論與實(shí)踐雙向循環(huán)的參與式教學(xué)模式。盧利紅(2016)指出我國(guó)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性，提出培養(yǎng)具有一定＂創(chuàng)新型、實(shí)踐型、復(fù)合型＂的應(yīng)用型專門人才。趙文偉(2017)認(rèn)為通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)情景的引入的項(xiàng)目化教學(xué)方法運(yùn)用在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到非常顯著的提高。

當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力與日俱增，在大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的要求下，日后高校的教育的一大主導(dǎo)趨勢(shì)將會(huì)是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。目前同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情也是空前的高漲，同時(shí)在各大高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽層出不窮。但是由于很多同學(xué)并不具備相關(guān)的財(cái)務(wù)管理相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)。所以提交的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)計(jì)劃書，無(wú)論是從資金的籌措、資金的投入、資金的運(yùn)營(yíng)、和投資回報(bào)以及風(fēng)險(xiǎn)的防范、利潤(rùn)的相關(guān)分配，都顯得手足無(wú)措。所以最后的結(jié)果是同學(xué)們熱情雖高，參與積極，但是項(xiàng)目成功的少。即便是項(xiàng)目成功立項(xiàng)，但是相對(duì)也是項(xiàng)目投入的多，回報(bào)闡述甚微。因此我們究其原因在相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，要求創(chuàng)業(yè)人員必須具備時(shí)間的價(jià)值觀念、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的相關(guān)判斷方法。以及整個(gè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中相關(guān)預(yù)算、籌資、投資、資金運(yùn)營(yíng)、利潤(rùn)分配的相關(guān)財(cái)務(wù)管理核心理論和方法。基于上述在傳統(tǒng)《財(cái)務(wù)管理》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，以及結(jié)合目前應(yīng)用型高校的實(shí)際情況，如何將我們目前財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐環(huán)節(jié)與培養(yǎng)同學(xué)們的基本創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)相互融合在一起就顯得非常重要和緊迫。我們提出了模擬創(chuàng)業(yè)情景下的財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目化教學(xué)的方法。基于項(xiàng)目管理流程化的模擬創(chuàng)業(yè)情景下的應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式基本思路如圖所示：

首先，對(duì)相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作崗位進(jìn)行調(diào)研并一步的明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位具體有哪些、財(cái)務(wù)管理具體怎么做、財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)具備哪些相關(guān)能力等。首先要深入企業(yè)實(shí)際對(duì)寧波市部分企業(yè)財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研，熟悉寧波企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作過(guò)程，明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理相關(guān)財(cái)務(wù)崗位的工作過(guò)程、符合內(nèi)控要求下的崗位設(shè)置任務(wù)及崗位要求和崗位職業(yè)能力要求。

其次，按照項(xiàng)目管理要求進(jìn)一步設(shè)置財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。在前面進(jìn)行過(guò)相關(guān)崗位調(diào)研和財(cái)務(wù)管理相關(guān)職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上明確財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)情景下，財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展讓學(xué)生鞏固財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)觀點(diǎn)。最終達(dá)到，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理的基本運(yùn)用技能，掌握財(cái)務(wù)管理的基本應(yīng)用方法，使學(xué)生將財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)、應(yīng)用方法和運(yùn)用技能同財(cái)務(wù)管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在基本的財(cái)務(wù)活動(dòng)上具有基本的理財(cái)技能上具有動(dòng)手能力。

最后，構(gòu)建基于項(xiàng)目化管理內(nèi)容的模擬創(chuàng)業(yè)情景平臺(tái)。首先將全部同學(xué)學(xué)生按4至6人每組的標(biāo)準(zhǔn)，組建模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。按照籌資管理、預(yù)算管理、投資管理、資金運(yùn)營(yíng)管理、成本分析管理、利潤(rùn)分配管理和財(cái)務(wù)分析相關(guān)七個(gè)子項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分項(xiàng)目的模擬創(chuàng)業(yè)情景教學(xué)。根據(jù)前期企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位工作調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依托模擬創(chuàng)業(yè)情景平臺(tái)，設(shè)計(jì)相關(guān)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合書上的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生初步樹(shù)立時(shí)間價(jià)值觀念及風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬觀念。

因此對(duì)于高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)也具有指導(dǎo)意義：

首先，可以建立模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)管課程實(shí)踐教育于一體的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制。

其次，建立融合學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自我發(fā)展機(jī)制于一體的人才培養(yǎng)模式。

再次，對(duì)應(yīng)用型高校人才的基本特征和角色定位進(jìn)行界定，進(jìn)一步明確經(jīng)管類應(yīng)用型人才的創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。

最后，建立融校外創(chuàng)業(yè)情景模擬與校內(nèi)課堂教學(xué)為一體的應(yīng)用科高校人才培養(yǎng)實(shí)踐模式。

[1]梁紅.財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010(7)：77-78.

[2]王璐，趙士德，胡永政.財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)之創(chuàng)新實(shí)踐[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010(8)：78-80.

[3]程曉俊.財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2013(2)：2.